【正文】 讀階段、自讀階段。（錯）：學(xué)習(xí)新教材的課型，完善知識、技能與技巧的課型，混合課型，檢查和校正知識、技能與技巧的課型。（對）21.“文”與“道”原是中國古人關(guān)于文章評論的提法，指的是文章的形式和內(nèi)容。（對）：一類是以短文或系列文章的形式集中出現(xiàn) 在每個教學(xué)單元之中或每冊書的末尾，這類形式所介紹的知識容量大，有系統(tǒng)性；另一類是以分散的形式分別出現(xiàn)在課文前后的“提示”、“注釋”、“思考、練習(xí)”之中，這類形式所介紹的知識容量小，比較零碎。（對）23.《崗位》《燈塔》《習(xí)慣》可以寫成各種文體，能擴(kuò)大學(xué)生撰文的自由度，屬于作文命題的全命題方式。（錯），供學(xué)生思考、選擇的命題方式叫結(jié)合實(shí)踐命題。（錯）（說者）輸出——（聽者）輸入——（聽者）輸出的方式。（對）四、簡答題？為什么？語言是語文教育的重要內(nèi)容；因?yàn)檎Z言是人類社會最重要的交際工具，語言是文化的載體的組成部分，一個人如果不能正確理解和使用語言，他就無法在社會上生存，更談不上接受語文教育。？不是的；語文教育從屬于一定的精神文化；使受教育者的精神文化素養(yǎng)得以提高。使精神文化得以繼承、揚(yáng)棄和發(fā)展。進(jìn)而促進(jìn)社會不斷進(jìn)步。？是由要素系統(tǒng)、過程系統(tǒng)、狀態(tài)系統(tǒng)三個子系統(tǒng)組成的。？課文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、知識系統(tǒng)四個方面。？是教師、學(xué)生和語文教學(xué)的內(nèi)容，手段等。？學(xué)習(xí)新教材的課型，完善知識、技能與技巧的課型，混合課型，檢查和校正知識、技能與技巧的課型。？教學(xué)原則是教學(xué)所必須遵循的基本法則，語文教學(xué)原則是語文教學(xué)中特有的本質(zhì)聯(lián)系，體現(xiàn)著語文教學(xué)的固有規(guī)律，對中學(xué)語文教學(xué)有重大的指導(dǎo)作用。？語文基礎(chǔ)知識是語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，但語文基礎(chǔ)知識教學(xué)必須服務(wù)和服從于培養(yǎng)語文能力的需要。，在教學(xué)中只停留在解釋概念或死記理論上可以嗎？應(yīng)怎樣？不可以；應(yīng)妥善安排好“知”與“行”的結(jié)合，尤其重視練習(xí)環(huán)節(jié)，以鞏固學(xué)習(xí)的效果。？要注意以下訓(xùn)練：①較準(zhǔn)確地理解詞語的含義，②通過字面，搞清句子的含義在文中的作用，③在閱讀中迅速辨別句子的結(jié)構(gòu)順序，④在閱讀中迅速找出句子的主要成份，⑤在閱讀中透過關(guān)聯(lián)詞語區(qū)分復(fù)句的類型并弄清分句間的關(guān)系，⑥透過標(biāo)點(diǎn)符號分辨句式、理解不同句式的不同表達(dá)功能，⑦引導(dǎo)理解文章結(jié)構(gòu)。？.①指出說明文實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參加實(shí)踐，然后寫實(shí)驗(yàn)報告、安裝說明、養(yǎng)殖栽種過程、操作說明等。②教法靈活多樣，可采取現(xiàn)場教學(xué)，還可以用掛圖、儀器等輔助手段。？內(nèi)容要具體，切忌空洞無物，②條理清楚，克服思路混亂的現(xiàn)象，③表達(dá)要生動感人。？因?yàn)槁犜捊虒W(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生較高的聽話能力、積極聽話的態(tài)度和良好的聽話習(xí)慣。這就必須了解并且遵循聽話活動的心理過程，而這個過程中的各個環(huán)節(jié)與學(xué)生的心理、智力素質(zhì)關(guān)系密切。？為什么？不一樣；因?yàn)楸孔敬中牡娜酥皇锹犞浔?，不曉其里，或者掛一漏萬，而聰明細(xì)心的人則可以由表及里，聽出真意，甚至聽一知十??。，教師應(yīng)怎樣？教師不要急于批評、頻繁指正給學(xué)生造成壓力；可以搜集這些存在的問題在適當(dāng)?shù)臅r候加以評析，提出糾正的辦法，其次要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的語境、造成多說、愛說的氛圍，激發(fā)學(xué)生說的興趣。？體態(tài)語是指用身體的姿態(tài)、動作、表情來輔助傳遞某種信息。？復(fù)述是把書面語體“轉(zhuǎn)化”為口頭語體，既忠實(shí)于原材料，又不完全照搬，用自己的話來述說課文內(nèi)容的方式。、深度、廣度都是前所未有的，它要求現(xiàn)代教育培養(yǎng)什么樣的人才？要求培養(yǎng)出智力高度發(fā)達(dá)的人才。？教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀方法技能，幫助學(xué)生尋找和建立背誦記憶的支撐點(diǎn)，使學(xué)生的理解記憶和機(jī)械記憶有機(jī)結(jié)合，從而提高朗讀背誦的效率、增強(qiáng)記憶力。？語文學(xué)科中豐富的德育內(nèi)容并非系統(tǒng)的，而是分散在各冊及各篇具體課文之中的，上下篇課文之間，上下單元之間在德育內(nèi)容上沒有必然的聯(lián)系，也非有系統(tǒng)的編排；而且在同一篇課文中可以有若干方面的德育內(nèi)容?！罢n外閱讀感染”的途徑？課外讀物中可供學(xué)習(xí)的榜樣很多，有的還是感人至深的，語文教師要重視課外閱讀這個途徑，幫助學(xué)生選好書、讀好書，逐步培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和良好的思想品德。？ 德育是受動式的教育方式：理性反思、啟迪智慧、激發(fā)完善自身的意志力量；以其邏輯力量和說服引導(dǎo)，引起學(xué)生心靈震動，鍛煉個性。美育則是主動接受教育的方式：審美陶冶對性格的洗禮主要依賴含有理性成分的情感因素，感染調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生以心靈沐浴春風(fēng)，欣然接受?！芭娜肭?，發(fā)現(xiàn)‘自我’”？在教學(xué)中培養(yǎng)語感能力，調(diào)動或填補(bǔ)學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，使其在對象物中發(fā)現(xiàn)自己，在審美觀照中發(fā)現(xiàn)自我，肯定自己的本質(zhì)力量，找到自身的價值，從而提高、堅(jiān)定自己學(xué)好語文的自信心。？我們應(yīng)教育學(xué)生怎樣面對？社會語文環(huán)境也有污染，應(yīng)教育學(xué)生投身社會，在實(shí)踐中去分辨真假、美丑、善惡，同時用自己健康的、規(guī)范的語文行為和習(xí)慣去抵制社會的語言污染。？大致有：教學(xué)方法多樣，避免程式化；引發(fā)疑問，激起求知興趣；引進(jìn)“活水”，開拓學(xué)生視野；教學(xué)語言準(zhǔn)確、鮮明、生動、風(fēng)趣；引進(jìn)“活水”，開拓學(xué)生視野等。？不僅有助于學(xué)生加深對課文的理解，有利于提高語文能力，同時更有利于開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣、崇高的思想品德及愛國主義精神。？考試是教育測量學(xué)中的一個基本概念，也是教育評價獲取信息的重要手段。？教育評價一般是指運(yùn)用科學(xué)的方法搜集有關(guān)教育現(xiàn)象的數(shù)據(jù)資料，分析所得結(jié)果并作出價值判斷的系統(tǒng)過程，而考試是評價的一種方法和基礎(chǔ)，兩者并不等同。29.教育目的和教育目標(biāo)的根本區(qū)別在哪里？教育目的是指社會對教育要造就的個體的質(zhì)量規(guī)格的總規(guī)定，體現(xiàn)著教育較長的終極價值，是針對宏觀而言的；教育目標(biāo)是指社會對教育子系統(tǒng)的質(zhì)量規(guī)定提出比較具體的要求，體現(xiàn)短期階段性的具體價值，是針對微觀而言的。30.中學(xué)語文課本中，語文基礎(chǔ)知識的主要內(nèi)容有哪些？現(xiàn)代漢語、古代漢語、常用文體讀寫、文學(xué)體裁及鑒賞、文學(xué)史常識、古代文化常識31.中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)遵循的原則有哪四項(xiàng)？①文道統(tǒng)一的原則②聽說讀寫并重的原則③語文訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相結(jié)合的原則④課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則32.教案的種類有哪幾種？教案的格式有哪6項(xiàng)主要內(nèi)容？ 三種：詳案、略案、微型教案醒目居中的課題明確具體的教學(xué)目的準(zhǔn)確精練的教學(xué)重、難點(diǎn)分配合理的教學(xué)時數(shù)及步驟新穎多樣的教學(xué)方法巧妙美觀的板書設(shè)計(jì) 33.編寫教案時，應(yīng)遵循的最基本的三項(xiàng)要求是什么？①充分體現(xiàn)教師的教學(xué)思路和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路②條理清晰，綱目分明，便于操作③要顯現(xiàn)出嚴(yán)密性，一旦設(shè)計(jì)定型，不要隨意變動。？要經(jīng)歷5個階段：①嬰兒期（0—3歲）②學(xué)前期（3—6歲）③兒童期（6—12歲）④青少年期（12—24歲）⑤成人期（24—）35.語文教育系統(tǒng)由哪幾個主要部分組成？社會語文教育家庭語文教育學(xué)校語文教育精神文化教育。，推進(jìn)信息現(xiàn)代化，語文教育工作者需要做哪些主要工作？ 答：規(guī)范漢字用法，推廣普通話，正確、科學(xué)處理繁體字、簡化字、異體字的關(guān)系。？①閱讀教學(xué)：預(yù)習(xí)、講讀、練習(xí)、復(fù)習(xí)等課型②作文教學(xué)：作文指導(dǎo)、作文批改、作文講評等課型 ③聽說教學(xué)：口頭作文、演講、辯論等課型五、板書設(shè)計(jì)（15分）請仔細(xì)閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，然后設(shè)計(jì)一幅簡潔、美觀的板書設(shè)計(jì)。鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！” 王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘瘢苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》說明：學(xué)生設(shè)計(jì)此板書時，主要內(nèi)容與此類似即可請仔細(xì)閱讀朱自清《背影》，然后設(shè)計(jì)一幅簡潔、美觀的板書設(shè)計(jì)。情節(jié)線索開篇記思——不望背影 交代家境——烘托背影 望父買橘——刻畫背影 車站話別——注視背影 結(jié)尾懷念——再現(xiàn)背影908 912 923 926 父死，繼承父位 滅燕 滅梁 自己覆滅 ———————————————————— 建立功業(yè)花了15年——————————國家傾覆只用了3年六、論述題首先要表揚(yáng)學(xué)生有現(xiàn)代意識。然后指出，時間是什么？——在不同時代不同場合對于不同的人，有不同的意義。在這篇課文里，就當(dāng)時的情況來說，時間就是八路軍戰(zhàn)士的生命。提示：在語文教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和互動性。使教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方 式，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識和在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造性的理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，以學(xué)生為中心來組織教學(xué)。說明：這是一道考查學(xué)生綜合素質(zhì)的論述題，可獲得對我校師范專業(yè)語文教學(xué)論課程進(jìn)行改革的諸多信息。只要學(xué)生言之成理，文從字順，有一孔之見，便可酌情給分。中國近現(xiàn)代語文教育共有四次大的變革：第一次發(fā)生在19世紀(jì)末到20世紀(jì)初葉。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國逐漸淪為半封建半殖民地社會。這種急劇變革很快就反映到語文教育領(lǐng)域。舊式的私塾、學(xué)館已不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，早期的改良主義者開始意識到興辦新式學(xué)校的重要性。但學(xué)習(xí)和推行新的科學(xué)文化，就不能不重視對語文的學(xué)習(xí)。于是我國的中小學(xué)逐漸設(shè)置了相應(yīng)的語文學(xué)科，有了現(xiàn)代學(xué)科意義上的語文教育。當(dāng)時的教育工作者也陸續(xù)編寫出版的一些新的語文教材中。這些新教材取材范圍較寬，能反映當(dāng)時社會的一些新情況，在許多方面打破了語文教材歷來純粹是選文薈萃的成規(guī)。這些教材的出版，既是新學(xué)制和語文單獨(dú)設(shè)科的產(chǎn)物，又推動了新學(xué)制和語文學(xué)科的建立和發(fā)展。第二次發(fā)生在“五四”新文化運(yùn)動以后到20世紀(jì)20年代。五四運(yùn)動之前，雖然中國近代教育制席已開始建立，但仍然存在著大量封建的東西。“五四”新文化運(yùn)動高舉民主和科學(xué)的大旗，帶來了中國教育的進(jìn)一步改革。與當(dāng)時反封建相對應(yīng)的是語文教育方面也出現(xiàn)了提倡白話文，反對文言文；提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)的浪潮。經(jīng)過激烈論爭以后，在語文學(xué)科方面最為明顯的變化就是將國民學(xué)校一、二年級的國文科改為國語科，并明確了“學(xué)習(xí)普通語言文字，養(yǎng)成發(fā)表思想之能力，兼以啟發(fā)其德智”的要旨。這一時期，對國語學(xué)科的性質(zhì)、目的、任務(wù)、原則、方法都進(jìn)行了大的改革，制訂了國語課程綱要，新編了國語教科書。第三次變革發(fā)生在20世紀(jì)50年代初期。隨著新中國的建立，為了適應(yīng)新民主主義和社會主義社會對語文教育的要求，更好地體現(xiàn)語文學(xué)科的內(nèi)容，語文學(xué)科的名稱由過去的“國文”、“國語”統(tǒng)一更名為“語文”。第四次變革開始于1978年改革開放以后。我國現(xiàn)代化建設(shè)要求全民受教育的水平有明顯的提高，要在全國普及九年義務(wù)教育，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)教育。在重視教育的這種大環(huán)境下，人們也逐步認(rèn)識到語文教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對于提高中華民族成員的素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”新人，促進(jìn)兩個文明建設(shè)都有著重大的作用。語文教育對人發(fā)展的重要性表現(xiàn)在哪些地方？ 首先，語文教育的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)祖國語言及其各種表現(xiàn)形態(tài)，而語言是人類社會所特有的最重要的交際工具，一個人如果不能正確理解和使用語言，他就無法在社會上生存，更談不上發(fā)展。其次，語言又是思維的工具。人類的思維成果依靠語言的幫助得以鞏固和發(fā)展。一個正常的人，不論在什么情況下，都不可能脫離語言材料來進(jìn)行思維，而一個人的思維力又是其智力水平高低的重要標(biāo)志。再次，語言是文化的載體和組成部分。所謂文化，廣義上是指人類社會歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總合；狹義上的文化是指社會的意識形態(tài)及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。此外，文化還泛指一般的知識，包括語文方面的知識。正是因?yàn)橛辛宋幕?，人類生活才有意義，存在才有了信念，社會才有了秩序，人們才有了教養(yǎng)。人們通過文化可以接通歷史，直觀現(xiàn)實(shí)，憧憬未來。文化因素與教給學(xué)生的科學(xué)知識的不同之處，就在于它不僅豐富學(xué)生的智慧，也豐富他們的個性。在現(xiàn)在的語文教育工作者當(dāng)中，有一些人上課就夾著課本上課，下課就不知所蹤，晚上就整晚打牌，平時基本不作教學(xué)鉆研，請你對這種現(xiàn)象進(jìn)行一番評述。不少于200字。提示：可以從教育工作者的素質(zhì)方面進(jìn)行說明，包括教師應(yīng)有的品德素質(zhì)、智能素質(zhì)等等。現(xiàn)在有這樣一種現(xiàn)象，每到新學(xué)期開學(xué)的時候家長就忙著給老師送禮，請老師吃飯，希望老師能多關(guān)照一下自己的孩子，請你對這種現(xiàn)象進(jìn)行一番評述。不少于200字。提示：可以從學(xué)校教育的重要性，老師的師德建設(shè)等方面進(jìn)行評述。8好的原因歸結(jié)為學(xué)生素質(zhì)差，上課不聽講。針對這種現(xiàn)象，你有何想法？ 提示：教師應(yīng)首先反思自己的課是否能夠吸引學(xué)生，自己是否與學(xué)生進(jìn)行了充分的交流，是否明白學(xué)生的知識缺陷，是否講課具有針對性等等，可以從這方面著手?，F(xiàn)在有一些學(xué)校的班主任對語文學(xué)科很輕視，認(rèn)為學(xué)生只要多學(xué)習(xí)理科科目就行了，語文到了考試前突擊一下就可以了。請你對這種觀點(diǎn)進(jìn)行一番評述。提示：從語文教育的重要作用入手。即：語文教育與社會發(fā)展的關(guān)系，語文教育與人的發(fā)展的關(guān)系，語文教育與現(xiàn)代化的關(guān)系。第四篇：《語文教學(xué)論》?？?練習(xí)題及答案華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 《語文教學(xué)論》試題及答案?？埔?、填空題答案國文、國語①20世紀(jì)②五四③50年代初④1978教師、教材、課堂五六千年、三千蒙學(xué)昭明文選、昭明、蕭統(tǒng)北京語音、北方話、典范的現(xiàn)代白