新人教版小學數學三年級上冊分數的初步認識認識幾分之一教學設計-資料下載頁
2025-03-16 13:44本頁面
【導讀】今天老師就給你們帶來一段《西游記》。話說唐僧師徒四人去西天取經，一天路過一片桃園，停下。這時孫悟空大喊說：“哇！好大的桃子啊!”又紅的桃子饞的直流口水，問師傅：“師傅，可以吃桃子嗎？”“吃桃子可以，不過得先考考你！”悟空和八戒不假思索的說：“沒問。接著問：“要把兩個桃子平均分給2個人，每人得幾個？”我們把1個桃平均分成兩份，每份是這個桃的“一半”。沒關系，今天老師請來一位新朋友來幫助。大家解決這個難題。半在數學上用分數（1/2）來表示。一起寫，我們先畫一條橫線，表示平均分，然后在橫線下面寫“2”，這個分數讀作二分之一。一折，并把它的二分之一用斜線涂上你喜歡的顏色，生動手操作。其他同學不同的折法。每一份是它的三分之一。把一個物體平均分成（幾）份，每份是它的（幾）分之一。份，這其中的每一份都是這個月餅的二分之一。有的同學已經知道了，真聰明。先不忙，聽好要求：拿一張長方
【正文】 學數學三年級上冊《分數的初步認識》教學設計 新人教版小學數學三年級上冊《分數的初步認識》教學設計 阮夢琴教學目標： 使學生結合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結果表示幾分之一，并學會運用直觀的方法比較這類分數的大小。 會讀寫幾分之一這樣的簡單分數。 結合觀察、操作、比較等數學活動，引導學生學會和同交流數學思考的結果，獲得積極的情感體驗。使學生體會數學來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯(lián)系，進一步產、生對數學的好奇心和興趣。重點與難點： 重點： 初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。 難點：初步理解分數幾分之一的意義，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學過程： 一、創(chuàng)設情境，生成問題。 1．創(chuàng)設情境：熊大跟熊二遇到了問題，大家能幫他解決一下嗎？出示問題 2．生成問題：你能幫他們把一個月餅平均分成兩份嗎？請同學們拿出圓形紙片折一折看。 每人分得同樣多，在數學上我們把這種分法，叫做？（板書：平均分） 二、探索交流，解決問題。 1．認識 1/2 可是月餅只有 1 個，還能平均分成兩份嗎？把一個月餅平均分成 2 份，每人分得多少呢？（每人分得一半）會分嗎 ?如果請你來分，你打算怎么分？ 看來，把一個月餅平均分成 2 份，每一份都是這個月餅的一半，可是這一半該用什么樣的數來表示呢？誰知道？你來試試。生：二分之一 同學們聽過這樣的數嗎？（聽過）像二分之一這樣的數其實就是分數。（板書：分數）今天這節(jié)課咱們一起來認識分數。（板書：認識） 2．讀、寫 1/2 仔細觀察這個屏幕，我們把一個月餅平均分成幾份？（兩份）仔細觀察，這一半正好是這兩份中 的幾份 ?(1份 )1份是這個月餅的 1/2，那 1/2 怎么寫呢？先寫中間一短橫，它表示平均分，短橫下面寫 2，表示平均分成兩份，短橫上面寫 1，表示其中的一份。（板書）會讀嗎？誰來？（挺好，接著來）同學們一起讀。你能說說我們是怎樣得到這個月餅的 1/2 的嗎？（板書：把一個月餅平均分成 2 份，每份是它的1/2）這里的它指的是誰？ 3．這是月餅的 1/2，瞧老師這有一張長方形的紙，它的 1/2 又該怎樣表示呢？請聽要求：拿一張長方形紙，先折一折，再把它的 1/2 用彩筆涂上斜線。 同學們他分的這兩份是隨便分的嗎？（不是）是怎么分？（平 均分） 仔細觀察，涂色部分是這個長方形的 1/2 嗎？（是）真好，哪些同學也是這么折的？把手舉起來。非常好，有不同折法嗎？生：我把這張長方形紙對折，平均分成兩分，把其中之一涂上斜線。 同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？他是斜著這樣對折的，涂色部分是長方形的 1/2 嗎？（是）哪些同學是這樣折的？除了這樣折，斜著折還有沒有不同的折法？ 同樣一個長方形，有同學這樣折，有同學這樣折，還有同學那樣折。折法不同，為什么涂色的部分都是這個長方形的 1/2 呢？ 生 1：都是一半 生 2：都是把長方形平均分成 2 份，涂色的是其中的一份。小結：折法不同沒關系 ，只要平均分成兩份，每一份就是它的 1/2。 小結：無論是一個月餅，一個長方形，還是一個六邊形，一個正方形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的（ 1/2）。 1/2， 1/3,1/4 等，我們叫做分數。并介紹分數的讀法與組成 4.讓同學們拿出一張正方形的紙，表示它的 1/ 比較大小 小猴子和小豬在一次吃西瓜的時候，也想用我們今天學習的分數，它們都想吃的多。小猴子想：“我要吃這個西瓜的。”小豬想：“我肚皮大，吃的多，要吃這個西瓜的?！? 它們倆誰吃的多？為什么？ 大家一起比一比，說一說。 把你的圖形展開，輕輕放在桌上，同桌的兩個同學互相說一說想象一下，隨著平均分的份數越來越多的時候，表示每一份的分數將越來越（?。┱姘簦? 三、鞏固應用，內化提高。 用分數表示下面每個圖里的涂色部分嗎？匯報： 1/31/51/61/4 練習。（比大?。? 4．生活中有那些地方可以用分數表示呢？讓我們一起走進生活，尋找分數！ 四、回顧整理，反思提升。 這節(jié)課我們學習了什么數，怎樣分才能得到分數？誰用分數說一句話。
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