【正文】 老師把這句話送給你們：勸說別人需要語言的藝術(shù)，接受勸說需要足夠的勇氣，讓勸說成為你、我、他文明的紐帶！讓我們走出課堂，將勸說引向生活，讓我們的生活更加和諧美好。師：同學(xué)們剛才想到很多，也談得很好，一句真誠的勸說能平息一場**，一句真誠的勸說可以化解一段矛盾，一句真誠的勸說能收獲無數(shù)愛心。2．鼓勵(lì)學(xué)生將勸說延伸到生活中，真正嘗試勸說別人。）2．展示勸說，點(diǎn)評指導(dǎo)。如果你是小麗，會(huì)怎樣來勸說媽媽呢？社會(huì)生活：公園草坪上綠草如茵，可是一位叔叔為走近路正準(zhǔn)備從草坪上踏過而行，你剛巧就在旁邊，你會(huì)怎樣對叔叔說？除了上面提供的情境，也可以回憶生活中自己曾經(jīng)歷過的情境。三、小組合作，總結(jié)技巧，模擬練習(xí)師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們明白了一次成功的勸說應(yīng)該具備的條件，指著板書總結(jié)鞏固，那我們是否能在生活中的各種場合學(xué)以致用呢？老師這兒給大家提供了幾種情境，一起來看大屏幕。師扮演爺爺，指名學(xué)生進(jìn)行勸說。2．選擇一兩處你認(rèn)為有說服力的理由，在小組內(nèi)練習(xí)把理由說充分，把道理講清楚。二、情境體驗(yàn)，梳理技巧：最近呀，一個(gè)叫穎穎的小朋友非?？鄲?，她碰到什么煩心事呢？我們一起來看看吧！師：看完剛才的短片，你們說穎穎對爺爺勸說成功了嗎？穎穎為什么沒有勸服爺爺？ 相機(jī)引導(dǎo)總結(jié)：以理服人──就是要把道理講清楚，把理由說充分。在日常生活中，成功的勸說能幫助我們解決很多實(shí)際問題。媒體使用：課件教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，了解意義師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，想聽嗎？師：那你們可要認(rèn)真聽好了?。◣熤v述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。第五篇：口語交際 勸說開放心靈，讓孩子暢所欲言小學(xué)五年級語文下冊口語交際《勸說》教案漢豐一小楊小英教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。迂回勸說。委婉相勸。三、勸說的技巧 ，直陳道理。⑶恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用勸說技巧。二、勸學(xué)的注意事項(xiàng)⑴應(yīng)根據(jù)具體的對象和場合決定勸說方式，態(tài)度誠懇，稱呼恰當(dāng)，用語禮貌，話語具啟發(fā)性。(P21)板書：口語交際——?jiǎng)裾f一、勸說的基本要求 ⑴勸說要有針對性。通過這種方式來觸動(dòng)親子、愛子之心。②可以通過講道理，作為一個(gè)公民有義務(wù)鮮血。請你幫李明想個(gè)辦法，怎樣勸告他父親？①生物書上寫道，一個(gè)健康的成年人，一次輸血200400ml是不會(huì)影響身體的。⑤你抽我也抽，你不抽我也不抽。③吸煙是很浪費(fèi)錢的。④好吧，反正功課也復(fù)習(xí)得差不多了，這段時(shí)間挺累人的，我媽媽叫我要向你學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合，希望下一次考試不輸給你?？蓜⑾枘鞘菉W運(yùn)會(huì)冠軍。你是老師眼中的好學(xué)生、父母眼中的好孩子，不會(huì)這樣吧？③好呀，聽說游戲規(guī)則中有玩家升級。多少人就是由于沾染了網(wǎng)絡(luò)游戲而不可自拔，學(xué)業(yè)荒廢了，還出現(xiàn)了不少的心理問題。①今天放學(xué)路上，他邀你一同上網(wǎng)吧?！焙靡粋€(gè)聰明的皇后，她沒有說魏征多么對，皇上多么不對，而是變換了一種角度，從贊揚(yáng)入手?；屎蠓浅Ｇ宄赫魇菄业臈澚?，有這樣的臣子是國家的大幸，可是皇上正在氣頭上，怎么勸他呢？聰慧的皇后急中生智，她二話沒說，而是退下穿戴好朝服站在了皇上的面前?；屎竺枺钦l呀？皇上說：魏征總在朝廷上侮辱我。喜歡贊揚(yáng)，厭煩批評，人之常情。今卿廓開大計(jì)，正與孤同”。將軍迎操，欲安所歸呼？”我魯肅投降后說不定還能混個(gè)小官做，將軍您呢？你讓曹操怎么安排你？劉琮可是前車之鑒啊。”魯肅不遮不掩，開誠布公，我魯肅可以投降操曹操，但是將軍您不可以。如何讓主公聽從自己的正確建議，《資治通鑒〃赤壁之戰(zhàn)》中魯肅一番推心置腹的話感人至深。迂回勸說。豬八戒采用的是“激將”法。豬八戒說：“那妖怪道……吃了你的肉，剝了你的皮，啃了你的骨頭，吃了你的心。在《西游記》片斷中，孫悟空被師傅逐出了師門，趕回到花果山?！标套拥脑捯魟偮?，齊景公馬上說：“先生的話我領(lǐng)會(huì)了，放了燭鄒吧。戰(zhàn)國時(shí)，齊景公發(fā)現(xiàn)后花園幾只珍貴的鳥飛了，非常惱火，命衛(wèi)士把主管鳥的燭鄒推下去斬了。然后再指出公輸般攻打宋國是不仁義的，那么，這種方法叫什么？借例言理。墨子去楚國的目的是什么？他到了楚國見到公輸般后，是不是馬上就勸公輸般不要攻打宋國呢？他為什么不直接勸公輸般不要攻打宋國呢？那么，這種勸說方法叫什么？直話曲說。我在北方聽說您造了云梯，要去攻打宋國，但是宋國有什么罪呢？楚國本來就是地廣人稀，卻拼命在戰(zhàn)爭中葬送自己本來就不足的人民，去爭奪自己已經(jīng)很多的土地，不能算是聰明；宋國沒有罪而楚國卻要去攻打它，不能算仁愛；懂得這個(gè)道理，卻不身體力行，以理抗?fàn)?，不能算是忠臣；抗?fàn)幉贿_(dá)到目的，不能算堅(jiān)強(qiáng)；殺一個(gè)人認(rèn)為不義，卻去殺多數(shù)人，不能算會(huì)類推事理?！惫敯愫懿桓吲d，斷然拒絕道：“我是講仁義的，不能隨便殺人。見面后，公輸般問：“先生有何指教？”墨子故意說：“現(xiàn)在北方有人想侮辱我，我想借你的力量殺了他。戰(zhàn)國時(shí)，公輸般替楚國監(jiān)造云梯，準(zhǔn)備用它來進(jìn)攻宋國。湯顯祖譏諷道：“宰相為侄輩在科場中通關(guān)節(jié)者，我只知道南宋秦檜干過這種丑事，他要主考官取其孫為第一名，但主考官卻將第一名判給了陸游，秦檜是個(gè)奸臣，營私舞弊不足為奇，張?jiān)紫嗄水?dāng)代名臣，斷斷乎不會(huì)出此下策吧？”不直話直說，而是繞彎子，到最后正話反說，或反話正說，這樣含而不露，給對方一個(gè)臺(tái)階下。明朝宰相張居正為了讓兒子名列榜首，策劃讓前來會(huì)試的臨川才子湯顯祖第二名，列在兒子之后以抬高兒子身價(jià)。拿了我們連這件大衣的人，每天不也受到同樣的精神折磨嗎？”這天深夜，一個(gè)戰(zhàn)士主動(dòng)找到了指導(dǎo)員……直截的點(diǎn)出對方的問題，并通過理由分析不利的后果更能使人醒悟。某個(gè)連隊(duì)，丟了一件大衣，指導(dǎo)員召集全連開會(huì)。⑷對方聽勸后，趁熱打鐵鼓勵(lì)對方，強(qiáng)化勸說效果。解縉：臣代李尚書獻(xiàn)公雞蛋朱元璋：李尚書為何不親自來覲見 解縉：李尚書在家坐月子。李尚書非常著急，他的門生解縉說：“恩師莫急，我能勸說皇上收回成命。⑶恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用勸說技巧。比如你是一位企業(yè)的中層領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)開會(huì)時(shí)你對老板的一些方案自己有不同的看法時(shí)，不要急于在會(huì)場勸說老板馬上改變方案，這樣容易傷及老板的威嚴(yán)，引起老板對自己的不滿。比如你如果想說服一位老奶奶，她年紀(jì)大了耳朵不好使了，你應(yīng)該在她耳邊有禮貌地輕聲相勸，不宜大喊大叫。⑵勸說應(yīng)以尊重對方為前提。所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，沒有明確勸說的目的，沒有找到勸說的切入點(diǎn)，很難有的放矢、步步為營地說服對方，讓對方接受自己的看法。教學(xué)步驟：一、勸說 勸說時(shí)一種常見的口語交際形式，即用充分的理由和委婉的方式動(dòng)員他人去做某件事、進(jìn)行某種活動(dòng)，或阻止他人不做某件事、不進(jìn)行某種活動(dòng)。教學(xué)方法：講授法，