【正文】 躍欲試！總之，在口語(yǔ)交際教學(xué)中，既要讓學(xué)生帶著熱情，走進(jìn)“交際情景”，體驗(yàn)交際過(guò)程，又要為他們提供學(xué)以致用的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣，我們的口語(yǔ)交際教學(xué)才會(huì)更有效。教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題要盡可能符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓他們能通過(guò)自己的努力或與伙伴合作,找到最佳解決問(wèn)題的辦法,這樣學(xué)生才能享受到成功喜悅,才能讓他們始終保持深厚的興趣。我們?cè)鴮戇^(guò)《爸爸,我想對(duì)您說(shuō)》的作文,文中有許多同學(xué)說(shuō)到了爸爸愛(ài)吸煙,讓他們很擔(dān)心。七、板書設(shè)計(jì)：動(dòng)之以情曉之以理勸說(shuō) 態(tài)度誠(chéng)懇表達(dá)婉轉(zhuǎn)教學(xué)反思:口語(yǔ)交際中圍繞訓(xùn)練主題選用的案例應(yīng)以能觸動(dòng)學(xué)生心靈為最佳。雖然這節(jié)課要接近尾聲了，但我們的生活中還需要這樣真誠(chéng)的勸告。抽部分學(xué)生展示自己的勸說(shuō)本領(lǐng)，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（點(diǎn)大屏幕，放音樂(lè)）現(xiàn)在給大家2分鐘的自由練習(xí)時(shí)間。師示范評(píng)價(jià)，生評(píng)價(jià)。小組練習(xí)模擬表演。嘗試體驗(yàn)：這是老師提供給大家的4個(gè)題材,請(qǐng)你們以小組為單位，選擇組內(nèi)最感興趣的一個(gè)情景，練習(xí)模擬表演，組長(zhǎng)要注意角色的分配。C星期一升旗，大家都在靜靜地聽(tīng)中隊(duì)長(zhǎng)講話，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。請(qǐng)看大屏幕：（屏幕出示模擬表演的題材）a爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)。（板書：態(tài)度誠(chéng)懇、表達(dá)婉轉(zhuǎn)）觀看短片，理解“動(dòng)之以情”。（回頭把水龍頭關(guān)了，水聲停止.）師：同學(xué)們，看完了兩個(gè)短片，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，同樣都是勸說(shuō)，結(jié)果卻不一樣，這是為什么？學(xué)生交流：小東 小紅態(tài)度 生硬 和氣語(yǔ)氣 直接 婉轉(zhuǎn)結(jié)果 拒絕 接受小結(jié)：從大家的交流中，我們可以看出，不同的態(tài)度、不同的語(yǔ)氣，勸說(shuō)的結(jié)果大不相同。請(qǐng)看大屏幕：情景模擬1：小東：小明，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那兒嘩嘩地流，太浪費(fèi)了！小明：關(guān)你什么事？（一邊哼歌，一邊走.）情景模擬2：小紅：小華同學(xué)，剛才你水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流著，我覺(jué)得很可惜。師：以理服人的確是個(gè)好辦法。（倡議書、告訴老師、勸說(shuō)、寫警示牌、開(kāi)班隊(duì)會(huì)??）教師小結(jié)：是的，你們的這些“告訴”，都是想改變別人的行為、做法，這種告訴就叫勸說(shuō)。所以，今天老師是帶著問(wèn)題來(lái)請(qǐng)你們幫忙的，你們?cè)敢馍斐鰺崆榈碾p手幫助我嗎？好，同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕（大屏幕顯示不關(guān)水龍頭、洗手時(shí)水流開(kāi)得很大、打水仗、玩水槍等鏡頭），這是我在校園里拍到的一些鏡頭，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看。教學(xué)重難點(diǎn)：了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的和技巧，能動(dòng)之以情，曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情景，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。在小組交流、在生生互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生交際的愿望，體會(huì)規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。第一篇：《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)理念，運(yùn)用情景教學(xué)法，讓學(xué)生模擬角色，在互相交流中學(xué)會(huì)勸說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、議中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，掌握從議到悟的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。了解和感悟勸說(shuō)策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。教學(xué)過(guò)程：一、巧設(shè)情景，導(dǎo)入話題導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)實(shí)話，在老師心目中，你們個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，并且還很善解人意。師：你覺(jué)得他們這樣做對(duì)嗎？請(qǐng)大家?guī)臀页龀鲋饕?，發(fā)生了這樣的事情該怎么解決？學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。（板書：勸說(shuō)）二、小組交流，探究方法同學(xué)們，根據(jù)你們已有的經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得什么樣的勸說(shuō)最有效？（預(yù)設(shè)：我們勸說(shuō)的要有道理），對(duì)，勸說(shuō)別人的時(shí)候首先就要做到以理服人！（師板書：以理服人）那么怎樣才能以理服人呢？我們就以浪費(fèi)水為例討論一下。但是，有時(shí)候有了道理也不一定能說(shuō)服別人，這又是為什么呢？讓我們一起來(lái)看下面的兩個(gè)短片。小明：噢，對(duì)不起，我忘了。所以說(shuō)，勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言藝術(shù)，僅靠理由充分是不夠的，還要有誠(chéng)懇的態(tài)度及婉轉(zhuǎn)的表達(dá)。三、模擬情境，嘗試實(shí)踐導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了勸說(shuō)的技巧，下面就讓我們通過(guò)模擬表演，來(lái)感受勸說(shuō)的魅力。b走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱。D好朋友在學(xué)校摘?jiǎng)傞_(kāi)出的鮮艷的花朵。另外，在勸說(shuō)時(shí)，勸說(shuō)者一定要按照勸說(shuō)的技巧來(lái)勸說(shuō)，如果勸說(shuō)不能成功，可以請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)再次勸說(shuō)。擂臺(tái)賽：看大家表演得那么投入，那么動(dòng)情，真有點(diǎn)不忍心打擾你們！這樣吧，咱們來(lái)個(gè)擂臺(tái)賽好不好？哪個(gè)小組先來(lái)？其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，大家要注意觀察勸說(shuō)者勸說(shuō)時(shí)，態(tài)度是否誠(chéng)懇、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被勸者是否心悅誠(chéng)服。引導(dǎo)評(píng)價(jià)，評(píng)出本小組的勸說(shuō)王：剛才在這個(gè)小組的模擬表演中，你們覺(jué)得誰(shuí)勸說(shuō)的最棒？（生評(píng)出一位勸說(shuō)王）好，今天的第一位勸說(shuō)王在他們小組誕生了，咱們把掌聲送給他！（逐個(gè)小組表演）小結(jié)：太精彩了！看來(lái)，勸說(shuō)真是一門藝術(shù)?。∷?、拓展延伸：師：我知道咱們班是一個(gè)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體，不過(guò)在咱們班上還存有一些不和諧的小問(wèn)題，比如，有的同學(xué)抄襲別人的作業(yè)，上課不專心聽(tīng)講，不愛(ài)護(hù)環(huán)境，下課瘋打鬧、不寫作業(yè)、給別人起綽號(hào)、亂吃零食等等，請(qǐng)你試著用我們本節(jié)課學(xué)到的勸說(shuō)方法，誠(chéng)懇地去勸說(shuō)一下這些同學(xué)，與他們進(jìn)行心靈對(duì)對(duì)碰。學(xué)生伴著音樂(lè)自由練習(xí)。總結(jié)：同學(xué)們，你們這些發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的告白，深深地感動(dòng)了我，我相信當(dāng)這些同學(xué)聽(tīng)了之后，一定會(huì)心悅誠(chéng)服地接受你們的勸告，改掉自己的不良的行為。留心身邊的事，留心身邊的人，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的勸告，如同明媚的春光，溫暖人們的心靈。在本堂課中,我選用教師用書中關(guān)于戒煙的案例是針對(duì)了我們班的實(shí)際的。因此看到這樣的案例,他們很容易進(jìn)入角色,有話想說(shuō),激發(fā)起參與熱情。最重要的一點(diǎn)，,要給他們拓展一個(gè)能夠?qū)嵺`的平臺(tái)，這樣,讓他們?cè)谟谜Z(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)語(yǔ)文,“勸說(shuō)同學(xué)”環(huán)節(jié)，之所以能讓學(xué)生興致高昂，就是因?yàn)樵谏钪?，在和同學(xué)的相處中，他們對(duì)同學(xué)有自己的看法，有話想說(shuō)。第二篇：《勸說(shuō)》口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)(五下)《勸說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)、反思長(zhǎng)葛市張固店村河南中煙帝豪希望小學(xué) 馬麗娜 【教材分析】本次口語(yǔ)交際的話題是“勸說(shuō)”，這里有規(guī)勸的意思，勸說(shuō)別人改掉不良的習(xí)慣。在生活中真正去勸說(shuō)別人還是難度較高的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，因此在了解了勸說(shuō)的一些方法之后更需要練習(xí)和實(shí)踐?！驹O(shè)計(jì)理念】根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)理念，運(yùn)用情景教學(xué)法，讓學(xué)生模擬角色，在互相交流中學(xué)會(huì)勸說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、議中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受