小學三年級數(shù)學教學設計：分數(shù)的初步認識復習教學設計-資料下載頁
2025-10-26 22:35本頁面
【正文】 法，獲取數(shù)學學習的經(jīng)驗。情感目標:感受主動參與、合作交流的樂趣。感悟分數(shù)來源于生活，并應用于生活,獲得運用分數(shù)知識解決問題的成功體驗。二、教學重難點通過實物操作、直觀圖形等方法，認識和理解分數(shù)的意義。比較分子是1的分數(shù)的大小。三、學生分析學生可能接觸過表示“二分之一”意義的日常生活情景。如把一個吃的東西，平均分成兩份，一份給別人，另一份給自己。這是學生學習分數(shù)初步知識的實踐基礎(chǔ)。學生從對日常生活情景的認識到運用數(shù)學語言和符號來表述分數(shù)的概念具有一定難度。從整數(shù)到分數(shù)，這是一次知識的擴展和思維的跨越。對于這一抽象概念的認識，在意義上、讀寫方法上，與學生已有的知識存在有很大差異。四、教學內(nèi)容分析：本課是小學三年級學生學習分數(shù)的起始課。分析其內(nèi)容，有以下三個部分。第一步：認識二分之一；會讀、寫二分之一；知道分數(shù)各部分的名稱，并理解其含義。第二步：通過折一折、畫一畫、涂一涂、說一說等活動，自主探究幾分之一的分數(shù)及其意義。第三步：學會比較幾分之一分數(shù)的大小。五、教學實施過程（一）創(chuàng)設情境，導入新知師：同學們，老師今天請來了兩位大家喜歡的動物朋友，認識他們嗎？生：熊大和熊二。師：他們準備了幾道題想考考你們，同學們有沒有信心挑戰(zhàn)成功？ 生：有。師：現(xiàn)在我們來看大屏幕，看一看他們?yōu)槲覀儨蕚淞四男﹩栴}。（顯示課件1）有一天，熊大和熊二一起去找食物，它們找到了４個大蘋果。熊大說：“我要吃３個。”熊二說：“不行，我們應該一樣多?！彼麄儜撛趺捶?？生匯報。（顯示課件2）又一天，熊大和熊二一起去找食物，它們走了很久，才找到了1個大蘋果。他們應該怎么分？生答。師結(jié)合生匯報板書：每只熊分半個蘋果。師問：同學們，想知道一半在數(shù)學中用什么數(shù)來表示嗎？今天我們就一起來學習這種表示方法，你們有信心把它學好嗎？生答：有信心。（二）自主探究，學習新知認識幾分之一（1）師課件放映：一個蘋果平均分成兩份。（2）提問：把一個蘋果平均分成兩份，其中的一份除了用一半表示以外，還能用什么來表示呢？（3）學生匯報，師結(jié)合生匯報板書。師一邊課件演示一邊說：在數(shù)學里把這種分法用分數(shù)表示，板書二分之一（1/2）。（4）學寫二分之一師邊放映課件邊講解：剛才老師是怎么寫這個1/2的？先寫短短的一條橫線表示平均分，平均分成了兩份，就在這條橫線下面寫上2，表示這樣的一份就在橫線上寫1。學生在紙上寫一寫，邊寫邊讀。教師板書：讀作：二分之一（5）活動請生拿出準備好的長方形、正方形和圓形紙，折一折、畫一畫、說一說它們的二分之一。（6）自主探究學習四分之一的表示方法在學習了二分之一的基礎(chǔ)上，讓學生獨立探究四分之一表示方法。將學生分成小組，相互討論交流分法，指名生匯報，要求學生說出具體分法和寫作、讀作方法，并指名生說出所表示的意義。（7）引導學生認識更多的分數(shù)。師：如果我們把一個圖形平均分成10份，其中的1份是它的幾分之一？如果平均分成了20份、50份、100份呢？學習比較分數(shù)的大?。?）師出示課件：熊大和熊二在一次吃西瓜的時候，也想用我們今天學習的分數(shù)，：“我要吃這個西瓜的二分之一。”熊二想：“我肚皮大，吃的多，要吃這個西瓜的四分之一?！?問它們誰吃的多？為什么？（2）生猜想：哪只熊吃得多一些？（3）引導學生分小組討論，并交流結(jié)果。（4）讓生匯報討論結(jié)果，師結(jié)合生匯報小結(jié)。（5）師生共同小結(jié)后，出示課件：平均分的份數(shù)越少，分得的每一份就越多，這個分數(shù)就越大；平均分的份數(shù)越多，分得的每一份就越少，這個分數(shù)就越小。（三）綜合實踐，拓展運用：課件出示，判斷一個圖形是否能用分數(shù)表示，并說出能與不能的理由。（四）課堂小結(jié)，及時評價說一說這節(jié)課有些什么收獲？讓學生結(jié)合本堂課的表現(xiàn)，從知識、能力和情感態(tài)度等方面，對自己或他人進行評價。五、小結(jié)：學生口述，教師補充不完整，引導學生抓住關(guān)鍵的地方。六、作業(yè)：復習今天所學的內(nèi)容。板書：分數(shù)的概念分數(shù)比較大小的方法
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