【正文】 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，本教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和合作性，在多個(gè)游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，也符合了籃球是項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的原則。在教學(xué)方法上，既發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，以運(yùn)球?yàn)橹骶€，通過多種手段，進(jìn)行快運(yùn)球、運(yùn)球穿梭等來提高學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在合作、創(chuàng)造的基礎(chǔ)上發(fā)展體育技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)：身體健康目標(biāo)：通過籃球課運(yùn)球的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)；通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的籃球球性，讓其掌握原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)。心理發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生能接受教師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參于活動(dòng)的意識(shí)和行為，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)相互合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和高尚的社會(huì)道德。教與學(xué)法：在教法方面：以新課程理念為指導(dǎo)，注重引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的緊張氣氛，激勵(lì)學(xué)生的鍛煉積極性，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累，團(tuán)結(jié)合作的精神以達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)法方面；充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在提高課堂效率的同時(shí)，注重學(xué)生之間的思維、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生個(gè)人與集體合作的能力。在組織教學(xué)方面：以游戲和比賽創(chuàng)設(shè)為主，通過各種游戲和比賽提高學(xué)生的運(yùn)球能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在教學(xué)中，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)、同學(xué)間相互交流、相互幫助，不斷提高自身能力，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)成功的喜悅。場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)地2個(gè)、籃球13個(gè)、標(biāo)志桶四個(gè)。2016年4月8日第五篇：初二物理公開課教案課題:教學(xué)目的 (1)知道速度的定義、公式和單位。能用速度描敘物體的運(yùn)動(dòng)(2)能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。(3)知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。2．過程與方法（1）通過觀察、思考和討論，得出比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法。（2）經(jīng)歷建立速度概念的過程，理解速度的定義 方法——比值定義法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)原來比較熟悉的速度，會(huì)有新的、更加透徹的認(rèn)識(shí)，從中體驗(yàn)到科學(xué)方法的魅力，啟迪學(xué)生用科學(xué)的方法研究我們周圍的物理現(xiàn)象 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：?！北戎怠倍x物理量的科學(xué)方法。難點(diǎn): ”單位時(shí)間”。.速度單位換算,用公式司求解物理題。教學(xué)方法采用觀察、討論、計(jì)算、講授的方法。教學(xué)器材：多媒體課件、多媒體計(jì)算機(jī)及大屏幕。教學(xué)過程 一．引入新課視頻展示：蝸牛在地面上沿直線爬行，自行車在筆直的公路上行駛，飛機(jī)在空中沿直線飛行，??提問：它們做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的情況有何區(qū)別？ 學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)的快慢不一樣。今天我們就一起來學(xué)習(xí)——怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢。7．2怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢（多媒體課件）二．進(jìn)行新課（一）比較物體運(yùn)動(dòng)快慢 的兩種方法 活動(dòng)1：誰跑得快？播放視頻：2007年第1屆世界田徑錦標(biāo)賽110米跨欄決賽。當(dāng)比賽進(jìn)行到中途時(shí)，暫停播放，問學(xué)生：就現(xiàn)階段來說，誰跑得最快？你是如何判斷的？學(xué)生回答后，繼續(xù)播放，直至運(yùn)動(dòng)員全部到達(dá)終點(diǎn)，再問：到達(dá)終點(diǎn)后，裁判員是如何比較他們快慢的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法：一是“相同時(shí)間比路程”，二是“相同路程比時(shí)間。（二）速度及其計(jì)算公式展示：豹子與老虎奔跑的路程和所用的時(shí)間都不相同，怎樣比較它們的運(yùn)動(dòng)的快慢呢？提出問題：豹子與老虎奔跑的路程和所用的時(shí)間都不相同，怎樣比較它們的運(yùn)動(dòng)快慢呢引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答出分別求出它們?cè)?秒鐘內(nèi)通過的距離來比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢。在此基礎(chǔ)上引入速度的概念。1．定義：物理學(xué)中，把物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫做速度。（課件展示）2．公式：速度=路程/時(shí)間v— 速度s— 路程t—時(shí)間v=s/t（課件展示）3．單位：國(guó)際單位制（SI）中的單位是： 米/秒（m/s），其他常用單位：千米/時(shí)（km/h）（課件展示）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)、掌握速度單位間的換算：1m/s=。4速度的計(jì)算（1）多媒體出示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析、求解，注重強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范。（2）學(xué)生練習(xí)（多媒體出示練習(xí)），鞏固用公式求解物理問題的方法。（三）勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)視頻展示：流星劃過夜空、特技飛行場(chǎng)景，讓學(xué)生意識(shí)到物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，總要經(jīng)過一定的“路線”。課件展示：教材圖7—1圖7—16，引導(dǎo)學(xué)生觀察并體會(huì)“直線運(yùn)動(dòng)”和“曲線運(yùn)動(dòng) ”的含義。活動(dòng)2：比較汽車速度的變化課件展示教材圖7—17，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖示提供的信息，計(jì)算汽車在各段時(shí)間中的速度值，然后分析比較計(jì)算的結(jié)果，看（a）、（b）兩圖汽車的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同。得出勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的定義。師生共同得出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類（課件展示）引導(dǎo)學(xué)生列舉出生活中一些機(jī)械運(yùn)動(dòng)的事例。學(xué)生閱讀：“信息瀏覽”一些物體運(yùn)動(dòng)的大致速度。學(xué)生搶答：下面給出的速度值，可能是那些運(yùn)動(dòng)物體的大致速度，看誰猜得對(duì)。三、課堂小結(jié)師生共同歸納本節(jié)的主要內(nèi)容。（課件展示）四、布置作業(yè)：課本P46頁(yè)第6題。板書設(shè)計(jì)一、比較運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法相同路程比時(shí)間相同時(shí)間比路程二、速度及其計(jì)算公式1． 定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫做速度。2． 公式： v=s/t3． 單位：1m/s=三、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)：速度不變的直線運(yùn)動(dòng)。.變速直線運(yùn)動(dòng)：速度大小變化的直線運(yùn)動(dòng)。教學(xué)反思1．教學(xué)中由學(xué)生觀察，自己歸納出速度的概念，學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。2．教學(xué)中可以通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的完整理解。3．教學(xué)中變速直線運(yùn)動(dòng)難度比較大，教師應(yīng)降低難度，使學(xué)生學(xué)的更輕松。