口語交際父母的愛教學(xué)案例(存儲版)
【正文】 些作業(yè)（多媒體出示），下課！向父母講述文中的故事，并與他們交流看法。通過這件事，我懂得了媽媽對我的愛是偉大的。 星期五，我回到家，爸爸出門了，吃飯的時候，爸爸打電話叮囑我說……n 有一次我考試沒考好。我真想對媽媽說：“媽媽，如果有來生，讓我來做您的母親，來報答您對我的深深地愛！……（不少同學(xué)輕輕抽泣著）（評析：教師適時下水范說，陳述母親關(guān)心孩子的一件小事，使學(xué)生明白說的時候應(yīng)注意把事情的來龍去脈說清楚，讓人聽明白，真正起到引領(lǐng)、示范的作用。）師：看了三個片段，你們應(yīng)該知道了，每個父母都愛自己的孩子，只是方式不盡相同！要知道，你們的一聲咳嗽，都能讓你們的父母吃不香，睡不著。因?yàn)槭裁词露疾蛔寗⒚髅髯?，劉明明長大后，就會沒有獨(dú)立生活的能力，會害了他。（多媒體出示兩個片段）片段一：媽媽很愛劉明明，在家里什么事情也不讓她做，連書包都是媽媽幫著整理。）四、教學(xué)實(shí)錄一、回憶課文，引出課題。學(xué)生要挖掘父母對愛的典型事例較為不容易。二、學(xué)情分析：本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學(xué)生是有話可說的，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。（評析：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)努力方向，它的設(shè)置緣于對學(xué)生學(xué)情的分析，切實(shí)達(dá)到“小、細(xì)”的目標(biāo)設(shè)計要求。下面我們先看看這次口語交際中的第一和第二個片段。（指名讀兩個片段）師：同學(xué)們，聽了這兩個片段，你對片段中的父親或者母親的做法，有什么自己的想法？給你們兩分鐘的時間思考，開始！……（生思考后紛紛舉手）師：好，同學(xué)們，老師知道你們想把自己的想法和大家交流了！誰先來說說！生1：我認(rèn)為片段一中劉明明的媽媽做錯了。……生1：我認(rèn)為李路杰的爸爸做得非常好，因?yàn)槿绻还膭钏脑?，李路杰以后就會失去信心！師：為什么會失去信心？?：因?yàn)樗职植皇枪膭钏?，而是?xùn)斥他的話，就會傷害他的好奇心，以后他對任何事情都不敢做，慢慢地就失去信心了??！師：說得不錯！這樣話就說完整了，你能將你的觀點(diǎn)完整地說一遍嗎？生1：我認(rèn)為李路杰的爸爸做得非常好，因?yàn)槿绻还膭钏脑?，李路杰以后就會失去信心！收到時訓(xùn)斥，而不是鼓勵，他對任何事情都不敢做，信心慢慢地就失去了！師：對，說話就得說完整，清楚?。ò鍟赫f 完整 清楚）生2：我認(rèn)為李路杰爸爸的做法是錯的，他不應(yīng)該讓孩子為所欲為，這樣以后什么東西都會拿來拆掉！師：哦，你認(rèn)為他爸爸的做法是錯的，那你認(rèn)為他爸爸應(yīng)該怎么做才是正確的呢？生2：（搔搔頭，沒有說話）師：同學(xué)們，剛才余同學(xué)說李路杰爸爸的做法是錯誤的，你們有什么想法
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