【導(dǎo)讀】本單元五篇文章都表現(xiàn)了人們對于自然的熱愛，倡導(dǎo)人們與自然和諧共處。正確理解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義。學(xué)習(xí)說明文的有關(guān)知識(shí)和寫法。結(jié)合抒情和議論的寫法。開展有意義的視聽活動(dòng)，提高視聽效果。中，不能不為建筑師巧奪天工的技藝而贊嘆；昧的反省，可謂振聾發(fā)聵；知道順應(yīng)自然，才能真正造福民眾。活聯(lián)系起來，這樣才能獲得更深層次的理解。fù(覆)蓋xiāo(蕭)索wâi(猬)集pān(攀)附chïuchàng(惆)(悵). 閑情yì(逸)致nân(嫩)綠fū(孵)卵喧xiāo(囂)輝huáng(煌). 卻從無害人之意。到萬分委屈又投訴無門。②舒乙，男，1935年8月16日出生于青島，北京人，滿族。文學(xué)瑰寶》等專著13部，獲”十月優(yōu)秀散文獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。協(xié)會(huì)全國委員會(huì)榮譽(yù)委員。近年，專攻報(bào)告文學(xué)寫作，已結(jié)集出版報(bào)告文學(xué)集8部，獲各種報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)5次。

　　

【正文】 作者在寫第三段第一句話（分析原因）時(shí)，思路中斷了，不知怎么概括好。請你幫作者補(bǔ)完整。 這篇文章是寫于九十年代中期。其實(shí)，現(xiàn)在環(huán)境的變化還是非常巨大的。請你根據(jù)你所了解的有關(guān)情況及你所見到的，在第四段補(bǔ)寫當(dāng)今的事例，進(jìn)一步印證作者的觀點(diǎn)。（不超過 50 字） 根據(jù)上下文語意，在第 3 段結(jié)尾處的橫線上寫出”潸然淚下”的反義詞。 文題與全文相吻合嗎？主旨突 出嗎？嘗試著把文題補(bǔ)完整。 閱讀下文，完成 68 題。 鶴魂 她是來自大地的鶴。她飛翔，因?yàn)樗裏釔?；她沉寂，因?yàn)樗矚g。她是天地間的不安的靈魂，她是大自然耀動(dòng)的精靈。 可此刻，飛翔已成為她往日的情緒。藍(lán)天在她眼前飛快地旋轉(zhuǎn)，白云在她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼撲打著，發(fā)出悲痛的哀號(hào)。 胸前，剛剛穿過尋歡者射出的了彈。 她多么不愿意，多么不愿意下墜。風(fēng)颼颼地在她耳邊低喚，白云為她拭去驚慌的汗水，可她分明在下墜，身不由己。 讓她停留吧，讓她尋找清靜的湖泊，她故鄉(xiāng)的蘆葦叢。 遼闊的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地 瓢落，薄霧哭了，泣出一片雨霧，陽光不 忍了，躲進(jìn)哀傷的云層。 她開始懷念水湄之上的戀歌，思念平靜如鏡的往昔，哀傷伴著絕望撕扯著她的心，記憶如秋日殘敗的落葉，美麗的往事紛紛凋零。 她飄落著。 前面有燒毀的林木，身后是淹沒的村莊；山地里奔走著哭泣的生靈，江面漂浮著污染的泡沫。什么時(shí)候開始，這天空不再湛藍(lán)，這雨水不再清潤，這土地越來越少，這森林愈來愈疏。辛勞的農(nóng)人們踩亮了每一個(gè)清晨，卻走不出貧困和不幸；珍禽奇獸躲過了悠繆的天災(zāi)，卻未能躲過蠻野的人禍。 漸趨澌滅的難道僅僅是白鶴嗎？ 她愿最后一次輕盈的舞蹈，讓善良與美 麗再一次呈現(xiàn)人間。持槍的人，你黠慧的眼睛為何闔上，你的手心可曾顫栗？山腳旁炊煙下那驚呆了的女孩子，你可否肯豎一方小小的墓碑？ 她渴望停留，渴望一方有力的臂彎，將她承托。 她苦痛，她掙扎，她舞蹈，她悲吟。 多想展開她的翅膀，飛向清新的天空。前胸已染成一片燦爛，浸透著一只鶴深情的牽掛；鼻翼微微地翕動(dòng)，燃成一片思念的紅霞。 她聽見草葉們傷悼的哭聲，聽見空山長長的祈禱；覆蓋她吧，天空！還有大漠，還有沼澤。讓一朵柔弱而美麗的靈魂安息。 茫茫大地，只遺下幾片殷紅，幾聲空悵的回音。 作者將自己的視點(diǎn)聚集在天空中被擊落 的白鶴迅速下落的這一瞬間，用電影慢鏡頭的方式表現(xiàn)了什么主題？你覺得從這一角度表現(xiàn)主題好嗎？說說你的理由。 文中有很多生動(dòng)感人的描寫，也不有少震撼人心的議論抒情，試各舉一例，用課文中學(xué)過的方法加以賞析。 描寫： 議論、抒情： 讀完全文，鶴的悲劇一定感染了每個(gè)有愛心的人，尊重我們的大自然吧，因?yàn)樽鹬厮褪亲鹬匚覀兊纳?！假如鶴也會(huì)忠告人類，會(huì)說什么呢？展開聯(lián)想和想像，以《鶴的告白》為題寫一段話。 50 字左右。 作文訓(xùn)練 題目： 作為正常人，我們每天都生活在聲音的世界里。 風(fēng)聲、雨聲、雷 鳴聲；蟬聲、蛙聲、烏叫聲；狼嗥、獅吼、虎嘯聲??大自然的聲音是如此的繁富異樣，但只要我們靜心去聽，就能聽出每一種聲音的情韻，聽出大自然的秘密。作為高級(jí)靈長類動(dòng)物的人所發(fā)出的聲音就更是復(fù)雜多樣，笑聲、哭聲、爭吵聲；歌聲、樂聲、讀書聲；強(qiáng)者叫、弱者號(hào)?? 每一種聲音都有它獨(dú)特的情味，都能或多或少地傳達(dá)出生活的真諦。聲音，紛繁復(fù)雜的聲音實(shí)在蘊(yùn)含了太多的奧秘，包含了太多的情理啊 ! 請以“ 聲音” 為話題，寫一篇文章。所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。文體不限，題目自擬，不少于 600 字。 參考答案 第五單元 整合訓(xùn) 練 1． 倏；悖；龜；氓 2． 慣；悚；逸；鱗 3． 略（如：見到奔騰的江河，你只盼浪花中的一滴；雖是一滴，卻能滋潤禾苗） 4． 略 5． 他們講究亭臺(tái)軒榭的布局 6． 共同點(diǎn)是：務(wù)必使游覽者無論站中哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫；不同點(diǎn)是：因地制宜，自出心裁 7． 使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間 8． 大多引用活水；因地制宜布置景物 9． 略 10．我鐘愛的一棵古藤蘿被人砍斷了，我心里悲哀至極 11．說”人生還不全是荊棘叢”是因?yàn)楣盘偬}給”我”悲憤、惆悵的心情帶來安慰，給我還來許多快樂，讓我忘卻了人生中的許多困難；而說”人生畢竟還是一個(gè)荊棘 叢”是因?yàn)楣盘偬}被人砍斷了，還存在”愚氓滅美”的事實(shí) 12．快樂、悲哀、憤慨 13．略 14．略 15．用”他”表現(xiàn)了我確實(shí)是把這只鳥兒當(dāng)作朋友，更能表達(dá)”我”對”他”的友情。 16．人類的任意捕殺，藥劑與化肥的使用等（言之成理即可） 17．呼喚溫情與關(guān)愛，希望人與自然和諧相處 18．《明日不封陽臺(tái)》中的兒子，因?yàn)樗脨圩o(hù)鳥兒，呵護(hù)生命；（若言之有理，答本文中的兒子也行） 19．略 20．略 21．既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言 22．躬親、清廉（用原文”冒雨沖風(fēng)，親給錢糧，不扣一厘”也行） 23．略（可參看課本練習(xí)一 P204） 24．事實(shí)論證、對比論證 拓展提高 一、語言積累和運(yùn)用 Xuān l238。u zhēn li224。n shū 囂馨嶂悚斛 （ 1）高樹好象低著頭，低樹好象抬著頭，形成一種相互呼應(yīng)的優(yōu)美姿態(tài)；突兀的樣子；領(lǐng)悟事物或藝術(shù)品的美；閃耀著珍寶的光色，這里指各種鮮花色彩的華美。 （ 2）議論，突出說明了蘇州園林栽種和修剪樹林也著眼在畫意。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 略 二、文言文閱讀 非相度不得其情，非咨詢不窮其致；好逸而惡勞， 計(jì)利而忘義，遠(yuǎn)嫌而避冤 zhū pi225。n zhī 對，對于；在；因，因?yàn)?；由，把；發(fā)語詞，相當(dāng)于“就因?yàn)椤?，原來是；象；假如，如果? 既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話；海瑞的靈柩用船從江上運(yùn)回家鄉(xiāng)時(shí)，穿著白衣戴著白帽的人站滿了兩岸，祭奠哭拜的人百里不絕。 略 三、現(xiàn)代文閱讀 （一） 爭 — 掙 顆 — 棵 豪 — 毫 愛錢的結(jié)果，是不知法而犯法的結(jié)果 如：洪災(zāi)、沙塵暴等現(xiàn)象 眉開眼笑 樹之悲歌，人之悲歌 （二） 表現(xiàn)了保護(hù)自然的主題。好。作者將自己的視點(diǎn)聚集在天空中 被擊落的白鶴迅速下落的一瞬間。用慢鏡頭的方式通過展示鶴對生命的留戀來揭示劊子手的罪惡。從這一角度保護(hù)自然的主題，新穎獨(dú)特。 描寫：“她多么不愿意，多么不愿意下墜。風(fēng)颼颼地在她耳邊低喚，白云為她拭去驚慌的汗水，可她分明在下墜，身不由己?！辈捎脭M人手法，細(xì)膩地描寫了白鶴下落時(shí)的心理活動(dòng)，揭示了她與自然極為親密的依存關(guān)系，寫出它的柔弱、善良和美麗。 議論、抒情：“漸趨澌滅的難道僅僅是白鶴嗎？”漸趨澌滅的不僅僅是白鶴，還有熊、虎、鹿等珍奇異獸。這個(gè)反問句，強(qiáng)烈譴責(zé)了捕殺野生動(dòng)物的劊子手的罪惡。 “茫茫大地， 只遺下幾片殷紅，幾聲空悵的回音?！薄皫灼蠹t”是劊子手的罪證，“幾聲空悵的回音”是鶴、是被捕殺動(dòng)物的疑問，它們在嗚咽、在哀歌，聰明而又糊涂的人們，睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽：“本是同根生，相煎何太急？” 圍繞“保護(hù)自然”這一主題，情意真切，言之有理，動(dòng)之以情。