【正文】 開機(jī)器。（投影三）a、張曉麗同學(xué)學(xué)的自己的苦惱：他的母親經(jīng)常趁她不在家的時(shí)候偷看她的日記，讓她感到尷尬和傷心。針對(duì)班級(jí)中的一些不良行為,學(xué)生即興上臺(tái)勸說。原來，周圍田里的莊稼，通過花粉傳播使這位農(nóng)民的良種漸漸變了質(zhì)，產(chǎn)量被“拉”了下來。b．有個(gè)農(nóng)民，選用了一種良種，但他怕別人超過自已，就不讓周圍的農(nóng)民使用他的良種。上課記的筆記，怕同學(xué)看見；同學(xué)問他問題，也不愿說?！睆哪侵?，姐姐的學(xué)習(xí)一天天好了起來。小明對(duì)姐姐說:“如果你的心態(tài)真的改變了，只要是你真的想學(xué)，不管在什么樣的環(huán)境下，你都可以學(xué)的進(jìn)去，其實(shí)換個(gè)環(huán)境只是你想離開這個(gè)學(xué)校的借口，并不一定說，你換了環(huán)境就一定能學(xué)得進(jìn)去，關(guān)鍵在于你的心，你心里真正的想法是什么，不一定就是你和我說的這個(gè)想法，只要你真的想明白了，想學(xué)習(xí)了，再換學(xué)校也是可以的。二、小組交流，合作探究（投影一）小明有一個(gè)很開朗的姐姐，但是自從姐姐上了初中之后，就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。華：反正抽煙沒一點(diǎn)好處。）爸：你這孩子，干什么你？華：我很多同學(xué)的爸爸都不抽煙，你也別抽了。）華：爸爸，你不要抽煙。教學(xué)方法：通過合作交流、口語表達(dá)、參與評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：在創(chuàng)設(shè)的交際情景中，運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步形成勸告的能力。在創(chuàng)設(shè)的交際情景中，運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步形成勸告的能力。在小組交流、生生互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生交際的欲望，體會(huì)規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。老師把這句話送給你們：勸說別人需要語言的藝術(shù)，接受勸說需要足夠的勇氣，讓勸說成為你、我、他文明的紐帶！謝謝同學(xué)們今天的合作！第二篇：勸說口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)《勸告》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)初中語文 落水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)：徐興弦設(shè)計(jì)理念運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生模擬角色，在互相交流中學(xué)會(huì)勸說，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。給那些在成長的道路上迷路的人一盞耀眼的明燈。師：今天，我們?cè)谶@節(jié)口語交際課上都學(xué)會(huì)了什么？怎樣才能更有效地勸說別人呢？教師寄語：孩子們，生活處處有語文，今天時(shí)間有限，我們只是在課堂上對(duì)我們身邊不文明的行為進(jìn)行勸說，可以希望同學(xué)們能學(xué)以致用，在日常生活中多觀察，對(duì)一些不文明的行為進(jìn)行勸說，要注意對(duì)象、場合、方式方法。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，班上哪位同學(xué)有某一項(xiàng)缺點(diǎn)或某一事情做得不妥，幫他指出來，敞開心扉，真誠地勸說他們，如果不能直接面對(duì)，就寫成紙條，好嗎？七、學(xué)習(xí)小結(jié)，教師寄語。今天放學(xué)路上，他邀你一同上網(wǎng)吧。師：好懂事的小薇，看到不文明的小帥立即勸說，在我們生活中看到哪些情況我們應(yīng)該去勸說呢？教師根據(jù)孩子搜索的內(nèi)容，和孩子們討論得出勸說對(duì)象有不同，勸說場合有不同，提示，不同的場合、對(duì)象，勸說方式要不要變？五、在情境中進(jìn)行口語交際，探索勸說技巧，并同時(shí)對(duì)類似的孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)師：口才真不錯(cuò)，很會(huì)勸說，在我們學(xué)校里常常看到這樣的一幕（出示課件二）情景一：當(dāng)班上兩位同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事爭吵起來，就要大打出手時(shí)，你會(huì)怎么勸說？師：喜歡上網(wǎng)嗎？喜歡游戲嗎？舉手看看，我家小帥也喜歡，不過，他會(huì)分時(shí)間，健康上網(wǎng)。小帥：我偏不關(guān)，你有公德你去關(guān)呀！學(xué)生分角色讀讀，說說為什么勸說時(shí)會(huì)發(fā)生這種事（并板書）從勸說著——被勸者學(xué)生總結(jié)勸說時(shí)的要求，教師總結(jié)板書三、換位體驗(yàn)，演一演自己的做法?！毙∞笨薜每蓚睦玻∥乙贿吔o她遞紙巾，一邊問：“你怎么勸他的？”她擦干了眼淚，開始娓娓道來，你們猜，怎么著？師：老師想到這件事正與今天的話題有關(guān)，我就把小薇勸說小軍的對(duì)話話做成了幻燈片，我們一起看看。媒體使用：課件教學(xué)過程一、學(xué)情初探，讓孩子們勸慰老師緊張的態(tài)度，引出口語交際主題調(diào)動(dòng)孩子積極性：孩子們，早上好！今天我們的課堂來了這么多老師，歡迎他們和我們一同度過這節(jié)語文課嗎？調(diào)整心情，在勸慰老師時(shí)敞開心扉，走進(jìn)課堂，明確主題好熱情的孩子們，知道嗎？老師現(xiàn)在的心啊，像裝著一只不停地蹦跳著的小兔，怎么回事？我這樣緊張地給你們上課能行嗎？那就幫幫我吧，勸勸我，讓我不緊張。了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。第一篇：口語交際《勸說》教學(xué)設(shè)計(jì)開放心靈，讓孩子暢所欲言小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)口語交際與習(xí)作三《勸說》教案太平小學(xué)曾小連教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。（孩子們勸慰老師）謝謝你，可愛的孩子們，剛才你們的一番……（板書：勸說）老師真不緊張了！希望這節(jié)課我們能合作愉快哦！二、聊聊話題，領(lǐng)悟勸說的要求，明白接受勸說的禮貌師：說到勸說，倒讓我想起了一件事，昨天下午，一位女孩子叫小薇，哭著鼻子找到我，說：“曾老師，小軍好不講道理哦，他清洗了拖把，水龍頭也不關(guān)，轉(zhuǎn)身就走，我走過去勸他，提醒他，他還不服氣，拿著拖把就朝我身上甩，弄得我全身是水。（播放課件一）小薇：喂，你太沒公德，水龍頭也不關(guān)！小帥：關(guān)你什么事，少管閑事！小薇：快去關(guān)了，一會(huì)李校長看到了。師：如果你是這位女孩，會(huì)怎么勸說？四、討論生活中遇到那些情況我們應(yīng)該勸說別人。（出示課件三）情景二：假如你有一個(gè)好同學(xué)近來經(jīng)常上網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，你很想勸勸他，但又找不到合適的機(jī)會(huì)。你將如何勸說他呢？看看我班同學(xué)怎么勸說（播放課件4—6）六、回歸孩子身邊，運(yùn)用勸說技巧，說身邊事，勸身邊人師：孩子們，勸說是一種語言的藝術(shù)，有效的勸說可以使人身心放松，豁然開朗。學(xué)生自我小結(jié)。讓我們的生活變得更加和諧。勸說別人，其實(shí)也在警示著自己。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，掌握勸說的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在說話中抓住對(duì)方的心理特點(diǎn)，或正面引導(dǎo)、或直話曲說，用婉轉(zhuǎn)的話語打動(dòng)對(duì)方。結(jié)合自身體驗(yàn)，進(jìn)行感情交流及情操的陶冶。教學(xué)難點(diǎn)：抓住對(duì)方心理，用婉轉(zhuǎn)的話語打動(dòng)對(duì)方。教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勸說 教具使用：電子白板投影儀 課時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一．表演小品，導(dǎo)入新課學(xué)生看小品表演（兩學(xué)生上臺(tái)表演小品《勸爸爸戒煙》）： 爸：（坐在椅子上，抽出一根煙點(diǎn)著）飯后一根煙，賽過活神仙?。ㄎ艘豢冢人?。（一手把煙搶過來，扔在地上。爸：大人的事情你小孩子別管那么多，管好自己的學(xué)習(xí)吧！華：爸爸，抽煙的害處很大，我求你以后別抽了！爸：我抽了十幾年，身體不照樣好好的？咳，咳??就是有點(diǎn)小咳嗽。爸：沒事！時(shí)間不早了，你該上學(xué)了，快走吧！思考交流：同學(xué)們，你知道他倆在演什么嗎？（兒子勸爸爸戒煙）引入口語交際話題：在日常生活中，我們也可能遇到過類似的情況，像小英這種勸爸爸改掉不良習(xí)慣的做法，就是勸說。她不想升學(xué)了，她想轉(zhuǎn)學(xué)，找一個(gè)管的比較嚴(yán)的學(xué)校，那樣學(xué)習(xí)就能學(xué)的進(jìn)去，現(xiàn)在在這里上學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去，什么都不想學(xué)，就只想要玩，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的心思都沒有了。不是說如果你換一個(gè)管的比較嚴(yán)的學(xué)校你就一定能學(xué)的進(jìn)去，也不是說那個(gè)學(xué)校里面就沒有和你一樣想法的人，所以，關(guān)鍵在于自己的心。問題探究（1）小明的勸說是否成功？為什么？（2）勸說時(shí)該注意什么？（3）如果是你，你會(huì)怎樣去勸說小明的姐姐？（投影二）