小學(xué)教學(xué)技能練習(xí)題一-資料下載頁(yè)
2025-03-24 03:20本頁(yè)面
【正文】 Ｄ．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)教育部門對(duì)授課教師的課堂教學(xué)行為和效果作出一系列綜合評(píng)價(jià)答案【 】5．如何理解教學(xué)評(píng)價(jià)的開放性原則：A．從以人為本的觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供寬松和諧、民主平等的成長(zhǎng)環(huán)境，使其潛能和稟賦都得到不斷開發(fā)和釋放，以評(píng)促改。B．在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不能只憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，而應(yīng)該以科學(xué)的方法為參照。C．要注意影響教學(xué)質(zhì)量的諸因素及它們之間的聯(lián)系，抓住主要矛盾，全面系統(tǒng)地進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。D．以開放的教育理念營(yíng)造開放的教育環(huán)境，針對(duì)評(píng)價(jià)主體的多元性特征，采用開放性的評(píng)價(jià)體系，開放評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的形式與評(píng)價(jià)的空間，以多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。答案【 】6．教學(xué)過(guò)渡的作用包括：A．使課堂教學(xué)活動(dòng)有張有弛；B．承上啟下；C．把一堂課的各個(gè)部分連成一個(gè)有機(jī)的整體；D．適時(shí)地引起學(xué)生的注意，使學(xué)生快速進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。答案【 】7．下面關(guān)于布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類和加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的敘述中正確的是：A．布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類系統(tǒng)為學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量和評(píng)價(jià)，提供了可以操作的各層次的具體標(biāo)準(zhǔn)，有利于指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量和評(píng)價(jià)。B．加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類系統(tǒng)中并未涉及到知識(shí)的本質(zhì)，并未闡明知識(shí)和智慧技能是怎樣習(xí)得的，對(duì)于導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)教確有困難。C．加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類不僅有助于學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量和評(píng)價(jià)，還可以指導(dǎo)教學(xué)方法的選擇以及學(xué)生的學(xué)習(xí)。D．加涅提出認(rèn)知領(lǐng)域的分類目標(biāo)，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序?qū)⒄J(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為具有連續(xù)性的六個(gè)層面。答案【 】8．任何教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要通過(guò)特定的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)成。反思教學(xué)內(nèi)容要：A．反思教學(xué)內(nèi)容是否與教學(xué)目標(biāo)相符；B．反思教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和趣味性，以及是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；C．反思能否按照學(xué)生的個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；D．反思能否根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程以及突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。答案【 】9．廣義的教學(xué)語(yǔ)言包括教學(xué)過(guò)程中教師使用的：A．教學(xué)口語(yǔ)B．書面語(yǔ)言（如板書、作業(yè)批語(yǔ)等）C．課堂輔導(dǎo)D．體態(tài)語(yǔ)言答案【 】10．教學(xué)目標(biāo)的運(yùn)用不僅可以指導(dǎo)教學(xué)，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。教學(xué)目標(biāo)主要有以下功能：A．控制功能B．導(dǎo)向功能C．測(cè)度功能D．激勵(lì)功能答案【 】三、簡(jiǎn)答1．簡(jiǎn)述課堂管理類型中的誘導(dǎo)型管理的含義。2．闡釋教學(xué)設(shè)計(jì)的含義。3．什么是教學(xué)體態(tài)語(yǔ)使用原則中的師生共意原則？4．教學(xué)反思主要有哪幾種操作形式？5．簡(jiǎn)述合作技能的意義？6．教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控原則有哪些？7．如何評(píng)教學(xué)效果？8．簡(jiǎn)答教學(xué)交往的要求四、辨析題（102）1．環(huán)境下可以用多媒體設(shè)備代替教師講授。2．在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以教師的教授、指導(dǎo)為中心。3．教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)性原則，因此，應(yīng)當(dāng)側(cè)重定量評(píng)價(jià)。4．教師應(yīng)將注意力合理地分配給每一個(gè)學(xué)生。五、論述（201）論述加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論。闡述教學(xué)反思的意義注：期末試題題型及分值比率：?jiǎn)芜x題 20%多選題： 20%簡(jiǎn)答題： 20%辨析題 20%論述題： 20%
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