【正文】 。　　師：下面小朋友們就去給小豆豆采花好不好？（幼兒回答）　　師：在采花時小朋友們要讓花的點子與花籃上的數(shù)字一樣，聽音樂開始采花，音樂停了采花結(jié)束　　幼兒開始游戲（采花）　　活動結(jié)束：　　采花結(jié)束后，教師要找幼兒說一說：”你們采了幾朵花？采花過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（只要能說出點子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點子一樣就可以了？）　　活動反思　　我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了?！　煟焊嬖V小朋友一個好消息，小豆豆明天要過生日，她想邀請小朋友們?nèi)⒓由胀頃?，你們想不想去？（幼兒回答）　　師：那我們送小豆豆什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定?！　煟赫埿∨笥褌儸F(xiàn)在數(shù)一數(shù)，我們教室里的桌子有幾張？黑板有幾個？玩具柜有幾個？……　　二、教師導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣?！　煟赫埿∨笥岩黄饋韽?fù)習(xí)數(shù)數(shù)，請看圖片，老師指到哪個東西就請小朋友數(shù)出來?！　』顒訙?zhǔn)備《數(shù)字卡（1～10）》（自制的及掛圖）、1～10的數(shù)字兒歌、教室里的各種物品、蠟筆、自制人物教具、籃子六個（在籃子上貼上1～10的數(shù)字）、自制花（花瓣上貼不同數(shù)量的小畫點）　　活動過程：　　一、復(fù)習(xí)點數(shù)。　　讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。數(shù)學(xué)公開課大班教案15　　活動目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)對應(yīng)數(shù)量與數(shù)字1～10。　　教師：請你觀察畫上面有什么，同樣請你照從先到后的順序，用筆在畫面上寫好”1,2,3,4”?！　〗處煟耗憧吹搅耸裁矗看髽涫窃趺瓷L的？請你按照從先到后的順序，用筆在畫面上寫好”1,2,3,4”。　?。?）分發(fā)幼兒用書教師：請小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來?！　〗處煟簩殞毻迷谧鍪裁词虑?？小朋友在畫畫時要做哪些事情？寶寶兔應(yīng)該怎樣畫火車？　　（2）請幼兒觀察右邊的圖畫，并說一說嘟嘟牛在做什么。他們是誰？　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面，回答相應(yīng)關(guān)于時間順序的問題?！　』顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖　　活動過程：　　出示掛圖，導(dǎo)入情景?！　◇w會在時間流逝的過程中，會發(fā)生不一樣的事情。如果能放手讓學(xué)生去選自己認(rèn)為能贏的數(shù)，更能體現(xiàn)民主，突出平等。出現(xiàn)這樣的情形一方面是學(xué)生因為數(shù)學(xué)思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究兩個骰子可能擲出的和，另一方面是學(xué)生對骰子了解不到位，這是我課前沒有考慮到的。　　教學(xué)本身就是一門充滿遺憾的藝術(shù)，課無完課，本節(jié)課盡管有很多大家值得稱贊的亮點，還是有一些不足：　　?！　』顒臃此迹骸　”菊n是我參與“城鄉(xiāng)互動”做為學(xué)校名師工作室成員所做的一節(jié)公開課，受到了聽課教師和教研室專家的一致好評，為今后數(shù)學(xué)教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺。)　　請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星?！　≌堃粋€小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式　　老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.　　活動流程：　　一、看骰子　　小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到　　我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)　　二、玩骰子　　老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?　　老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)　　老師示范寫出合成式。　　發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力?！　“l(fā)展分析問題的能力?！　∑摺⒔Y(jié)束　　老師在班級活動廳里畫好了”跳房子”的格子，小朋友們回班后可以用順數(shù)和倒數(shù)的方法一起玩”跳房子”。微波爐等?！　‰娞萆舷聵菚r顯示的數(shù)字順序?！　》平育堄螒颍河玫箶?shù)的方法接龍，教師翻開一張牌(如紅色6)，手持紅色數(shù)字6的幼兒要立刻站起來大聲的說出”6”，而手持紅色數(shù)字”5”“4”“3”“2”“1”的幼兒依次接上，要求大聲的說出自己的數(shù)字?！　”頁P完成的又快又好的幼兒。正確的路上按照倒數(shù)的方法表示著7…….的數(shù)字，請小朋友們用筆按照倒數(shù)的方法把所有的數(shù)字連起來，幫助小豬回家。　　四、幼兒操作活動。教師小結(jié)：順數(shù)是從小的數(shù)開始數(shù)，比如第一個數(shù)字是1，順數(shù)的方法就是10，倒數(shù)就是從大的數(shù)字往小的數(shù)字?jǐn)?shù)，比如第一個數(shù)字是10，倒數(shù)的方法就是1。(教師配合課件，講故事”三只小豬捉迷藏”)　　概況故事中的發(fā)生的數(shù)學(xué)趣事，老大不會10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)，更不會10以內(nèi)的順數(shù)接著數(shù)和倒數(shù)接著數(shù)。　　活動過程：　　一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入?！　』顒与y點：　　學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)　　活動準(zhǔn)備：　　課件。　　情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。數(shù)學(xué)公開課大班教案12　　活動目標(biāo)：　　學(xué)會順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會順接數(shù)、倒接數(shù)?；有詫W(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動性。　　活動應(yīng)體現(xiàn)互動性?！　　净顒臃此肌俊　』顒討?yīng)體現(xiàn)情景性?！　∫魳?，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形?！　∪⒂螒颉∧_?。▋r值：鞏固對橢圓形的認(rèn)識。）　　教師小結(jié)：原來蝴蝶的身體是橢圓形的?！　煟海７潞┪矣袀€問題要考考你們。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰?！　《?、蝴蝶的秘密（價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特征。歡迎你來打電話，把更多春天秘密告訴身邊的人。）　　師：今天我們班來了位客人，瞧?。ǔ鍪敬汗媚锏膱D片）她是誰呀？　　春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭?！　∫魳贰洞禾煸谀睦铩贰！　「惺艽禾烊f物變化的喜悅。因此在以后的教學(xué)中，除了要觀察幼兒活動，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時游戲的滲透。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因此，我根據(jù)活動目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當(dāng)家“這一活動內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，引導(dǎo)幼兒通過買東西花掉用去的錢、一共花掉的錢為條件將運算溶入到游戲中，剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最后結(jié)果，但有個別幼兒對較難的加減不太清楚，在數(shù)過手指后才明白相加的道理。　　“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個果園的農(nóng)民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎？（愿意）那就快跟老師去果園吧！”　　教學(xué)反思：　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。　　八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題?！　、蹚?qiáng)調(diào)最后的一句話不能說出答案，應(yīng)該提問題去考別人?！　〗淮螒蛞?guī)則：　?、偎麛偟娜魏嗡荒?元1個?！　≌垈€別　　幼兒進(jìn)行仿編，師指導(dǎo)。　　“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當(dāng)家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準(zhǔn)備了幾塊錢？”　　提出編題方法?！　　皠偛爬蠋熃o你們提了什么問題？”（一共花了多少錢？）　　“小朋友是怎么回答的？”（一共花了4塊錢）　　“你們怎么知道一共花了4塊錢啊？”（因為老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）　　③出示算式卡：1 3=4，引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義。　　“還剩下的錢我想買什么呢？”　　①師買了3根香蕉，提問題。）　?、鄄懦鍪舅闶娇ǎ?—1=3，引導(dǎo)幼兒了解各個數(shù)字所代表的意義?！　　皠偛爬蠋熥隽耸裁词拢浚ㄙI蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），仔細(xì)聽老師給你們提了一個什么問題？”　　②引導(dǎo)幼兒了解仿編減法應(yīng)用題的條件。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水