【正文】 〔板書設(shè)計(jì)〕觸摸春天盲童 安靜神奇的靈性 熱愛生命。（必做），把這個(gè)動(dòng)人的故事講給你的爸爸、媽媽聽。：同學(xué)們，生命對(duì)于我們每一個(gè)人都只有一次，今天學(xué)了這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們回家用心想一想，你對(duì)生命又有了怎樣的感悟呢？五、布置作業(yè)，遷移內(nèi)化出示作業(yè)自助餐：，把你對(duì)想對(duì)安靜說的話，或者對(duì)生命的感悟?qū)懺谝粡埿】ㄆ稀＿@就是我們要尋找的答案啊，神奇的靈性不就是安靜對(duì)生命的這種熱愛嗎？板書：熱愛生命）⑷ 同學(xué)們，讓我們跟隨安靜去感受這神奇的一刻把?。úシ乓魳?，教師深情誦讀）：閉上眼睛，伸出雙手，輕輕地，悄然合攏，一只睜著眼睛的蝴蝶被你攏住了，一個(gè)鮮活的生命躍動(dòng)在你的指間，跳動(dòng)在你的心田，睜開眼睛，說一說，你感受到了什么？想到了什么？想說些什么？設(shè)計(jì)意圖：語文課堂上的語言味要通過朗讀、品味語言表現(xiàn)出來，語言不是無情物，只有通過反復(fù)的誦讀、品味語言文字才能更好的解讀文本，理解文本，體會(huì)文中的思想感情，在這一環(huán)節(jié)中我通過句子的比較、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的想象，真正做到了“形于外而感于內(nèi)”。① 讀一讀，比較一下，有什么發(fā)現(xiàn)？說說更喜歡哪句話？② 同桌之間相互讀一讀，說說從中感受到了什么？③ 同桌互讀、小組讀、指名讀、范讀、齊讀這句話?！保核斐鲭p手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。③ 正因?yàn)榘察o整天在花叢中流連，所以，出示句子，齊讀： “安靜在花叢中穿梭。① 什么叫“整天”流連，早晨在花叢中穿梭，中午在花香中流連，晚上還在花叢中走著，從早走到晚。三 感受“神奇的靈性”⑴ “神奇的靈性”到底指的是什么呢？先別告訴我，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文23自然段，圈一圈，看一看，哪些詞句在像你透露著答案。（板書：神奇的靈性）設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。⑴ 想想在生活中，你抓過蝴蝶嗎？能抓住嗎？好抓嗎？⑵自由朗讀這句話。⑷ 指名讀，范讀，齊讀這個(gè)句子。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示語句，幫助理解）：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。三、重點(diǎn)研讀，感受神奇一 引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊想，文中哪些字詞或者哪些句子讓你覺得神奇、不可思議？引導(dǎo)學(xué)生研讀課文第4自然段。（教師范讀，板書范字）3．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未舐暲首x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文，想一想盲童安靜是個(gè)怎樣的女孩子，用一個(gè)詞來形容她。ng；“磕磕絆絆”的“絆” 讀b224。二、自讀課文，整體感知⒈ 教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文：正所謂“學(xué)貴有疑”，一個(gè)題目就引發(fā)了你們這么多問題，請(qǐng)同 學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊想，看看自己能否解決剛剛提的問題。理解文中含義深刻的句子，揣摩其蘊(yùn)含的道理，并受到啟發(fā)〔教學(xué)難點(diǎn)〕感受盲童對(duì)生活的熱愛，體會(huì)作者對(duì)生命的關(guān)愛，體會(huì)文中含義深刻的句子〔教學(xué)重點(diǎn)〕體會(huì)理解課文揭示的道理：每個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，只要你用心去感受生命的美好，就能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。背誦自己喜歡的段落，積累好句佳句。[教學(xué)目標(biāo)]通過聯(lián)系上下文，查閱相關(guān)資料等方式學(xué)會(huì)“徑，暢，磕”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“暢，磕，弧”等7個(gè)生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。[學(xué)情分析]四年級(jí)的學(xué)生已有前三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)具有一定的閱讀能力和學(xué)習(xí)方法，他們能夠較好的把握課文的主要內(nèi)容，但對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來說，在抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)其在表達(dá)情意方面的作用上還是有一定困難的?！队|摸春天》講訴了盲童安靜用自己獨(dú)特的方式，用心靈去感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，感受春天的美好這樣的一個(gè)故事?！彼裕诒菊n的教學(xué)中，我主要通過創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本，強(qiáng)化體驗(yàn)，激活想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟，反復(fù)誦讀、理解想象中與文本充分對(duì)話，做到讀中感悟、讀中積累、讀中遷移，真正走進(jìn)文本，把握課文內(nèi)容，理解課文思想。對(duì)于我們這些擁有健全體魄的并在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活的人，我們就更應(yīng)該熱愛生命，讓我們一起熱愛生命吧，去編織出自己的一片天空。聽完他們的故事，你有什么感觸嗎？對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？請(qǐng)隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，聯(lián)系生活中的例子說說，也可以是書中看到的或者聽到的。三、深化主題，升華情感。小結(jié)：作者是因?yàn)槊す媚锏倪@種熱愛生活、熱愛生命的人生態(tài)度感動(dòng)了。）帶著你的體會(huì)，一起走進(jìn)盲姑娘的內(nèi)心世界，自由讀課文的6小節(jié)。默讀課文的第6小節(jié)，質(zhì)疑：這小節(jié)中你有什么疑問嗎？（明明是盲童為什么還要用“張望”？）在體會(huì)“張望”的基礎(chǔ)上體會(huì)“飛翔的概念”。感動(dòng)于她多姿多彩的內(nèi)心世界。過渡：我靜靜地站在一旁，看著安靜，被眼前的這一切深深地感動(dòng)著。想象：此刻的蝴蝶在盲姑娘的手指間撲騰，如果你就是她，那蝴蝶在盲姑娘的手指間撲騰，你會(huì)有什么樣的感覺？會(huì)觸摸到什么？你會(huì)說些什么，心情怎么樣？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)出“驚訝”，小結(jié)：是的，這一切對(duì)這個(gè)盲女孩來說是多么驚訝啊，多么神奇啊，對(duì)她來說，這是從未有過的經(jīng)歷，所以課文中講這是一次講：引讀：這是一次（）安靜的心靈來到了（）。（配樂）過渡：睜著眼睛的蝴蝶卻被一個(gè)什么也看不見的盲姑娘抓住了，她憑著什么創(chuàng)造了奇跡？（1）出示：睜著眼睛的花蝴蝶就被這個(gè)盲姑娘神奇的靈性抓住了。第三處奇跡：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！抓“竟然”及句末的標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。交流感受。剛才我們看到了一群殘疾人的表演，為之震撼，他們做出了許多正常人也難以做到的事，真是一個(gè)奇跡。二、品析語言，探究體悟。1．欣賞舞蹈《千手觀音》片斷。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛,感受作者對(duì)生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。課時(shí)目標(biāo)：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。五、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣把句子讀好，通過閱讀了解了課文的主要內(nèi)容，還學(xué)到了一種概括文章主要內(nèi)容的方法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。四、概括文章主要內(nèi)容根據(jù)老師的板書，誰來概括一下課文主要內(nèi)容？出示主要內(nèi)容：在一個(gè)春天里，盲童安靜在小區(qū)里攏住蝴蝶，放飛蝴蝶的舉動(dòng)，讓作者體會(huì)到了：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界的道理。⑤ 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！三、再讀課文，疏通課文脈絡(luò)默讀12自然段，解決問題事情發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？主人翁是誰？默讀34自然段，思考：安靜做了一件什么事？你能找出相關(guān)句子讀讀嗎？