【正文】 生讀準字音；在朗讀和口語交際教學中，要參考答案高度重視正音教學，不但要注意糾正方音，辨別一字多音，而且要注意音變；要通過有針對性的練習、作業(yè)，如分辨字音，讀準詞語，查字典等，使學生利用漢語拼音學習普通話。任務三：題型：簡答 題目1 參考答案 題目2 如何理解漢語拼音在寫話中的運用？教材在寫話安排上要“適時”；教師在寫話要求上要“適度”；學生在練習寫話時要“自覺”。簡述朗讀指導的策略。；根據(jù)課文特點，明確朗讀指導的目的和內(nèi)容；系統(tǒng)安排每個階段朗讀指導的重點；避免純技巧性的形式參考答案 化朗讀指導；按正常朗讀的形式背誦；處理好大聲讀與小聲讀的關系；朗讀指導時要重視正音訓練，不能有錯不究，但也不宜有錯必究、有錯即究。題目3 新課程需要語文教師什么樣的素養(yǎng)？參考答案 教學基本功；語文教學理念；教學設計能力；課堂操作能力 題目4 如何進行教學媒體的選擇和運用? 處理好現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體的關系；處理好語言訓練和直觀教具的關系；從多媒體輔助教學的角度說，參考答案 多媒體要有必要才用（講究目的性），用就要用好（講究實效性）；從信息技術與學科教學整合的角度說，信息技術將超越“輔助”教學的層面，和學科教學“整合”在一起。題型：名詞解釋 題目1 語文基礎參考答案 指語文的基礎知識、基本技能以及基本的學習方法和習慣。題目2 參考答案 題目3 教學交往是師生之間或是生生之間為了協(xié)調(diào)、溝通、達成共識、聯(lián)合力量去達成一個目的而進行的相互作用。閱讀期待參考答案 指面對文本，產(chǎn)生一種期待心理。題型：論述題在當前正在進行的課程改革中，有許多老師認為新課程特別強調(diào)三維目標中的“過程和方法”、“情感題目1 態(tài)度和價值觀”，那就是意味著“知識和能力”不重要了。請問您如何看待這個問題？ 這種認識是錯誤的，在教學目標中強調(diào)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，并非簡單的并列關系，而是彼此滲透、相互融合，統(tǒng)一于學生的成長與發(fā)展中。在這三個維度中，知識和能力是基礎，是核心，是實現(xiàn)過程與方法和情感態(tài)度與價值關兩個目標維度的載體。過程與方法是鏈接知識參考答案與技能和情感態(tài)度與價值觀兩個維度的橋梁，情感、態(tài)度、價值觀是教學中知識與技能、過程與方法的升華。語文素養(yǎng)的核心是語文能力。假如把語文素養(yǎng)比做一座大廈，由三維目標構成，知識與能力就是大廈的基座。題目2 試述在教學中如何體現(xiàn)交往的教學過程觀。教師要從心底里尊重和信任學生，給學生創(chuàng)造自主學習的時間、空間和情境，敢于放手，善于組織，并相機進行啟發(fā)、示范、指導；關注學生的個體差異，關注學生學習的起點，并從學生學的角度出發(fā)進行參考答案 教學設計；要將獨立學習、小組合作學習和全班交流結合起來，同一種形式的學習活動時間不宜太長；教學過程是一個動態(tài)生車工的過程，教師要把握住教學的基本環(huán)節(jié)，使教學沿著一定的思路和線索進行，也要善于申時度勢，隨機應變，和學生一起靈活地推進教學過程。任務四：簡答 題目1 簡述小學語文綜合性學習的實施策略。準確把握語文綜合性學習的目標定位；靈活選擇和確定綜合性學習的內(nèi)容；采用自主、合作、探究的學參考答案習方式。題目2 簡述如何進行口語交際話題的選擇。參考答案 要有利于完成教學目標；貼近學生的生活；根據(jù)實際需要運用教材。題目3 如何在閱讀教學中加強整合？引導學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑；在讀中解疑；把讀與字詞句教學結合起參考答案來。題目4 簡述閱讀教學的新理念。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程；從注重理性分析到注重情感體驗；注重培養(yǎng)學生的獨立參考答案閱讀能力，不刻意追求語文知識的系統(tǒng)性。題型：名詞解釋 題目1 閱讀教學參考答案 是學生、教師、文本之間對話的過程。題目2 學生觀參考答案 學生是人，是獨特的人，是發(fā)展的人。題目3 閱讀期待參考答案 指面對文本，產(chǎn)生一種期待心理。題型：論述題看下面這段實錄并回答問題。（一位老師在執(zhí)教《春的頌歌》時，請一位學生評價另一位學生的讀書情況。）師：你說說他剛才讀得怎樣？生：讀得不錯，聲音洪亮，字音都讀得很準，但是，沒有讀出對春天的贊美題目1 之情。師：你的評價很到位，那你能不能讀一讀呢？生（很肯定地說）我不行！師（略遲疑）那好，你推薦一位同學讀讀。請結合新課程理念，評析這位教師的做法。你遇到這種情況，將如何處理？位教師和學生間的互動稍顯呆板缺少感情，學生的第一次回答是十分精彩的，作為教師應給以高度一點的表揚，這樣可能會增強學生對于回答好下一問題的自信心；對學生很肯定自己不行的回答，老師沒有參考答案 及時鼓勵他試一試，而是略遲疑后直接采取了下下策——讓他推薦一位同學讀讀新課程理念第一點內(nèi)容就是全面提高學生的語文素養(yǎng)，而這為位學生在之前展示了自己具有一定的理解、評析能力，老師更應鼓勵他培養(yǎng)朗讀、表現(xiàn)自我的能力。教材教法部分題目2 談談如何在課外閱讀中積累。明確課外閱讀的意義。課外閱讀有著多方面的價值，它既是增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)語感的基本途徑，也是鞏固識字、擴展識字、積累語言的重要途徑。把握課外閱讀的要求：濃厚的閱讀興趣；廣泛參考答案 的閱讀面；良好的閱讀習慣；足夠的閱讀量；較高的閱讀質(zhì)量；較快的閱讀速度；加強課外閱讀的組織與指導：留給閱讀時間；激發(fā)閱讀興趣；推薦讀物；上好課外閱讀指導課；開展課外閱讀活動；發(fā)揮教師的示范作用。落實課外閱讀的檢查與展示。任務五：題型：簡答 題目1 簡述新課程需要的語文教師素養(yǎng)。參考答案 教學基本功、教學理念、教學設計能力、課堂操作能力 題目2 語文教師怎樣提升自己的專業(yè)素養(yǎng)？參考答案 堅持開展教師基本功訓練；加強教學反思；轉(zhuǎn)變教研和培訓方 題目3 如何圍繞課例進行研討式評課？研討者共同參與課的設計、準備；不同的教師分別準備同一個課題的課；和教育專家、教研員或?qū)W校的參考答案學科帶頭人組成“研究共同體”，和他們一起評課、研討；教師帶這任務聽課。題目4 如何理解教學目標設計中容易出現(xiàn)的問題。教學目標不明確，教學活動具有盲目性和隨意性；有明確的教學目標，但目標的確定帶有盲目性；教學參考答案目標不全面；教學目標太籠統(tǒng)，不夠具體，也不好檢驗；教學過程設計沒有回應、落實教學目標。題型：名詞解釋 題目1 備課參考答案 教師在講課前準備講課內(nèi)容。題目2 合作學習參考答案 指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,有明確責任分工的互助性學習。題目3 教學基本功“三字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），“一話”（普通話）、“一畫”（簡筆畫）、信息素養(yǎng)、口語參考答案表達能力、文字素養(yǎng)題型：論述題在當前正在進行的課程改革中，有許多老師認為新課程特別強調(diào)三維目標中的“過程和方法”?“情感態(tài)題目1 度和價值觀”，那就是意味著“知識和能力”不重要了。請問您如何看待這個問題？所謂三維目標是指：?過程和方法?、?情感、態(tài)度、價值觀?和?知識與技能?。?語文課程標準?明確指出：課程目標根據(jù)知識和能力、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個維度設計。三方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。當然，由于受“升學教育39。的影響，過去比較強調(diào)知識與能力，忽視過參考答案 程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，所以新課標予以著重強調(diào)，意在提醒我們過程與方法、情感、態(tài)度、價值屬于隱性目標，不像知識的、技能那樣比較容易把握，因而在教學過程中落實的不夠扎實。但我們要防止矯枉過正，事實上過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀都是依附于知識的發(fā)生、發(fā)展過程之中的，是在探索知識的過程中得以形成和發(fā)展的。所以三者不可偏廢。題目2 有人認為，口語交際與聽說訓練沒有區(qū)別。你有什么看法？口語交際與聽說訓練是有區(qū)別的。聽說訓練常常是單方面的，重在“傾聽”，主要是能聽清內(nèi)容并抓住要點復述出來，多以獨白的形式存在。而口語交際重在“交際”，是特定情境中聽說雙方言語互動的過參考答案 程，是一種動態(tài)的語言實踐活動, 常以“對話”的形式出現(xiàn)。情境性和互動性是口語交際的基本特征。參與交際的人不僅要認真傾聽，還要適時接話題，談自己的意見和想法，這樣才能達到交際的目的。不僅需要聽說技巧，還需要待人處事，舉止談吐、臨場應變、傳情與達意方面的能力和素養(yǎng)。