【正文】 有沒有寫家庭作業(yè)”。那位同學(xué)卻說“忘記寫了”。其實(shí)那位同學(xué)并沒有忘記寫家庭作業(yè)，只是不愿意寫。這種不誠實(shí)的習(xí)慣，相信大家都是不喜歡的。為什么那位同學(xué)不誠實(shí)呢？誠實(shí)是我們做人最基本的，沒有了誠實(shí)，世界將會(huì)多可怕??！不敢恭維，失去了誠信的世界將會(huì)如何，所以，讓我們用實(shí)際行動(dòng)去挽留誠信吧。讓我們大家都做個(gè)誠實(shí)的好孩子。天才靠的是高貴的品質(zhì)，這句話使我受益匪淺。人活著就要誠實(shí)，我喜歡誠實(shí)！留住一片真誠吧！真誠是我們的生命?。。ㄊ┛档略f過：誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。誠實(shí)，是寶貴的，是用金錢買不來的，是每個(gè)人都應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，如果大家都能以誠待人，那么，我們的社會(huì)將會(huì)更加和諧，人們將會(huì)更加的和睦相處。有一次,爸爸買了幾條金魚,我十分喜愛它們,早晨中午晚上我都要去看看它們。一天早晨,爸爸媽媽都去加班了,我依然來到魚缸旁東瞧瞧,西瞧瞧,就拿了一把魚糧給它們,見他們吃得歡,十分高興,又灑了一大把,魚兒肚皮朝天,死了!我十分害怕,想到爸爸回來會(huì)罵我,后背就直冒冷汗。不一會(huì)兒,爸爸回來了,他叫我干什么我就干什么,就問我:“是不是你把它們給撐死的?”我的心里嘀咕開了,到底說不說呢?如果不說,我就不誠實(shí),如果說了,爸爸是不是就要大罵我一頓?經(jīng)過三番考慮,最終說了出來.“是........是........我把它們........撐死的!”爸爸沒有罵我,心平氣和的對(duì)我說了養(yǎng)魚的方法,我點(diǎn)了點(diǎn)頭。通過這件事,我明白了一個(gè)道理:誠實(shí)是人的一張臉,人不欺我。對(duì)事以誠信,事無不成。（十七）誠信是中華民族代代相傳的傳統(tǒng)美德，早在古代，孔子就說過：“人而無信，不知其可也”。它表達(dá)了誠信的重要性。是啊，一個(gè)守信的人，走到哪里都有朋友，而一個(gè)不守信的人，走到哪里都沒人和他做朋友。只有你以誠待人，別人也才會(huì)以誠相待。誠信是一筆無形的精神財(cái)富。記得一次，我去同學(xué)家完，回家的時(shí)候天色已經(jīng)很暗了，我正在回家的路上，忽然想起答應(yīng)給妹妹買玩具，但那家店在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，而我的肚子早餓的咕咕叫。怎么辦？買還是不買？要買就吃不上飯，肚子會(huì)難受，不買就會(huì)失信。此時(shí)，我心想：還是別去買，不就一個(gè)小玩具嗎？明天再買，而且還吃上熱騰騰的晚飯，真好！突然，我耳邊響起了媽媽的話：“你不對(duì)他人誠信，他人也不會(huì)對(duì)你誠信，最后，我為信譽(yù)，我決定去買。去的路很長，回來時(shí)飯菜早已涼了，但我還是吃得津津有味，因?yàn)槲沂匦帕?！誠信是金，誠信是寶，誠信是一筆無形的財(cái)富，讓我們一去做個(gè)誠信的人吧！第五篇：人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《口語交際：以誠待人》教學(xué)反思美麗的陰謀──《口語交際：以誠待人》教學(xué)有感 上課鈴響過，學(xué)生們端坐在座位上鴉雀無聲。我?guī)е雮€(gè)饅頭走進(jìn)教室，語重心長地說：“‘文明禮儀伴我行’像春風(fēng)般吹遍了校園的每個(gè)角落，同學(xué)們的行為習(xí)慣、精神面貌煥然一新?？墒?，剛才我在教室門口撿到這半個(gè)饅頭，”我舉起手中的饅頭嚴(yán)肅地說，“是誰扔的，請(qǐng)站起來！”學(xué)生反映很強(qiáng)烈：厭惡、痛絕、驚訝、氣憤??教室里片刻的騷動(dòng)后更靜了，大家都屏住了呼息呆呆地望著我，沒有一個(gè)人站起來。我接著說：“我們要做個(gè)誠實(shí)守信的人。如果饅頭真不是你扔的，請(qǐng)用語言表明心跡，用語言使老師和同學(xué)相信你?！苯淌依镱D時(shí)熱鬧了，同學(xué)們紛紛高高舉起了手，連平時(shí)不愛說話的、性格內(nèi)向的同學(xué)都迫不及待地要發(fā)言了。這半個(gè)饅頭確實(shí)不是學(xué)生扔的，而是我故意在課堂上耍的小伎倆。這堂課本是教學(xué)生“以誠待人”，作為老師卻采用了這種“非誠”的教法，實(shí)屬陰謀之舉，原因主要有三。其一，借“饅頭”導(dǎo)入課題。借勸說子虛烏有的“扔饅頭人”主動(dòng)承認(rèn)，而引出課題“誠”，并引導(dǎo)學(xué)生說說我們應(yīng)做個(gè)什么樣的人。如，從《尊嚴(yán)》這課學(xué)會(huì)了要做個(gè)有尊嚴(yán)的人，憑借自己的勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，；從《中彩那天》懂得了要做個(gè)誠實(shí)守信的人；從《將心比心》明白了在生活中多一些寬容和理解??這樣引導(dǎo)學(xué)生從本組課文里體會(huì)“以誠待人”的含義。其二，借“饅頭”激發(fā)說話欲望。讓學(xué)生在課堂上大膽地暢所欲言是口語交際課的一個(gè)難點(diǎn)，而“饅頭”事件的設(shè)置恰恰突破了這一難點(diǎn)。當(dāng)扔饅頭的惡名就要落在自己頭上時(shí)，誰都不會(huì)袖手旁觀，都唯恐自己的語言表達(dá)得不夠具體、清楚、真誠?！梆z頭是你扔的嗎？”這一問題從反面激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。而當(dāng)學(xué)生敢于打開話匣子了，課堂自然就活了，也為后面的教學(xué)能順利進(jìn)行作了鋪墊。其三，借“饅頭”創(chuàng)設(shè)情景。當(dāng)學(xué)生紛紛表明心跡，發(fā)過誓言證明自己確實(shí)沒扔饅頭，我不再窮追不舍了，而是充分地肯定學(xué)生，表示相信同學(xué)沒扔，并由此換個(gè)角度，“如果你是值日生，看到同學(xué)扔饅頭，會(huì)怎么說怎么做？”再引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情景，做到“以誠待人”。這么“真實(shí)”的事件，同學(xué)們表演的絕對(duì)真實(shí)、真誠。而這一情景創(chuàng)設(shè)好了，課本上列出的幾個(gè)情景，或更多的例子，學(xué)生完全能自主討論、自主交流、自主表演了。是的，在生活中，我們要做到“以誠待人”；在工作中，教育學(xué)生從小就懂得做人的道理。“以誠待人”既是誠實(shí)、真誠、坦誠、守信，也是指為人處事要踏實(shí)、負(fù)責(zé)，有尊嚴(yán)。為了上好這一節(jié)課，“饅頭”事件的捏造實(shí)屬一個(gè)陰謀，如果這堂課能讓“以誠待人”在學(xué)生心靈留下一個(gè)深深的印痕，這個(gè)陰謀應(yīng)該也是美麗的吧！