口語(yǔ)交際案例及反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 部分是兩個(gè)側(cè)面頭像，而右下圖，通過(guò)畫面進(jìn)行不同的組合，可以看出兩個(gè)頭像：一個(gè)是小女孩，另一個(gè)是老婦人。我們今天要來(lái)開(kāi)展一次有趣的比眼力活動(dòng)……生：（迫不及待地）老師，我知道，我看出來(lái)了。有些學(xué)生感到十分疑惑，為有五個(gè)人頭像而驚訝。按照我提出的口語(yǔ)交際的要求，他們?cè)跓峄鸪斓拈_(kāi)展小組活動(dòng)，每個(gè)小組的成員都怕落后似的，全身心的投入到觀察與發(fā)現(xiàn)之中。師：好呀！請(qǐng)吧！生２：（走上講臺(tái)，借用黑板上的掛圖，邊說(shuō)邊指點(diǎn)。生３：還說(shuō)出了觀察的感受。生５：觀察還要加上豐富的想象。從前，我寫作文時(shí)老是覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，那是因?yàn)橛^察不夠仔細(xì)，從今以后，我要認(rèn)真觀察生活，留心身邊的事物。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。這是學(xué)生在口語(yǔ)交際活動(dòng)中由衷地感慨，這比教師平時(shí)生硬地說(shuō)教好得多。其次，交際的重點(diǎn)放在了語(yǔ)言的訓(xùn)練上，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致觀察習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生把話說(shuō)具體生動(dòng)的能力，讓學(xué)生品嘗到了觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。（哈哈……全班同學(xué)都沉浸在觀察帶來(lái)的樂(lè)趣之中?！蔽乙院笠嘤^察、多思考，寫出好的文章來(lái)。生４：“三個(gè)臭皮匠，抵一個(gè)諸葛亮”，“人多力量大”，組內(nèi)同學(xué)互相幫助很重要。生１：他不僅說(shuō)出了自己觀察的結(jié)果，而且觀察的過(guò)程說(shuō)得很有條理。（這個(gè)小組的同學(xué)興奮不已，做出了一個(gè)勝利的手勢(shì)，全班同學(xué)都為他們鼓掌。最后，派最有實(shí)力的選手進(jìn)行全班交流。生４：（異口同聲地）不是！不是！我還發(fā)現(xiàn)第一幅圖有三個(gè)人頭……生５：不，是五個(gè)人頭。在孩子們期待的目光中我在黑板上分別展貼了課本上的三幅畫。我看到了教學(xué)案例及反思。生：如果他是回家去的，我就告訴他的爸爸媽媽。生：如果叔叔不撿，我就用紙幫忙撿起來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（案例描述）在執(zhí)教《這樣做不好》一課時(shí)，下課鈴響了，可孩子們還意猶未盡，我心中一動(dòng)，何不給他們布置一項(xiàng)作業(yè)？于是我讓孩子們做個(gè)“有心人”，發(fā)現(xiàn)有人做有損于公共利益的事情時(shí)，能夠勸說(shuō)，一周后匯報(bào)。對(duì)于學(xué)生在口語(yǔ)交際過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言不規(guī)范，表述不清楚等情況，教師可以在學(xué)生說(shuō)完后，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。由于平時(shí)同學(xué)們和動(dòng)物交流少，讓他們說(shuō)出自己和動(dòng)物之間發(fā)生的趣事實(shí)在有些難，因此，我讓他們將平時(shí)看的故事書(shū)里的或是學(xué)過(guò)的課文中的事，這樣就激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，越說(shuō)越起勁。教學(xué)中把評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中無(wú)拘無(wú)束地交流。上好口語(yǔ)交際課的關(guān)鍵是在于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)興趣和欲望，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以教材為載體，但不拘泥于教材，充分挖掘文本資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的交際情景，誘發(fā)學(xué)生主體參與，主動(dòng)交流，拓展語(yǔ)言實(shí)踐的范圍，進(jìn)一步發(fā)展口語(yǔ)交際能力。有時(shí)只是幾個(gè)學(xué)生撐場(chǎng)面，大多數(shù)學(xué)生當(dāng)陪客的想象也比較明顯教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《奇妙的動(dòng)物世界》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元口語(yǔ)交際內(nèi)容，題中的第一段文字為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的興趣，從文中的第二段文字告訴學(xué)生本次交際的內(nèi)容。當(dāng)前，我們正面臨著一場(chǎng)新的科學(xué)技術(shù)革命，這場(chǎng)革命正迅速改變著人們的生活方式和傳統(tǒng)習(xí)慣。其中，有幾條是：看電視，玩電子產(chǎn)品不要超過(guò)一小時(shí)；注意每天做兩遍眼睛保健操，且做到位；每天注意鍛煉身體。順利完成了教學(xué)目標(biāo)的要求。所以這堂課開(kāi)始的時(shí)候，我巧妙地利用我們學(xué)校每節(jié)課開(kāi)始必須朗讀古詩(shī)文的習(xí)慣古詩(shī)文是寫在黑板兩側(cè)的?！娟P(guān)鍵詞】 交際生活 實(shí)用訓(xùn)練“從社會(huì)言語(yǔ)交際的實(shí)際需要出發(fā)，為社會(huì)言語(yǔ)交際的實(shí)際需要服務(wù)，”是口語(yǔ)交際遵循的原則。3．引導(dǎo)學(xué)生課外查閱資料、實(shí)踐探究。2．激發(fā)學(xué)生閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。從課堂上采用多種形式進(jìn)行交流，有小組內(nèi)交流，有全班交流，訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生汲取到更豐富的知識(shí)，掌握了更多的技能，讓每個(gè)人都獲得不同程度的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)面向全體的教育理念。所以在最開(kāi)始鉆研教材時(shí)，我就確定本次教學(xué)重點(diǎn)是：在小組討論時(shí)注意音量適當(dāng)。在激起孩子足夠的關(guān)注后，請(qǐng)孩子們匯報(bào)了之前所做的采訪調(diào)查并了解身邊的事例情況。孩子們?cè)诤椭C有序的環(huán)境中進(jìn)行了分析近視原因，討論保護(hù)方案整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己討論并解決問(wèn)題，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。新課標(biāo)適應(yīng)這個(gè)變化，把聽(tīng)和說(shuō)整合為一個(gè)整體，使聽(tīng)和說(shuō)的目的性更強(qiáng)，并落實(shí)到口語(yǔ)交際上。三、教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生觀察、了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。強(qiáng)調(diào)多邊互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力。第一關(guān)：快樂(lè)猜猜。通過(guò)采訪的形式讓同學(xué)
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