【正文】 的藝術(shù)性已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和感知，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，目的就是為了學(xué)以致用，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣，從而更好地和別人進(jìn)行溝通。選取一個(gè)勸說(shuō)的對(duì)象，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)有主題的勸說(shuō)活動(dòng)后，把勸說(shuō)的過(guò)程寫下來(lái)，注意擺事實(shí)，講道理。課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)勸說(shuō)的方法，解決同學(xué)之間的矛盾，處理好同學(xué)之間的關(guān)系。剛才大家評(píng)出了名次，他們這幾組，無(wú)論是從語(yǔ)言、表情、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等方面，都做得很好。（六）小結(jié)。下課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，沉浸在無(wú)比興奮的情景中。如：勸說(shuō)別亂給人取綽號(hào)，勸說(shuō)學(xué)習(xí)用品、桌面混亂的要整理，勸說(shuō)追星族別太過(guò)分，勸說(shuō)身體過(guò)于肥胖要節(jié)食、加強(qiáng)鍛煉等等?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人。）（五）拓展延伸，即興勸說(shuō)。在老師的帶動(dòng)下，同學(xué)們客觀公正地評(píng)出名次。四個(gè)小組表演時(shí)，王小華轉(zhuǎn)學(xué)的理由五花八門，有的說(shuō)他因沉迷于網(wǎng)吧、有的說(shuō)他因與老師矛盾，有的說(shuō)因暗戀某個(gè)女生，有的說(shuō)因羨慕名牌學(xué)校引發(fā)“成績(jī)起伏”等等。教師提示同學(xué)認(rèn)真聽他們是如何勸說(shuō)的，觀顏察色，準(zhǔn)備做出評(píng)價(jià)。）通過(guò)評(píng)價(jià)，每個(gè)大組推薦出最好的一個(gè)小組，在全班交流。、動(dòng)作等無(wú)聲語(yǔ)言中捕捉信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)向?qū)Ψ絺鬟f信息，提高應(yīng)對(duì)能力。，善于換位思考；要講究語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，娓娓道來(lái)，多用商量的口吻、句式及親和力強(qiáng)的語(yǔ)匯。（三）兩人一個(gè)小組，分別扮演王小華、李榮。展示多媒體：有關(guān)勸說(shuō)的方法、實(shí)施建議等。教師：親愛的同學(xué)們，最近我們班的小澤同學(xué)迷戀網(wǎng)吧，小紅同學(xué)由于父母感情不和離異了，她不能原諒她的媽媽??作為他們的同學(xué)，我們?cè)撛趺崔k？俗語(yǔ)說(shuō)得好：家家有本難念的經(jīng)。，組成兩人小組，分清自己所扮演的對(duì)象，并進(jìn)行有準(zhǔn)備的勸說(shuō)。采訪對(duì)象可以是教導(dǎo)主任或?qū)W籍管理員?！窘虒W(xué)流程】（一）課前準(zhǔn)備。講究語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、口吻、句式以及運(yùn)用親和力較強(qiáng)的語(yǔ)匯，使對(duì)方倍感親切自然，提高勸說(shuō)的效果，引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉對(duì)方的信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，如微笑、點(diǎn)頭、握手等向?qū)Ψ絺鬟f信息，以求應(yīng)對(duì)能力的提高；讓學(xué)生在和諧，融洽的氛圍中，達(dá)到勸說(shuō)的最好效果?！呀坛淘O(shè)計(jì) 【教法學(xué)法】創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造勸說(shuō)的氛圍，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。第一篇：《勸說(shuō)口語(yǔ)交際活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)⊙總體構(gòu)思本課擬通過(guò)模擬情景對(duì)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于換位思考，善于從對(duì)方的表情、動(dòng)作等無(wú)聲語(yǔ)言中捕捉信息、學(xué)會(huì)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言向?qū)Ψ絺鬟f信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中的例子，搜集身邊同學(xué)身上存在的不足，在課內(nèi)課外，對(duì)全體同學(xué)有針對(duì)性地進(jìn)行勸說(shuō)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師當(dāng)好導(dǎo)演的關(guān)鍵在于導(dǎo)；學(xué)生要扮演好演員的角色，并學(xué)會(huì)換位思考，進(jìn)入角色。教師運(yùn)用啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)等方法，學(xué)生通過(guò)詢問、調(diào)查、觀察、采訪等方法，擺事實(shí)，講道理，力求讓對(duì)方接受自己的觀點(diǎn)。，組成采訪調(diào)查組，利用課外、課間時(shí)間，深入到教務(wù)處，采訪、詢問、調(diào)查有關(guān)現(xiàn)實(shí)生活中的“轉(zhuǎn)學(xué)借讀”等手續(xù)問題?！皩W(xué)生成績(jī)起伏”等問題和有關(guān)教師如班主任或心理學(xué)科的教師以及家長(zhǎng)座談，了解造成這個(gè)問題的原因。（二）導(dǎo)入。我們的班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)碰到困難，我們當(dāng)鼎力相助，大家想一想，我們應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生：勸說(shuō)。學(xué)生閱讀后，應(yīng)明白“勸說(shuō)”的意思：說(shuō)服，講道理使人聽從，動(dòng)詞。多媒體展示小組勸說(shuō)時(shí)應(yīng)該注意的問題。，使人倍感親切自然，倍增勸說(shuō)效果。（老師巡視，參與活動(dòng)，注意引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。（四）四個(gè)優(yōu)秀小組在全班表演。評(píng)價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多元化、激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心。李榮勸說(shuō)時(shí)擺事實(shí)，講道理，都力求有理有據(jù)地勸說(shuō)王小華回心轉(zhuǎn)意，重新回到班集體，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。（教師設(shè)計(jì)一張“口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)表”，課前分發(fā)給學(xué)生。教師：剛才我們一起聽取了四個(gè)小組同學(xué)的真誠(chéng)勸說(shuō)，王小華已回心轉(zhuǎn)意，重整旗鼓，準(zhǔn)備回到班集體中?！痹谧拿课煌瑢W(xué)身上都存在著或多或少的缺點(diǎn)，你們能模仿剛才的勸說(shuō)，搜集身邊同學(xué)的不足，即興簡(jiǎn)潔有力地勸說(shuō)他們，讓對(duì)方接受你的勸說(shuō)嗎？學(xué)生自由上臺(tái)，發(fā)表他們的勸說(shuō)。此時(shí)此處，課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生們臉上寫滿了快樂與滿足，教室里傳出了一陣陣笑聲。這場(chǎng)勸說(shuō)活動(dòng)看來(lái)應(yīng)該繼續(xù)延伸到課后。教師：同學(xué)們，我真想讓這節(jié)課延長(zhǎng)下去，在你們身上有取之不盡，用之不竭的潛力，希望大家盡力挖掘。我們都被他們感動(dòng)了，無(wú)法抵擋李榮有理有據(jù)的勸說(shuō)，相信王小華已經(jīng)決定回到班級(jí)集體來(lái)了。（七）布置作業(yè)。【板書設(shè)計(jì)】心與心的溝通——?jiǎng)裾f(shuō)口語(yǔ)交際活動(dòng)充滿感情 換位思考講究語(yǔ)速 捕捉信息運(yùn)用體態(tài)語(yǔ) 提高應(yīng)對(duì)力第二篇：口語(yǔ)交際：勸說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)國(guó)培計(jì)劃（2016）線下集中培訓(xùn)“同課異構(gòu)”《口語(yǔ)交際：勸說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：福泉市第五小學(xué) 王琴執(zhí)教時(shí)間：2017年3月24日【內(nèi)容摘要：《勸說(shuō)》是人教版第十冊(cè)第三單元的口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容，它秉承了本單元的主題，緊緊圍繞語(yǔ)言藝術(shù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中能夠抓住要點(diǎn)，運(yùn)用精妙得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)?！?教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》第十冊(cè)語(yǔ)文第三單元《口語(yǔ)交際：勸說(shuō)》 教材分析：《勸說(shuō)》是人教版第十冊(cè)第三單元的口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容，它秉承了本單元的主題，緊緊圍繞語(yǔ)言藝術(shù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生在生活中能夠抓住要點(diǎn)，運(yùn)用精妙得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。本次口語(yǔ)交際一方面是使學(xué)生了解規(guī)勸規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性；另一方面是讓學(xué)生能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。過(guò)程與方法：（1）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用得體的語(yǔ)言與別人進(jìn)行溝通。（3）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模擬表演，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（2）聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。課前準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。導(dǎo)語(yǔ)：在老師心目中，我們五年級(jí)（1）班的同學(xué)不僅聰明能干，個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，還樂于助人。你們?cè)敢鈳椭覇?？課件出示難題師：事情是這樣的，老師學(xué)校四年級(jí)有個(gè)女孩子“程晨”，她學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，也很尊敬老師，待人有禮貌。這天，我路過(guò)他們班級(jí)正好是她值日，就看見了這一幕：（播放視頻：程晨不愛勞動(dòng)的情景）。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)如何勸說(shuō)別人?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的生活情境導(dǎo)入，讓孩子們有話可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在孩子們興趣盎然時(shí)，明確本次課學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書P63，自由讀讀提示語(yǔ)，思考：本次口語(yǔ)交際有什么要求？指生交流，師ppt呈現(xiàn)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，勸說(shuō)別人時(shí)，要有禮貌、講道理，師相機(jī)板書：以理服人。播放課件及錄音。小蘭：關(guān)你什么事？（摘了花，哼著歌離開）片段二小麗：可愛的小妹妹，你知道嗎？春天是個(gè)美麗的季節(jié)，花兒