【正文】 了解0的這一層意義，也有助于對正負數(shù)的理解，且對數(shù)的順利擴張和有理數(shù)概念的建立都有幫助．由于上節(jié)課的重點是建立兩種相反意義量的概念，考慮到學(xué)生的可接受性，所以作為知識的回顧和深化而放到本課．3，本設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流討論的教學(xué)理念，教學(xué)中要讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識在實際中的合理應(yīng)用，在體驗中感悟和深化知識．通過實際例子的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．。2，“數(shù)0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，’（要從0不屬于兩種相反意義的量中的任何一種上來理解）也應(yīng)看作是負數(shù)定義的一部分．在引人負數(shù)后。五、小結(jié)與作業(yè)：課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，你有哪些收獲？有哪些地方不太明白嗎？和同學(xué)交流一下。 分數(shù)，你認為有理數(shù)還可以怎樣分類?請與同伴交流。 整數(shù)有理數(shù) 237。整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱有理數(shù)。8112++52，3，+（即5）??叫做正分數(shù)； 61133）??叫做負分數(shù)； 2，7，（即4正整數(shù)、負整數(shù)和零統(tǒng)稱為整數(shù)。1．分類數(shù)的名稱1，2，3，4??叫做正整數(shù)； －1，－2，－3，－4??叫做負整數(shù)。師：在這些自然數(shù)前面加上負號，如－1，－2，－3，－4??這些是什么數(shù)呢？生：負數(shù)。學(xué)生回答后追問學(xué)生0是正數(shù)還是負數(shù)？使學(xué)生進一步理解正數(shù)、負數(shù)的概念及0的特殊意義。教學(xué)過程：一、知識回顧與深化問題1：引入負數(shù)后，數(shù)按照“兩種相反意義的量”來分，可以分成幾類？分別是什么？把下列各數(shù)填入相應(yīng)的大括號內(nèi)。教學(xué)重點有理數(shù)的分類。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)進行分類討論的意識和正確進行分類的能力。大部份幼兒都能掌握按數(shù)字、顏色標記正確判斷數(shù)量。巫婆再也不敢來搗亂了，大自然又恢復(fù)了美麗，國王、王后和小公主快樂地生活著。（集體驗證）四、解救公主。)。(按照數(shù)字顏色標記。（老師這里有紫、綠、紅3種蛋寶寶，請找到相應(yīng)顏色的恐龍媽媽把蛋寶寶放回恐龍媽媽的身邊。)2.(個別游戲)恐龍媽媽的蛋被巫婆用魔法變到亂了，小朋友，請你解救恐龍蛋送回媽媽的身邊。被巫婆施了魔法。出示仙子播放聲音(敬愛的國王和王后陛下，你們別著急，我知道巫婆的山洞在哪里，請你派上中六班的勇們士，跟著我的地圖去解救公主吧！)二、勇闖黑山洞根據(jù)地圖的指示，我們要經(jīng)過關(guān)卡(池塘→恐龍山谷→花園→黑山洞)。紫、綠、紅恐龍圖卡。：電子課件、黑板、紫、綠、紅3色蛋。三、教學(xué)難點:學(xué)習(xí)按數(shù)字、顏色標記正確判斷數(shù)量。激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。中班數(shù)學(xué)公開課教案15一、教學(xué)目標:按數(shù)字、顏色標記拿取相應(yīng)的物體。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。指導(dǎo)語：今天你們通過游戲，學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對，我們今天又學(xué)會了一種本領(lǐng)，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！活動結(jié)束。指導(dǎo)語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排隊的？（三角形、圓形等）玩“我說你做”的游戲，啟發(fā)幼兒自己操作。指導(dǎo)語：我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧?；顒訙蕚洌赫n件、教師及幼兒操作材料。引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發(fā)展幼兒的逆向思維。三、結(jié)束：引導(dǎo)全體幼兒，一起參與游戲，自然結(jié)束：師：“老師為每個小朋友準備了數(shù)字卡片，你喜歡扮演誰就戴上哪個數(shù)字卡片，然后去找你的好朋友，找到后到老師那里介紹一下你的好朋友，強調(diào)一個4找一個3和一個5做朋友。游戲“找朋友”，進行鞏固。最后，又飛來了5只藍蝴蝶，用數(shù)字5來表示，5比多1，5是4的好朋友。小結(jié)：因為5比4多，所以，5是4的好朋友。問：“3朵花和4朵花誰多誰少？”“3比4少幾？”“3比4少1，3是不是4的好朋友？”小結(jié)：因為3比4少1，所以，3是4的好朋友。小結(jié)：剛才小朋友翻書的本領(lǐng)表演得很好，翻的又對又快，我們一起來鼓勵一下自己吧?。ǘW(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)以請小客人的口吻引起興趣：導(dǎo)語：小朋友今天還有小客人來和我們一起輕松學(xué)數(shù)學(xué)呢，它是誰？數(shù)字“4”（幼兒扮演）哭著走到幼兒面前，師生對話：師：你是誰呀？為什么哭呀？幼：我是數(shù)字“4”，我有兩個好朋友找不到了，小朋友愿意幫助我嗎？過渡：輕松學(xué)數(shù)學(xué)里有沒有數(shù)字“4”的好朋友呢？我們一起找找看吧！2．幼兒在教師引導(dǎo)下，進行觀察比較① 找“4”：請小朋友把書翻到第21頁，找到看看說說部分，這里有幾個花籃？中間的花籃里有幾朵花？（4朵）請幼兒將數(shù)字“4”放在相應(yīng)的4朵花旁。二、展開（一）閱讀常規(guī)展示，體現(xiàn)園本課程的嘗試性探索導(dǎo)語：小朋友桌子上都有一本輕松學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)會看書先要學(xué)會翻頁，我們一起把翻書的本領(lǐng)向聽課的老師們表演一下好嗎？請把書翻到第15頁。活動方式：集體、個人活動過程：一、導(dǎo)入：以向老師們展示翻書本領(lǐng)，引起操作興趣。在場地旁邊桌子上分別擺放5的數(shù)字胸飾。教具準備:課件：有關(guān)4的相鄰數(shù)幻燈片，磁帶、錄音機。難點：能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5，并且理解它們之間的關(guān)系?；顒幽繕耍耗軌蚍e極愉悅地參與探索活動，并在情節(jié)中感知體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體現(xiàn)園本課程的探索與研究。)中班數(shù)學(xué)公開課教案13活動意圖：相鄰數(shù)教學(xué)是中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)主要內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，依據(jù)中班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，確定了這一內(nèi)容。操作實踐師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。)(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。)(2)電腦出示 圖形。認識封閉圖形(1)電腦出示 圖形。(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)(二)認識封閉圖形1。實踐操作師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。 提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。)3。探索解疑電腦出示 圖形。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。小雞在柵欄里玩得很高興。可是這些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗。 2)老師邊講故事邊演示電腦動畫?；静糠郑赫J識圖形(一)認識開放圖形1。開始部分：激趣導(dǎo)入今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。運用多媒體電教手段，感知圖形的變化， 激發(fā)幼兒探 索的愿望。播放PPT7 、PPT8，展示排序結(jié)果，師幼共同驗證兩種排序方法。播放PPT6：小猴和長頸鹿它們兩個也想?yún)⒓颖雀甙筚?，請你給這6個動物按照要求進行從矮到高或從高到矮的順序排排隊。播放PPT5，提問：小馬比奶牛高，大象比小馬高，那么奶牛和大象進行比較誰高呢?這三個動物中，誰是最矮的?誰是最高的?(奶牛最矮，大象最高)這一次誰勝利了?(大象)。播放PPT5：出現(xiàn)奶牛、小馬、大象，提問：小馬比了兩次，第一次和奶牛比它是高的，第二次和大象比它卻是矮的，那么小馬到底是高的還是矮的呢?引導(dǎo)幼兒說出：小馬跟奶牛比，小馬高，小馬跟大象比，小馬矮。到底誰高呀?為什么?(因為小馬站在木箱上，和大象比較高矮是不正確的)小結(jié)：兩個動物比較高矮時需要放在一起，要站在同一個地面上，還要站在同一個高度上。播放PPT4：這一次小馬又在和誰比呢?出現(xiàn)小馬和大象，小馬站在木箱上，前面用一塊布遮住，小馬對大象說：“瞧!我長得比你高。一起學(xué)說：小馬比奶牛高，奶牛比小馬矮。播放PPT3：又來了一個動物 ，是誰呢?(小馬)原來是小馬，這兩個動物離得可有點遠，到底哪個動物更高呢?你能用什么方法讓它們更清楚地進行比較呢?(讓它們兩個站在一起比較)拉回較遠的小馬，讓幼兒再次進行比較。播放PPT2：出現(xiàn)兩頭牛，提問：誰比較高?誰比較矮?你是怎么知道的?一起學(xué)說：奶牛比黃牛高，黃牛比奶牛矮。播放PPT1：森林里有一棵神奇的果樹，樹上長著一個最神奇的果子，小動物們都想吃它，到底誰能吃到這個果子呢?年紀最大的山羊伯伯說。教師說“矮”，幼兒說“高”，同時站起來?；顒訙蕚洌篜PT課件6個動物圖片、操作材料人手一份、膠棒若干配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《最神奇的果子》PPT課件下載地址：xxx活動過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。在比較的基礎(chǔ)上將物體按高矮的順序依次排列。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設(shè)計，以便于幼兒更好的觀察探索。材料投放科學(xué)化?；顒迎h(huán)境寬松化。教學(xué)反思：在本次活動的設(shè)計中，我認為具有以下特點：教育內(nèi)容生活化。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。）四、給小動物編電話號碼（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。了解電話號碼是多位數(shù)的。（讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。二、感知數(shù)字的豐富變化。（三家全部觀察后，人人翻譯號碼）（人手一份操作用具。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒有號碼。教師分別出示圖形卡。過程：一、看圖編電話號碼。準備：幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。中班數(shù)學(xué)公開課教案10名稱：有趣的數(shù)字目標：感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。并且，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節(jié)奏?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師小結(jié)：”盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。師：剛才小朋友變隊形變得真好，春姑娘為小朋友帶來的好玩的禮物，你們看是什么？（圖形卡片）師：小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。大家邊說兒歌，幼兒邊變隊形，形式無論怎樣變，幼兒人數(shù)始終不變。游戲：小燕子變隊形，體驗物體的數(shù)量與物體排列方式無關(guān)。師：春天來了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾只小燕子？（數(shù)完后，出示數(shù)字10）它們排著什么隊形飛來的？師：（一橫排）小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊形了？（半圓形）數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化？（隊形變了，但數(shù)量沒變，出示數(shù)