蘇教版八年級上語文第六單元-資料下載頁
2024-12-08 14:20本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)設(shè)計，要圍繞這兩個特點。也就是說，要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生以“自由讀寫”。強自學(xué)語文的能力。一是還權(quán)與生，將讀寫的自由最大限度地交還給學(xué)生。教師能做的，就是盡最大可能激發(fā)。學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性；同時，對學(xué)生建立必要的約束機制。與生，將閱讀的一般方法介紹給學(xué)生。這樣才能保證“自由”而不散漫，“讀寫”能有實。三是搭好舞臺，創(chuàng)設(shè)活潑豐富的教學(xué)情境，開展豐富多彩的綜合實踐活動，如果僅僅。是讓學(xué)生進(jìn)行單調(diào)的“讀寫”，那是索然無味的。以自主合作探究的新型學(xué)習(xí)方式，在實踐中獲得真知。歲成年公民科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行的最新一次調(diào)查。國名列最后，僅18%。在對不同職業(yè)公眾的科學(xué)素養(yǎng)狀況調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生及待升學(xué)人員具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例最高，為%；感興趣”占第二位和第三位，比例分別為%和%。對于科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響的基本了解程度。
【正文】 據(jù)作出統(tǒng)計和分析，文字表達(dá)清楚 科普宣傳 針對一定的人群，確定一個專題，開展探究活動，搜集所需的信息并進(jìn)行一定的加工，然后用自己喜歡的方法進(jìn)行科普宣傳 科技小報展（例如“科技下鄉(xiāng)村”、“科技進(jìn)社區(qū)”） 內(nèi)涵：信息的數(shù)量豐富、質(zhì)量高；能對搜集到的信息進(jìn)行加工處理而不是全盤照搬；針對性強、講實效。 版面：文字整潔清楚，講究一點排版、美工。 教師提供信息搜集工具、教一些搜集信息的方法： ①提供閱覽室、電子閱覽室。 ②教學(xué)生學(xué)會查閱書籍、查閱網(wǎng)絡(luò)信息（如學(xué)生已經(jīng)掌握，可以略去或者補充教一些上網(wǎng)的竅門）。 ③教師就相關(guān)的科技資料，開列一份書目、搜集提供一定數(shù)量的科技網(wǎng)址。 征集課題，師生共同提出自己感興趣的課題。 選題、分組：志同道合者組合成學(xué)習(xí)小組。（說明：教師要調(diào)控好人員的組合，避免一個學(xué)習(xí)小組的人員數(shù)量過多或過少，避免組合“唯親”。） 三、學(xué)生活動，教師巡視、指導(dǎo)、督促 校內(nèi)活動：設(shè)計《 科學(xué)素 養(yǎng)調(diào)查問卷》；搜集、加工科技信息，編輯“科技小報”。 校外活動：問卷調(diào)查 校內(nèi)活動：撰寫調(diào)查報告 校外活動：科普宣傳 四、總結(jié)表彰 各組自評，派代表上臺陳述 同學(xué)互評，教師補充。 綜合各方面意見，評出先進(jìn)小組若干。 第 11～ 12課時 自由作文 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會自由的、有創(chuàng)意的表達(dá)。 一、導(dǎo)入： 講：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋?！笨梢?，在人們心中，自由最寶貴。今天我們的作文 課，就給大家自由。 板書“自由作文”。 二、作文導(dǎo)引： 啟發(fā)：如果說命題作文和給條件作文是把大家關(guān)在籠子里，那么，自由作文就是把大家從籠子里放出來。兩者各有利弊。關(guān)在籠子里，你沒有選擇權(quán)，但什么都不用自己操心；出了籠子，選擇無窮，反而又會無所適從。所以，大家別只顧高興，現(xiàn)在，你得自己安排籠子外的生活了。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的寫作知識短文《自由作文》，要求邊讀邊思考：自由作文的“自由”，你如何理解？ 討論后明確：文體選擇自由、選材極為廣泛、立意多向發(fā)散。 小結(jié)：總之，自由作文在文體、題材、立意 等方面的選擇很自由。接下來我們得明白在這些方面我們都有哪些選擇、怎么選擇。 組織學(xué)生思考討論： （ 1）作文題材，也就是作文的內(nèi)容，你準(zhǔn)備寫什么方面的？怎樣的內(nèi)容你最能寫好？（啟發(fā)：家庭生活、學(xué)校生活、社會生活、大自然，親情、友情，現(xiàn)實世界、幻想世界等等；從籠子里出來，你最想干什么？ —— 說自己最想說的話、說自己的心里話，言不由衷、說假話其實很累。） （ 2）文體，有哪幾種？你擅長哪種？（明確：采用自己最擅長的文體。） （ 3）“班門弄斧”、“飛蛾撲火”，人們一般是怎么看待的？你能有不同的看法嗎？從中你得到什么 啟示？（明確：力求發(fā)表自己獨特的見解和感受。） 三、學(xué)生寫作，教師巡視、從旁作個別指導(dǎo)，也可以下下水。 四、組織學(xué)生交流、反思、修改作文： 教師出示評價標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生自改：大聲朗讀自己的作文，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤之處，做到文從字順。 同伴互改： 4人小組，互相修改別人的作文，寫好旁批、總評，打好分?jǐn)?shù)；討論、推薦優(yōu)秀作文。 全班交流優(yōu)秀作文： 作者上臺朗讀 小組出示意見 全班同學(xué)自由點評 教師點評 五、布置作業(yè) 課后對自己的作文作二次修改。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1