【正文】 。2．教學(xué)中可以通過練習(xí)加強學(xué)生對知識的完整理解。.變速直線運動：速度大小變化的直線運動。板書設(shè)計一、比較運動快慢的兩種方法相同路程比時間相同時間比路程二、速度及其計算公式1． 定義：物體在單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度。三、課堂小結(jié)師生共同歸納本節(jié)的主要內(nèi)容。學(xué)生閱讀：“信息瀏覽”一些物體運動的大致速度。得出勻速直線運動和變速直線運動的定義。課件展示：教材圖7—1圖7—16，引導(dǎo)學(xué)生觀察并體會“直線運動”和“曲線運動 ”的含義。（2）學(xué)生練習(xí)（多媒體出示練習(xí)），鞏固用公式求解物理問題的方法。（課件展示）2．公式：速度=路程/時間v— 速度s— 路程t—時間v=s/t（課件展示）3．單位：國際單位制（SI）中的單位是： 米/秒（m/s），其他常用單位：千米/時（km/h）（課件展示）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)、掌握速度單位間的換算：1m/s=。在此基礎(chǔ)上引入速度的概念。當(dāng)比賽進(jìn)行到中途時，暫停播放，問學(xué)生：就現(xiàn)階段來說，誰跑得最快？你是如何判斷的？學(xué)生回答后，繼續(xù)播放，直至運動員全部到達(dá)終點，再問：到達(dá)終點后，裁判員是如何比較他們快慢的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較物體運動快慢的兩種方法：一是“相同時間比路程”，二是“相同路程比時間。今天我們就一起來學(xué)習(xí)——怎樣比較運動的快慢。教學(xué)器材：多媒體課件、多媒體計算機(jī)及大屏幕。.速度單位換算,用公式司求解物理題。3．情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對原來比較熟悉的速度，會有新的、更加透徹的認(rèn)識，從中體驗到科學(xué)方法的魅力，啟迪學(xué)生用科學(xué)的方法研究我們周圍的物理現(xiàn)象 教學(xué)重、難點重點：。2．過程與方法（1）通過觀察、思考和討論，得出比較物體運動快慢的兩種方法。能用速度描敘物體的運動(2)能用速度公式進(jìn)行簡單的計算。場地器材：籃球場地2個、籃球13個、標(biāo)志桶四個。在組織教學(xué)方面：以游戲和比賽創(chuàng)設(shè)為主，通過各種游戲和比賽提高學(xué)生的運球能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教與學(xué)法：在教法方面：以新課程理念為指導(dǎo)，注重引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，營造競爭的緊張氣氛，激勵學(xué)生的鍛煉積極性，發(fā)揚不怕苦不怕累，團(tuán)結(jié)合作的精神以達(dá)到本課制定的教學(xué)目標(biāo)。心理發(fā)展目標(biāo)：學(xué)生能接受教師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參于活動的意識和行為，增強學(xué)習(xí)的主動性和自信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)：身體健康目標(biāo)：通過籃球課運球的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。設(shè)計思路本課通過：“熱身――熟悉球性――學(xué)習(xí)運球――運球接力跑放松練習(xí)”五個環(huán)節(jié)來設(shè)計教學(xué)，按照循序漸進(jìn)的原則來設(shè)計學(xué)習(xí)過程，本教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和合作性，在多個游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，也符合了籃球是項團(tuán)體運動的原則。下列情形能體現(xiàn)自立能力的是（）A、小江做作業(yè)時總想和同學(xué)商量 B、小明大學(xué)畢業(yè)了，還向父母要生活費 C、已經(jīng)參加工作的小力能為父母準(zhǔn)備好午飯 D、上大學(xué)的小剛靠勤工儉學(xué)解決學(xué)費 二）學(xué)了這一課，你有哪些收獲與感受呢？五、拓展作業(yè) “周末我當(dāng)家”當(dāng)家要求：收拾房間或買菜做飯（記錄自己完成后的感受，記錄父母對你的評價）六、板書設(shè)計學(xué)生習(xí)活 問問 題社會問題題重自必 要要 性立性 自己的事自己干教學(xué)反思利用圖片導(dǎo)入，簡潔直接；教學(xué)過程中主要以材料、事例引導(dǎo)學(xué)生思考，形成結(jié)論，材料的運用能夠感染學(xué)生促其思考；整體來說，這節(jié)課較前匯報課有進(jìn)步，但是，仍有許多不足之處：一、由于課前因為學(xué)生遲到推遲了上課時間，整個教學(xué)環(huán)節(jié)像是推課、趕課，時間把握有問題；二、提問時，學(xué)生回答不出時，沒有進(jìn)行及時有效的點撥與引導(dǎo)，導(dǎo)致短暫冷場；三、關(guān)于自立表現(xiàn)的小測試的判斷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該再細(xì)化，用“是”、“否”單一絕對，不能有效測出學(xué)生的自立情況； 總而言之，這節(jié)課有進(jìn)步，也有不足，更有收獲，現(xiàn)反思如上，希望自己能夠在以后的教學(xué)中避免不足，更快進(jìn)步。四、課堂演練 一）單項選擇維吾爾族諺語說：“自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。所以，從現(xiàn)在起，應(yīng)在父母和老師的幫助下，自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，在未來的社會中自立。師在此基礎(chǔ)上感恩父母教育。父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時，未成年或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費的權(quán)利。但法院駁回上訴，維持原判?；顒恿阂幻髮W(xué)生因父親患病，家庭經(jīng)濟(jì)困難，將已和父親離婚的母親告上法庭，要求母親支付其大學(xué)期間的學(xué)雜費5萬元。她既不知道怎么洗下去,又想不出擦干身子的辦法，只能嚎啕大哭起來。臨走時,女兒拉著媽媽的手怎么也不肯放,媽媽也一百個不放心,果然媽媽剛離校,麻煩就來了。中國孩子病了，回大本營睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。上路時，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營用具；中國孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。又據(jù)我國對小學(xué)生參加家務(wù)勞動情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國小學(xué)生每天參加家務(wù)勞動時間平均只有12分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上日本小學(xué)生的24分鐘、英國小學(xué)生的36分鐘、美國小學(xué)生的1小時12分鐘！材料三中日少年夏令營中的較量1992年8月，77名日本孩子與30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論?；顒游澹呵榫吃佻F(xiàn)材料一 上海寶山區(qū)曾對500名小學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查，低年級97%的學(xué)生不會整理書包；中年級57%的學(xué)生不會洗碗；高年級68%的學(xué)生不會做飯。（）()當(dāng)你在放學(xué)回家時，遇到社會小流氓打劫，你會怎么辦？A、拿錢消災(zāi)，何必沒事找事（）B、巧妙與流氓周旋，并且報警（）活動三：