口語交際案例及反思-資料下載頁
2024-11-04 18:39本頁面
【正文】 后來經(jīng)過仔細(xì)觀察，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，樹的枝丫中還藏著八個(gè)頭像，一共有十個(gè)頭像；第二幅圖，我們的觀點(diǎn)和剛才的那位同學(xué)觀點(diǎn)一樣，陰影部分是相對著的兩個(gè)人頭側(cè)面像，中間留出的空白部分是一個(gè)花瓶；第三幅圖，我們花了九牛二虎之力，終于找到了奧秘，除了小女孩半身像以外，還藏著一位老婦人的頭像，教學(xué)反思《口語交際我看到了教學(xué)案例及反思》。師：（驚喜地）你們組的同學(xué)們真是擁有敏銳的觀察力，在前面一個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上有了一個(gè)飛躍，你們組可以獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。（這個(gè)小組的同學(xué)興奮不已，做出了一個(gè)勝利的手勢，全班同學(xué)都為他們鼓掌。）生２：老師，我可以比他說得更清楚、生動(dòng)些。師：好呀！請吧！生２：（走上講臺，借用黑板上的掛圖，邊說邊指點(diǎn)。）第一幅圖在一棵光禿禿的樹下，一眼就可以看見兩位白發(fā)蒼蒼的外國老人，他們可能是夫妻，正相視而笑呢！經(jīng)過全組同學(xué)反復(fù)地看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)左上方的樹叉中間，隱藏著三個(gè)戴帽子的男人頭像，有的臉上布滿皺紋，有的臉上有胡須，根據(jù)這個(gè)方法，我們發(fā)現(xiàn)樹頂上還有兩個(gè)老人的頭像，一個(gè)戴著眼鏡，光頭的，一個(gè)高鼻子，有濃濃的胡須，頭發(fā)花白；同樣，右邊的樹枝中間，藏著三個(gè)男人的頭像，其中有兩個(gè)戴著眼鏡和帽子，中間一個(gè)目光炯炯。那么，整個(gè)這幅圖，枯樹上藏著十個(gè)頭像，五個(gè)戴帽子，三個(gè)戴眼鏡。我們覺得觀察真的很有趣。（頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。）師：大家的掌聲就是對你最好的肯定，你的回答確實(shí)很精彩。生１：他不僅說出了自己觀察的結(jié)果，而且觀察的過程說得很有條理。生２：他還把每個(gè)頭像的樣子都敘述得很具體生動(dòng)。生３：還說出了觀察的感受。師：我認(rèn)為你們組可以獲得“靈牙利齒”獎(jiǎng)。（再次掌聲響起，其他組毫不示弱，爭先恐后地舉手。）……師：同學(xué)們都說得很好，能總結(jié)出自己的觀察方法嗎？生１：觀察要仔細(xì)、耐心。生２：要反復(fù)地看。生３：要從不同角度看，比如第三幅圖就是這樣，要不然的話老婦人的頭像很難發(fā)現(xiàn)。生４：“三個(gè)臭皮匠，抵一個(gè)諸葛亮”，“人多力量大”，組內(nèi)同學(xué)互相幫助很重要。要學(xué)會綜合采納別人的意見。生５：觀察還要加上豐富的想象。師：是呀！同學(xué)們，我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察就會有意想不到的收獲。通過這次有趣的觀察，你有哪些感受？生１：我覺得觀察生活很重要，有觀察才會有所發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我明白了葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的腳寫得那么生動(dòng)、具體了。生２：法國雕塑家羅丹說過一句名言：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?！蔽乙院笠嘤^察、多思考，寫出好的文章來。生３：我也是的。從前，我寫作文時(shí)老是覺得無話可說，那是因?yàn)橛^察不夠仔細(xì)，從今以后，我要認(rèn)真觀察生活，留心身邊的事物。生４：觀察要細(xì)心，要耐心。我剛才一開始說只有三個(gè)頭像，結(jié)果后來找到了１０個(gè)頭像，看來以后沒有觀察清楚，不能隨便下結(jié)論。生５：我要把這３幅圖帶去考考我的媽媽。因?yàn)樗綍r(shí)總批評我不愛觀察生活，而她呢是“火眼金睛”，什么都蠻不過她的眼睛?？此@回能不能贏我。（哈哈……全班同學(xué)都沉浸在觀察帶來的樂趣之中。）（總結(jié)評獎(jiǎng)）【教學(xué)反思】新課標(biāo)指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。本課的教學(xué)，我把重點(diǎn)放在“觀察到的內(nèi)容”和“觀察后的感受”中，通過設(shè)計(jì)在小組合作中比眼力這一活動(dòng)來逐步達(dá)到目的，教學(xué)過程中師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，孩子們在無拘無束地教學(xué)環(huán)境中自由表達(dá)，妙語連珠，感慨頗深，達(dá)到了教材編寫的目的。通過這次口語交際，同學(xué)們都認(rèn)識到：為了更好地寫作，觀察很重要，要養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。同時(shí)，課標(biāo)中還指出：“評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度。”從這一點(diǎn)出發(fā)，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的。首先，教師在教學(xué)中營造了自由表達(dá)的氛圍，激發(fā)了個(gè)性表達(dá)的欲望，讓學(xué)生有了一個(gè)雙向互動(dòng)的交際平臺。其次，交際的重點(diǎn)放在了語言的訓(xùn)練上，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致觀察習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生把話說具體生動(dòng)的能力，讓學(xué)生品嘗到了觀察帶來的樂趣。再次，將口語交際課與習(xí)作教學(xué)相融合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到觀察的重要性，從而更好地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，善于觀察是寫好作文的前提。這是學(xué)生在口語交際活動(dòng)中由衷地感慨，這比教師平時(shí)生硬地說教好得多。最后，羅杰斯曾說過：“在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間，他們才會盡情地‘自由參與’與‘自由表達(dá)’?！蔽艺J(rèn)為這節(jié)課學(xué)生是在輕松的娛樂活動(dòng)中進(jìn)行的，課堂是輕松活潑的，而學(xué)生的收獲是很多的。
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