口語交際感動教學設計-展示頁
2025-04-26 00:08本頁面
【正文】 中看到的。四、教學重點圍繞“感動”，理清思路、學會表達，學習把一件事的來龍去脈說清楚，感情要真實能感動聽者，同時培養(yǎng)學生敢于表達、樂于傾聽的習慣。 在聽他人說話要認真，有耐心，學會傾聽，文明表達自己聽后的感受。繼續(xù)讓學生在令人感動、難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。然后在“口語交際”課時，鍛煉和提升聽說能力，同時展現(xiàn)自己的語文素養(yǎng)，最終達到培養(yǎng)學生學習語文興趣之目的。同時，在圍繞著話題交流的過程中，進一步學會有中心、有條理、有感情地表達口語交際能力；學會在聽他人說話時，觀看視頻作品時，認真而有耐心，用心傾聽；訴說故事時，具體表達，盡可能感動聽者；暢談想法時，養(yǎng)成文明表達的口語交際習慣和態(tài)度。只要是令自己感動的、觸動過自己心靈的事情，都可以講給同學們聽。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地觸動著人的心靈?！秹粝氲牧α俊贰＃ǘ┙滩姆治觯罕窘M課文講述的故事感人肺腑，有跨越國界，不是親人勝似親人的《再見了，親人》；有舍己為人、感天動地的《金色的魚鉤》；有把生的希望留給別人，把死的危險留給自己和兒子的老支書搭建的生命之《橋》；有充滿愛心，具有金子般心靈的瑞恩的故事。注意拓寬學生的思路，廣開言路。教材各部分的內(nèi)容聯(lián)系緊密，把口語交際與習作作為一個螺旋上升的整體來進行教學，充分體現(xiàn)整合的教學思想。其中第四單元教材是圍繞“感動” 這一專題展開的。習作”“回顧口語交際《感動》教學設計一、教材依據(jù)人教課標版五年級語文（下）冊、第四單元第87頁口語交際之《感動》。二、設計思路（一）教材的指導思想：人教課標版五年級語文（下）冊的第1——7組教材，每組都由“導語”“課例”“口語交際拓展”四部分組成。因此，本次口語交際和習作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學的延伸?？谡Z交際課重在交流，既可以引導學生談談自己了解到的感人故事，也可以談身邊發(fā)生的感人的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。習作教學則在口語交際的基礎上進行自由表達，并在習作后的交流中進一步提升口語交際能力和寫作水平。每篇文章都閃爍著人性的光輝、崇高的美德。教材在本組課文后安排了《感動》這次口語交際，不僅是讓學生受到人性光輝的熏陶，更重要地是讓學生在廣泛閱讀的基礎上，拓寬學生的思路：選擇的內(nèi)容既可以是學生親身經(jīng)歷過的，也可以是聽別人講述的，還可以是從電影、電視、書中看到的。師重要的是引導孩子們把平時的所見所聞和親生經(jīng)歷的事情，通過自己的感動表達出來，在交流的情景和過程中，經(jīng)歷體驗、感悟和內(nèi)化的心理過程，達到“感動”影響“感動”的目標。（三）學情分析：五
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1