【正文】 激勵(lì)說服?！凹ⅰ?，“請(qǐng)君入甕”。借例言理。⑷對(duì)方聽勸后，趁熱打鐵鼓勵(lì)對(duì)方，強(qiáng)化勸說效果。⑵選擇合適的勸說環(huán)境和勸說時(shí)機(jī)。⑵勸說應(yīng)以尊重對(duì)方為前提。四、作業(yè)思考課本訓(xùn)練設(shè)計(jì)的題目。③可以讓李明作一個(gè)假設(shè)：自己急需輸血，而醫(yī)院血庫(kù)里沒有相匹配的血型可以提供，如果都像父親那樣，那么李明的生命就有可能危在旦夕。如果他一次獻(xiàn)掉這些血，身體組織會(huì)及時(shí)補(bǔ)給的。，可他爸爸不同意，認(rèn)為鮮血會(huì)影響自己的健康。④既然我勸了你，你卻不聽，那我也抽，讓我們共同來(lái)享受一下抽煙的樂趣。如果你是小紅，該怎樣勸告父親？①說過多少次了，不要再抽煙了，吸煙有害健康的?、诎郑詮哪阄鼰熞詠?lái)，家里就像“天宮”一樣，“煙霧彌漫”，我和媽媽的身體都受到了“熏陶”。我沒聽說有網(wǎng)絡(luò)游戲奧林匹克冠軍。多練練或許能當(dāng)個(gè)冠軍，像劉翔一樣成為世界冠軍。該不會(huì)開玩笑吧，某某同學(xué)正是貪玩網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)一降再降，被老師、家長(zhǎng)教育了一下午才幡然醒悟。你將如何勸說他呢？②不好吧，玩網(wǎng)絡(luò)游戲分散學(xué)習(xí)精力。魏征的直言，還‘不是由于皇上您的賢明嗎？主明臣直，朝中有這樣的好事，我怎能不祝賀呢？你想，這樣的話皇上聽起來(lái)要有多么熨帖！人常說，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，如果良藥不苦，忠言順耳不是更好好？三、勸說訓(xùn)練，你很想勸勸他，但又找不到合適的機(jī)會(huì)。這一舉動(dòng)讓皇上大感意外，他非常吃驚地問這是為了什么，皇后說：“妾聞主明臣直，今魏征直，由陛下之明也，妾敢不賀。這是《貞觀政要〃公平》中的記述。有一次，唐太宗又發(fā)起火來(lái)，“今需殺此田舍翁”（今天，我一定要把這個(gè)鄉(xiāng)巴佬殺了）。，激勵(lì)說服。人都喜歡聽真話，真誠(chéng)的話才是最感人的，也最容易讓人接受，果然，孫權(quán)聽后大受感動(dòng)，“諸人持議，甚失孤望?！昂我匝灾拷衩C迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事，乘犢車，從吏卒，交游士林，累官故不失州郡也?！敖衩C可迎操耳，如將軍不可也。曹操大兵壓境，東吳何去何從，急需孫權(quán)早做決斷。有時(shí)“請(qǐng)將”不如“激將”這種方法主要是用言語(yǔ)激將，從而達(dá)到“請(qǐng)君入甕”的目的。”孫悟空立即下山。不久，唐僧被抓，豬八戒前去花果山請(qǐng)猴哥救師傅，孫悟空開始不肯?！辈恢毖员锥?，而是順著勸說對(duì)象的意思，步步推導(dǎo)，最后也可巧妙激將。站在一旁的晏子指著燭鄒說：“燭鄒，你有三大罪狀，知道嗎？你為我們國(guó)君管鳥，卻讓鳥讓飛走了，這是第一條罪狀；我們的國(guó)君是個(gè)仁慈的君主，你使國(guó)君為鳥而殺人，還是第二條罪狀；如果這事傳出去，天下人一定會(huì)指責(zé)我們的國(guó)君看重鳥而輕視人，這是第三條罪狀?！凹ⅰ?，“請(qǐng)君入甕”。墨子故意讓公輸般去幫自己殺人，進(jìn)而引出公輸般說我是講仁義的，從不隨便殺人?！?公輸般理屈詞窮。”墨子見公輸般口稱“仁義”，正中自己下懷，他立即借題發(fā)揮，慷慨激昂地說：“請(qǐng)?jiān)试S我向您進(jìn)言。事成之后，我送你一千兩黃金。墨子趕到楚國(guó)的郢都見公輸般，勸說他不要為楚國(guó)造云梯攻打宋國(guó)。，委婉相勸。于是就派堂弟張居直前去見湯顯祖。借例言理。他說：“革命戰(zhàn)士把幸福看作多數(shù)人共同利益的實(shí)現(xiàn)，個(gè)人主義者把幸?？醋鱾€(gè)人私欲的滿足，……小偷偷了別人的東西，被恐懼心理折磨得吃不香，睡不著，整天提心吊膽，精神上受到永無(wú)休止的折磨。二、勸說的技巧，直陳道理。朱元璋：胡說，男人怎么會(huì)生孩子!解縉：既然男人不會(huì)生孩子，那么公雞又怎么能下蛋呢？朱元璋一時(shí)語(yǔ)塞，繼而一笑了之。”李尚書無(wú)法，只能讓他前往。相傳明朝初年，有一天，告老還鄉(xiāng)的李尚書接到朱元璋的圣旨，要他上貢公雞蛋，原來(lái)李尚書得罪不少人，他們?cè)谥煸懊媲鞍崤欠牵f李家的公雞會(huì)下蛋。如果在會(huì)后私下與老板商談并趁機(jī)提出自己的看法，這樣做既讓老板感覺受到尊重，又能讓老板心悅誠(chéng)服地接受自己的觀點(diǎn)和看法。⑵選擇合適的勸說環(huán)境和勸說時(shí)機(jī)。⑴應(yīng)根據(jù)具體的對(duì)象和場(chǎng)合決定勸說方式，態(tài)度誠(chéng)懇，稱呼恰當(dāng)，用語(yǔ)禮貌，話語(yǔ)具啟發(fā)性。同時(shí)，也要針對(duì)勸說的不同對(duì)象、不同內(nèi)容、不同環(huán)境和不同時(shí)機(jī)采取不同的勸說方式、方法來(lái)說服別人。 ⑴勸說要有針對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)曉之以理，動(dòng)之以情地勸說他人，養(yǎng)成良好的言語(yǔ)習(xí)慣。動(dòng)之以情地勸說他人，養(yǎng)成良好的言語(yǔ)習(xí)慣。）師：看來(lái)大家對(duì)于勸說的技巧已經(jīng)能比較靈活地運(yùn)用到不同情境中去了。）（生二人一小組情境模擬練習(xí)。公園草坪上綠草如茵，可是一位叔叔為走近路正準(zhǔn)備從草坪上踏過而行，你剛巧就在旁邊，你會(huì)怎樣對(duì)叔叔說？班上一名同學(xué)特別討厭勞動(dòng)，每次大掃除她總是找各種理由來(lái)逃避，如果你是她同學(xué)，打算怎么說？除了上面提供的情境，文中也有四種情境供選擇。（完成板書：態(tài)度誠(chéng)懇）三、總結(jié)技巧，模擬練習(xí)師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們明白了一次成功的勸說應(yīng)該具備的條件，指著板書總結(jié)鞏固，那我們是否能在生活中的各種場(chǎng)合學(xué)以致用呢？老師這兒給大家提供了幾種情境，一起來(lái)看大屏幕。生：第二個(gè)同學(xué)態(tài)度比第一個(gè)同學(xué)誠(chéng)懇多了，語(yǔ)氣也溫和一些，所以她的勸說更有效。我們?cè)賮?lái)看一個(gè)片段：投影出示：場(chǎng)景一：學(xué)校一水龍頭旁甲：這位同學(xué)，你沒見水在那兒嘩嘩地流嗎？真浪費(fèi)！乙：（不屑地）關(guān)你什么事?。ㄕf完揚(yáng)長(zhǎng)而去）場(chǎng)景二：丙：這位同學(xué)，你好象忘了關(guān)水龍頭了，你看水嘩嘩地流，我覺得很可惜。（師板書：以情動(dòng)人有條有理）師：那你們認(rèn)為她勸說成功嗎？生：（異口同聲）成功！師：老師也和大家同一立場(chǎng)，相信有了她這番真誠(chéng)的勸說，爺爺一定會(huì)改掉抽煙的壞習(xí)慣的。師：（大吃一驚）是嗎？生：爺爺，您的健康就是我們一家人最大的幸福，而且我們跟您生活在一起，就是被動(dòng)吸煙者，一樣受到傷害，所以爺爺，為了您和我們的健康，您別再抽煙了，好嗎？師：剛剛這位同學(xué)說得怎樣？生：我感覺她在勸爺爺?shù)臅r(shí)候特別真誠(chéng)，就是特別感人的那種。（相機(jī)板書：語(yǔ)氣委婉）師：大家覺得他有沒有說服爺爺？生（大部分）：有！師：他的確有點(diǎn)打動(dòng)了我，不過，這個(gè)爺爺有點(diǎn)固執(zhí)，很難被說服，我希望接下來(lái)上來(lái)的第三位同學(xué)能真正地讓爺爺心服口服！生：爺爺，看您這么咳嗽，其實(shí)我挺心疼的！師（笑）：瞧，多有孝心的孫女??！生（接著說）：您知道嗎？香煙里的尼古丁毒性可大了！把一盒香煙里的尼古丁抽出來(lái)注射到一頭牛身上，能把牛毒死呢！吸煙是一個(gè)慢性中毒的過程，您現(xiàn)在雖然沒有感覺，實(shí)際上身體已經(jīng)受害了。生：我覺得他的語(yǔ)氣比較委婉，容易讓爺爺接受。（生快速調(diào)整補(bǔ)充內(nèi)容。這句話可以用來(lái)反駁第三個(gè)觀點(diǎn)。師：你選擇這一句，可以用來(lái)反駁爺爺?shù)哪膫€(gè)觀點(diǎn)？生：反駁第二點(diǎn)“抽煙不會(huì)影響到身體健康”。（投影出示數(shù)條相關(guān)名言。師：這位同學(xué)聽得很認(rèn)真，為了把話說具體，把道理講透，可以用一些具體的事例來(lái)證明，也可以引用名言警句來(lái)增強(qiáng)說服力。（小組自由交流，討論激烈，師巡視）師：準(zhǔn)備好了嗎？看到同學(xué)們剛才討論得很熱烈，想必收集了不少好建議，誰(shuí)來(lái)說一說？（生上臺(tái)和教師模擬合作。（投影出示，師讀要求：分組討論小建議：在討論時(shí)，可推薦一名同學(xué)將大家說的意見記錄下來(lái)，小組分工，一人筆錄；可快速編寫一個(gè)概括性強(qiáng)的提綱，以增強(qiáng)條理性。生：要。）師：