口語(yǔ)交際感動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 法上，①要優(yōu)化照顧著語(yǔ)言，語(yǔ)言精練，有指向性。通過(guò)實(shí)踐證明，我們還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文“口語(yǔ)交際”教學(xué)的研究，做到理論聯(lián)系實(shí)踐。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要有目地意識(shí)、情景意識(shí)、方法意識(shí)、人文意識(shí)以及對(duì)手意識(shí)。四、 要用教材，不能教教材，去掉離學(xué)生實(shí)際太遠(yuǎn)的故事。明確了口語(yǔ)交際的內(nèi)容和教育教學(xué)的目的后，又結(jié)合兒童的生活實(shí)踐和認(rèn)識(shí)規(guī)律，筆者制定了五年級(jí)語(yǔ)文（下）《感動(dòng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。聽(tīng)話、說(shuō)話注意文明禮貌。師：這次講故事和聽(tīng)故事的游戲活動(dòng)就是語(yǔ)文園地（四）的口語(yǔ)交際活動(dòng)。開(kāi)始！學(xué)生分組聽(tīng)說(shuō)故事。 （課件）聽(tīng)講故事前給你們兩點(diǎn)提示：（1）訴說(shuō)故事能把一件事的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)能感動(dòng)聽(tīng)者。 師（過(guò)渡）：在生活中，我們也常常聽(tīng)到別人講述一些事情，聽(tīng)到以后，我們很感動(dòng)。表情要隨著故事的情節(jié)變化。師：孩子們!從電視、書(shū)中看到的故事使我們感動(dòng)?？梢詮膵寢屆α艘惶旎氐郊液笳f(shuō)起，把每個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)清楚，說(shuō)的時(shí)候要能感動(dòng)人。孩子們！猜猜看“感動(dòng)”是什么意思？ 生1：我認(rèn)為。《橋》，有充滿愛(ài)心，具有金子般心靈的瑞恩的故事。七、教學(xué)流程：一、 隨機(jī)訪問(wèn)，引出話題。四、教學(xué)重點(diǎn)圍繞“感動(dòng)”，理清思路、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)習(xí)把一件事的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚，感情要真實(shí)能感動(dòng)聽(tīng)者，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于傾聽(tīng)的習(xí)慣。同時(shí)，在圍繞著話題交流的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)有中心、有條理、有感情地表達(dá)口語(yǔ)交際能力；學(xué)會(huì)在聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)，觀看視頻作品時(shí)，認(rèn)真而有耐心，用心傾聽(tīng)；訴說(shuō)故事時(shí)，具體表達(dá)，盡可能感動(dòng)聽(tīng)者；暢談想法時(shí)，養(yǎng)成文明表達(dá)的口語(yǔ)交際習(xí)慣和態(tài)度。（二）教材分析：本組課文講述的故事感人肺腑，有跨越國(guó)界，不是親人勝似親人的《再見(jiàn)了，親人》；有舍己為人、感天動(dòng)地的《金色的魚(yú)鉤》；有把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和兒子的老支書(shū)搭建的生命之《橋》；有充滿愛(ài)心，具有金子般心靈的瑞恩的故事。習(xí)作”“回顧因此，本次口語(yǔ)交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸。教材在本組課文后安排了《感動(dòng)》這次口語(yǔ)交際，不僅是讓學(xué)生受到人性光輝的熏陶，更重要地是讓學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生的思路：選擇的內(nèi)容既可以是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的，也可以是聽(tīng)別人講述的，還可以是從電影、電視、書(shū)中看到的。學(xué)習(xí)把一件事的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)能感動(dòng)聽(tīng)者。教師準(zhǔn)備：（1）課前要和學(xué)生有一定的交流，初步了解學(xué)生的表達(dá)水平；（2）2011年度感動(dòng)中國(guó)十大人物故事及相關(guān)資料。板題
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