【正文】 念：“學(xué)校、教師為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行道德學(xué)習(xí)的環(huán)境、條件，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！钡掠熬褪墙虝?huì)學(xué)生如何做人。”還有許多學(xué)?？葱@養(yǎng)眼，進(jìn)課堂愉悅，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！笆陿淠荆倌陿淙恕钡掠逃且粋€(gè)長期的工作，需要我們“用心管理，堅(jiān)持經(jīng)常。”第五篇：加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理 有效提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理有效提高教學(xué)質(zhì)量胡元睿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好：我今天論壇發(fā)言的題目是：對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理 有效提高教學(xué)質(zhì)量2014年8月2日，為適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)和新任務(wù)，全面貫徹教育方針，完善義務(wù)教育治理體系，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)義務(wù)教育階段學(xué)校依法辦學(xué)、科學(xué)管理，教育部制定印發(fā)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》并啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)工作。《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》由基本理念、基本內(nèi)容和實(shí)施要求三部分組成。針對(duì)義務(wù)教育學(xué)校管理工作特點(diǎn)，管理標(biāo)準(zhǔn)立足學(xué)校管理工作實(shí)際，以學(xué)生和教師為中心設(shè)置了六項(xiàng)管理職責(zé)，分別是：“平等對(duì)待每位學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量、營造和諧安全環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度”，六項(xiàng)管理職責(zé)下設(shè)22項(xiàng)管理任務(wù)，管理任務(wù)共下設(shè)92條管理要求，基本涵蓋了學(xué)校管理的主要方面。本人利用假期時(shí)間，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了全面細(xì)致的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合自己的本職工作，我認(rèn)為，要完成《標(biāo)準(zhǔn)》中的任務(wù)和措施，還要從教育教學(xué)精細(xì)化管理方面來加強(qiáng)今后的工作。教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。精細(xì)化管理最基本的特征就是重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精、力爭最佳。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。全體教師要扎扎實(shí)實(shí)、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學(xué)、研究學(xué)生、提高質(zhì)量上來。聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量。由此可見，教學(xué)管理精細(xì)化是一種教學(xué)意識(shí)、一種教學(xué)觀念、一種認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，可從以下十一個(gè)方面入手：一、加強(qiáng)課程管理。嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理。二、加強(qiáng)備課備課是實(shí)施教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要求在實(shí)施教學(xué)前一周備好課。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。備課組采取集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的方式，備好共案與個(gè)案。必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料和課堂反饋監(jiān)測。三、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。（一）對(duì)課堂教學(xué)精細(xì)化要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個(gè)突出”、“四個(gè)并重”、“五種思想”。三個(gè)突出是：突出“精講多練”，突出“學(xué)生活動(dòng)”，突出“學(xué)法指導(dǎo)”，四個(gè)并重是：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會(huì)學(xué)并重；一般能力與培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長；尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生教育要有愛心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教，相信每個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信每個(gè)人都能夠獲得成功。（二）教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。（三）精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。四、加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，著力培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。五、開展教學(xué)反思活動(dòng)。通過教研活動(dòng)，努力使每位教師做到三個(gè)“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心課堂教學(xué)反饋。教師要善于記錄教學(xué)反思、教育故事、教學(xué)案例。這樣形成習(xí)慣，既便于教學(xué)檢查，更為教師撰寫教學(xué)論文提供更多的素材。六、強(qiáng)化作業(yè)批改的記錄作業(yè)批改是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，是師生書面交流勾通的一種渠道。教師必須做好：學(xué)生錯(cuò)題記錄、分析和矯正落實(shí)記錄，作業(yè)評(píng)價(jià)的方式方法記錄、學(xué)生作業(yè)成績的分?jǐn)?shù)記錄等。七、加強(qiáng)輔導(dǎo)輔導(dǎo)是一種較靈活的教學(xué)形式，是對(duì)學(xué)生知識(shí)缺漏的重要補(bǔ)缺和矯正環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)可以是課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，也可以是集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)可以是已學(xué)知識(shí)深入探究指導(dǎo)，也可以是未學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)等。教師要主動(dòng)采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。以個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)為主，堅(jiān)決反對(duì)長時(shí)間集體輔導(dǎo)和教師滿堂灌式地講題輔導(dǎo)形式。把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。八、加強(qiáng)考試管理建立正確的教學(xué)質(zhì)量觀與考試制度。教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校，如果教學(xué)成績低劣是得不到社會(huì)支持、家長支持的，只有教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高的教育才能是社會(huì)滿意、家長放心的教育。要杜絕以“減負(fù)”為借口，不要考試的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，我們要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生考試能力和提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，把課堂反饋練習(xí)、單元檢測和階段性監(jiān)測和全縣統(tǒng)考落到實(shí)處，要明確考試的職責(zé)和考試目的，要不斷創(chuàng)新考試形式，堅(jiān)持形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合的原則。九、完善對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)每學(xué)期，各校要對(duì)學(xué)生、對(duì)教師一個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)與教學(xué)情況，進(jìn)行一次客觀的評(píng)價(jià)，這是教學(xué)工作的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。（一）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、綜合自學(xué)能力評(píng)價(jià)、單元測試、期中考試、期末考試評(píng)價(jià)，教師要根據(jù)以上評(píng)價(jià)記錄，得出學(xué)生學(xué)科的整體的總平。在期末時(shí)，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量地過程性評(píng)價(jià)外，還要重視鼓勵(lì)性地描述性評(píng)語。努力讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)管，提高學(xué)習(xí)成績。（二）對(duì)教師教學(xué)情況的評(píng)價(jià)。我校的《教師百分考核》就是對(duì)教師教學(xué)情況的評(píng)價(jià)。十、改進(jìn)教科研工作，充分發(fā)揮教科研職能教學(xué)研究是教學(xué)改革與發(fā)展的動(dòng)力。教學(xué)質(zhì)量的每一步提高，是以新的教科研成果為先導(dǎo)。教學(xué)研究工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用，向教科研要質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)。因此，我們要加強(qiáng)教學(xué)研究工作，具體做到：一是要把“三段六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式實(shí)踐活動(dòng)深入推進(jìn)；二是要盡量安排教師走出去學(xué)習(xí)；三是加強(qiáng)對(duì)起始年級(jí)教學(xué)工作的研究和指導(dǎo)。十一、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查，在教學(xué)管理上做到四個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持每周隨堂聽課；堅(jiān)持巡課與公示制度；堅(jiān)持各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作檢查；堅(jiān)持與教師進(jìn)行經(jīng)常性深度交流和溝通。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，以上是我根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際情況并結(jié)合精細(xì)化管理要求的內(nèi)容，對(duì)今后教學(xué)工作的思考，不足不祥之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。謝謝大家！二〇一五年二月二十六日