小學(xué)教學(xué)技能練習(xí)題一-展示頁
2025-04-02 03:20本頁面
【正文】 沖突，萌發(fā)探索事物的強烈愿望的一種導(dǎo)入方法B．以學(xué)生的生活、經(jīng)驗為切入點，激活與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種導(dǎo)入方法C．創(chuàng)設(shè)帶有懸念性的問題，激起學(xué)生好奇心和求知欲的一種導(dǎo)入方法D．提出具有挑戰(zhàn)性問題使學(xué)生頓生疑慮，產(chǎn)生探究和學(xué)習(xí)的欲望的一種導(dǎo)入方法答案【 A 】二、多項選擇題1．以下有關(guān)教學(xué)技能的論述正確地是：A．教學(xué)技能是指教師運用已有的教學(xué)理論知識，通過練習(xí)而形成的穩(wěn)固的復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。D．為現(xiàn)實世界的形態(tài)發(fā)生突變現(xiàn)象提供了可資利用的數(shù)學(xué)框架和工具的“突變論”。B．回答開放系統(tǒng)如何從無序走向有序的問題的“耗散結(jié)構(gòu)”學(xué)說。答案【 D 】5．知主義學(xué)習(xí)理論流派眾多，下面不屬于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論流派的是：A．布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 B．斯金納的程序教學(xué)理論C．奧蘇伯爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論 D．加涅的累積學(xué)習(xí)理論答案【 B 】6．會學(xué)習(xí)理論的代表人物是：A．華生 B．羅杰斯 C．班杜拉 D．加涅答案【 C 】7．眾多的動機理論中，由馬斯洛提出的是：A．需要層次論 B．認(rèn)知失調(diào)論 C．自我效能理論 D．成就動機理論答案【 A 】8．統(tǒng)科學(xué)的“新三論”，又稱自組織理論，它深入研究了系統(tǒng)如何產(chǎn)生、如何利用信息交流將不同的部分組織起來從而形成整體，系統(tǒng)如何演化等問題。答案【 A 】3．格教學(xué)是目前公認(rèn)的較為有效的教學(xué)技能培訓(xùn)方法，以下哪個特點不是微格訓(xùn)練特有的：A．示范鮮明具體B．反饋不及時、客觀C．評價技術(shù)科學(xué)合理D．受培訓(xùn)者的心理壓力小答案【 B 】4．習(xí)理論是研究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其機制的心理學(xué)理論，以下不屬于行為主義學(xué)習(xí)理論基本觀點的是：A．學(xué)習(xí)是被動刺激（S）與反應(yīng)（R）之間的聯(lián)結(jié)，刺激得到反應(yīng)，學(xué)習(xí)就得以完成；B．學(xué)習(xí)過程是一種漸進(jìn)的“嘗試與錯誤”，直到最后成功的過程；C．學(xué)習(xí)安排應(yīng)遵循：小步子，積極反應(yīng)，自定步調(diào)，及時強化的原則，其中，強化是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！缎W(xué)教學(xué)技能》練習(xí)題一一、單項選擇題1． 是衡量教師專業(yè)成熟度的重要尺度，是提高教學(xué)效果的手段，是實現(xiàn)教師人生價值的前提基礎(chǔ)。A．教師素質(zhì)B．教學(xué)技巧C．教學(xué)技能D．教學(xué)方法答案【 C 】2．以下選項中不屬于教師的職業(yè)道德素質(zhì)的是：A．組織管理能力：包括教學(xué)過程的管理能力、班集體的管理能力、參加學(xué)校工作的管理能力等；B．把忠于人民的教育事業(yè)放在首位；C．對待教師集體：要熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局；D．學(xué)而不厭，勤于進(jìn)取；為人師表，嚴(yán)于律己；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦。D．學(xué)習(xí)不是機械的、被動的刺激——反應(yīng)過程；學(xué)習(xí)是個體作用于環(huán)境，而不是環(huán)境引起人的行為。以下選項中不屬于“新三論”的是：A．研究各種不同的系統(tǒng)從混沌無序狀態(tài)向穩(wěn)定有序結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的機理和條件的“協(xié)同學(xué)”。C．研究各種系統(tǒng)中信息的計量、傳遞、變換、貯存和使用規(guī)律的“信息論”。答案【 C 】9．任何學(xué)習(xí)活動的前提條件：A．興趣B．注意C．情境D．知識答案【 B 】 10．書分為正板書和副板書，正板書是指：A．經(jīng)過一番精心設(shè)計而組合排列在黑板上的一些符號，通常寫在黑板中部突出位置B．運用簡潔的重點詞句，分層次、按部分地列出教材的知識結(jié)構(gòu)提
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