【文章內容簡介】 個盲女孩神奇的靈性抓住了。A為什么這兒讓你感觸很深呢？說一說。B結合上下文，結合你的想象，想想看，安靜一個盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？——悄然（無聲無息，蝴蝶發(fā)現(xiàn)不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）——雙手合攏，所以蝴蝶跑不了——可是她看不見??？（在花香的引導下）C我們可有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經歷？同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了??我們同樣做著安靜所做的動作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，用文中的話來說：這真是一個奇跡！D指導讀句子E教師配樂朗讀，學生邊聽邊做動作，感受一下此刻安靜的心情（驚訝，喜悅等）和表情。F能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認為什么是神奇的靈性呢？——聰慧，有才智——用心與捕捉，用心去體驗，自然就有了奇跡的發(fā)生。E能夠捉住蝴蝶，是安靜從來沒有過的經歷，在她的人生中，是全新的一次，那么，此時此刻在攏住蝴蝶的安靜的心里，會是一個什么樣的世界呢？（感受到了春天）F安靜攏住了蝴蝶，她攏住的不僅僅是一只蝴蝶，她攏住的是一個春天，是一個世界。這是怎樣的一個內心的世界呢？（用書上的一個詞來回答——多姿多彩）G 這是怎樣一個多姿多彩的春天呢？（學生自由地說，根據課堂上的情況，可隨機提示學生溫習學習過的古詩或者文章的精彩（3）指導讀這段（自由讀、個別讀,配樂朗讀）（三）：品奇跡、讀課文、悟安靜（1）在春天的深處，安靜細細地感受著春光。此時此刻，此情此景，你能用一個什么詞來形容一下安靜的內心的感受呢？（陶醉、沉浸、幸福、甜蜜??）（2）多么幸福??！多么奇妙??！多么令人感動?。『o安靜帶來了一整個春天！可是，安靜居然把蝴蝶給放了。（3）在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。（出示幻燈片6用心靈張望）A體會“許久“，安靜為什么把蝴蝶給放了？那可是給她一個多姿多彩的世界的生靈?。。ǚ棚w蝴蝶、放飛心情、放飛春天、放飛希望）B安靜仰起頭來張望，她能看得見嗎？她是用什么張望？（心靈）（4）讓我們輕輕地閉上眼睛，像安靜一樣地，用心靈去張望，你看見什么？（教師范讀課文，出示幻燈片：飛翔句子）（5）睜開眼睛，在音樂的伴奏下，齊讀這段文字。，感悟安靜。（1）一瞬間，我深深地感動著。如果說安靜在花香中穿梭是個奇跡，而當她極其準確地伸手攏住蝴蝶是個奇跡，那么，當她放飛蝴蝶的時候，這樣的奇跡就令人感動了。誰也不會想到，但是想想卻又是那么必然，安靜這個八歲的盲童，是在用一個具有靈性的心靈，與春天對話，與世界對話??！那么學到這里，誰來說說安靜給你留下了一個什么樣的印象?(2)其實生活中，像安靜這樣的人還有很多，他們告訴我們一個道理：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界（2）你認為這一句中的“誰”怎樣理解？（世界上所有的生命）(3)結合課文說說你是怎樣理解這句話的（自由說）五、生活延伸深度探究。，有許多像安靜這樣從小就眼盲孩子，他們看不見世界，但是他們卻有著一顆對生活熱愛，對生命熱愛的慧心，他們用自己獨特的方式，觸摸著這個世界；也或者他們耳聾、腿殘??但是他們卻用心靈扣開了生活之門，感知著這個繽紛的世界!？結合實例，再次體會“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界”，你想對自己說點什么呢？一句話：誰都有生活的權利，誰教可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛的世界七、作業(yè)。讀完了這個故事，我們同作者一樣感動，感動安靜創(chuàng)造的奇跡，我想，我們一定有很多的話想說，或者你想對安靜說點什么，或者你想對作者說點什么，或者你想對自己說點什么，或者你想對家人、朋友、同學說點什么，那么，就拿起筆，把你想說的寫下來。八、歌曲《隱形的翅膀》,結課。第四篇：《觸摸春天》公開課教案執(zhí)教內容：語文四年級下冊第17課《觸摸春天》第一課時《觸摸春天》教案藤縣天平鎮(zhèn)新興小學郭燕婷教材分析: 《觸摸春天》這是一篇小學語文人教版第八冊第五單元的一篇精讀課文。這篇課文短小精悍，語言簡潔，意境優(yōu)美，所蘊含的道理非常深刻，文章講述盲女安靜用心觸摸春天的故事。作者也觸摸到了一種從未有過的生命力,感悟到了人生的真諦：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。學情分析：教學所面對的學生是小學四年級下學期年僅十歲的孩子。他們還未形成非常嚴密的思維，但是他們也有自己擅長的——連大人都佩服的想象力、純真善良的心地。因此我們語文老師的職責就是要千方百計引導學生放飛想象，同時用心關注、發(fā)現(xiàn)生活的美，擦亮孩子發(fā)現(xiàn)美的眼睛，培育孩子熱愛生活的心。而本篇文章的主人公安靜的“神奇的靈性”就是抓手，雖然它是一個抽象的概念，但其實蘊藏在字里行間，因此，讓孩子尋找的靈性的過程就是不斷豐富孩子體會的過程。教學目標：,會寫9個生字。正確讀寫“盲童 小徑流暢飛翔磕磕絆絆 權利繽紛撲騰弧線清香裊裊悄然合攏一瞬間”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要內容。，揣摩其中蘊含的道理。,感受作者對生命的關愛,懂得珍惜生命,熱愛生活。教學重點：深入體會文中一些含義深刻的詞句。教學難點：感悟作者揭示的深刻道理。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生命，珍惜生命。教學準備：多媒體課件課時安排: 二課時第一課時教學內容：初讀課文，學習生字新詞；學習重點句子，初步了解課文主要內容。課時目標:認識7個生字,正確讀寫“盲童 小徑流暢飛翔磕磕絆絆 權利 繽紛撲騰弧線清香裊裊悄然合攏一瞬間”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。教學重點：認識7個生字，正確讀寫詞語。教學難點：概括課文主要內容，并學會概括文章主要內容的方法教學過程：一、設置情境，導入新課欣賞春天美景的圖片，板書：春天說說對春天的感受。引入課文：我們是多么的幸運，可以用我們的眼睛去觀賞春天。今天，有一個小女孩，卻用她自己獨特的方式，（板書：觸摸）春天，感受春天，讓我們走進17課，跟隨著她一起去觸摸春天吧！讀課題。二、感知全文，學習生字新詞過渡：究竟課文講了一件什么事？打開課本82頁，放聲自由地把課文讀一讀，這一遍讀，老師希望大家做到以下幾點：自由朗讀課文，出示朗讀要求。① 用序號標出自然段。② 放聲自由朗讀，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。詞語大挑戰(zhàn)出示詞語：盲童小徑流暢磕磕絆絆悄然合攏一瞬間弧線飛翔繽紛清香裊裊撲騰權利①重點指導：撲騰讀輕音，悄是個多音字，當它作為疊詞時讀做 qiāo，比如靜悄悄，悄悄話，其它時候都讀qiǎo。讀——悄然合攏。③ 指導書寫“瞬”理解個別詞語意思，讀通難讀句子① 鄰居的小孩安靜，是個盲童。② 她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。③ 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住