【正文】 作底邊上的高、作底邊上的中線、作頂角的平分線）五、作業(yè)設(shè)計，深化新知課本P111頁練習(xí)第2題、教學(xué)反思：本節(jié)課通過對等腰三角形疊合操作引出等腰三角形是軸對稱圖形，進而得到等腰三角形的性質(zhì)1：等邊對等角，這種操作有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)等腰三角形性質(zhì)的證明，給出三種不同的輔助線，是用來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。新教材中例1設(shè)計與舊人教版求“人字形的角度”相比具有一定難度，為此，在講完性質(zhì)1后，設(shè)計如教案中練習(xí)1，一方面是用來鞏固性質(zhì)1，其中練習(xí)1中4具有變式教學(xué)思想，另一方面是為推論及性質(zhì)2作準(zhǔn)備。教案中練習(xí)2是用來鞏固性質(zhì)2，重點是培養(yǎng)學(xué)生的幾何符號語言表達能力。讓學(xué)生回顧，是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，同時加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的進行反思。在整個教學(xué)過程中，本人利用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在實驗中提出問題，解決問題的途徑，而不知不覺地進入學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生從被動學(xué)習(xí)步入主動想學(xué)的習(xí)慣?？傊?，在本節(jié)教學(xué)中，我始終堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，致力啟用學(xué)生已掌握的知識，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，使他們最大限度地參與到課堂的活動中，在整個教學(xué)過程中我以啟發(fā)學(xué)生，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。21世紀教育網(wǎng)中國最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有@21世紀教育網(wǎng)第五篇：滬科版八年級物理教案公開課教案滬科版八年級物理《做功的快慢》寬闊中學(xué)：田仁山教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道功率的概念，計算公式和單位，能說明有關(guān)問題并進行計算。過程與方法：會用不同的方法判斷做功的快慢。情感態(tài)度與價值觀：調(diào)查了解常用機械的銘牌，了解機械功率。教學(xué)重、難點：功率的概念及單位。功率的計算。教學(xué)方法：比較法、觀察法、討論法。教具：ppt課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入新課做功的兩個必要因素是什么？怎樣計算功？功的國際單位是什么？無論是人做功，還是利用機械做功，都有做功快慢的問題。這節(jié)課我們就來探究物體做功的快慢。二、新課教學(xué)怎樣比較物體做功的快慢甲乙兩位同學(xué)分別將12塊磚搬到 二樓,每塊磚重為10N,樓高為 3m，在6min的時間里，甲搬12塊磚，乙搬6塊磚。分析可得：在相同的時間里，比較物體做功的多少，做功多則做功快。如果同樣搬12塊磚，甲用了6 min、乙用了12min分析可得：做相同的功，比較所用時間的長短，時間短則做功快。通過總結(jié)歸納得出：（1）在相同的時間里，比較做功的多少。（2）做相同的功，比較所用時間的長短。若做功和時間都不相同，怎樣比較做功的快慢呢？功率與測算功率的方法為了表示物體做功的快慢，我們引入了功率這個物理量，功率如何定 義？物理學(xué)中把一段內(nèi)做的功與做功所用這段時間的比叫做功率。功率用符號P表示，功用符號W表示，時間用符號t表示。功率的公式：P=W/t在國際單位制中，功率的單位由功和時間的單位組合而成的，為J/s，后人為了紀念物理學(xué)家瓦特所作出的貢獻，用他的名字來命名功率的單位，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。1W=1J/s，在工程技術(shù)上常用kW作為功率的單位。換算關(guān)系：1kW=10３ W。請同學(xué)們觀看課本中的圖片，了解一些物體的功率。信息窗：了解機器銘牌中的一些數(shù)據(jù)，功率是其中的一項。知道機器中功率表示的物理意義。例題：起重機用鋼繩吊起一個重10000N的貨物，在10s內(nèi)沿豎直方向上勻速上升10m，求：鋼繩拉起重物的功率有多大？解略。三、歸納小結(jié)比較物體做功快慢的方法。功率表示的物理意義。功率的定義、公式及單位。四、作業(yè)設(shè)計課本201頁作業(yè)4。補充：實驗探究：如何測出人上樓的功率？需要哪些器材，寫出實驗步驟及表達式。五、板書設(shè)計第四節(jié)、做功的快慢比較物體做功的快慢的方法：（1）在相同的時間里，比較做功的多少。（2）做相同的功，比較所用時間的長短。功率（1）物理意義：功率是表示物體做功快慢的物理量。（2）定義：物體在單位時間內(nèi)所做的功叫做功率（3）公式：P=W/t（4）功率國際單位為瓦特，簡稱瓦，符號W。在工程技術(shù)上常用單位是：kW，換算關(guān)系：1kW=10３W六、課后反思課 后 反 思寬闊中學(xué)：田仁山首先通過課本1029和圖1030中所示的兩位同學(xué)做功快慢的比較出發(fā)，自然的引出功率的概念，以及功率的公式和單位；并通過給出人、一些動物和交通工具的功率，進一步幫助學(xué)生認識功率概念和對功率單位“瓦特”具有較多的感性認識。還通過信息窗關(guān)于機器名牌中標(biāo)出“功率”這一參考數(shù)據(jù)的介紹，讓學(xué)生進一步認識“功率”這個概念的實用價值和意義。本節(jié)內(nèi)容有：怎樣比較做功的快慢；功率的概念；測算功率。功率的概念是本節(jié)的重點，功率的單位是本節(jié)的難點。本節(jié)教學(xué)方法有討論、實驗、講解等，但以討論為主。在本節(jié)教學(xué)中，首先要組織學(xué)生分析討論課本圖1029和圖1030所提供的實例，總結(jié)出判斷做功快慢的方法：若做功相同，比較做功的時間；若做功的時間相同，比較做功多少。課后，聽課的老師們提出了寶貴的意見，使我認識到自己的長處與不足。好的方面是整節(jié)課有條有理，很有邏輯，不管是概念、公式的得出，還是習(xí)題的講解，都是井井有條。對于這一點，我倒不否認，我覺得物理概念的教學(xué)既要強調(diào)嚴密性，更要注重概念的形成過程，注意學(xué)生的發(fā)展性，構(gòu)建概念的重要性，特別是注重基本概念、規(guī)律和原理的理解和掌握，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會運用，要重視能力的培養(yǎng)，特別是理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。養(yǎng)成從基礎(chǔ)入手，認真分析物理過程,建立合理物理情景的習(xí)慣和能力。缺點是：新課的引入不用那么復(fù)雜——通過例子計算來引出，其實可以舉簡單點的，不用計算的，只要能夠說明時間的差異即可。我原來在備課時是認為：既然這節(jié)課的重點是功率概念的得出，我就要把概念的來龍去脈講清楚，要有理有據(jù)，沒計算太抽象。我還有很多不足之處，比如課堂調(diào)控能力較差，語言表達較單調(diào)，除了專業(yè)語言，這些聽課的老師雖然沒有講，但我自己知道，這也是我今后爭取的目標(biāo)。總而言之，這次公開課讓我深刻體會到在老師們的幫助下我很快的找到不足之處，同時更大程度上促進了我的進步。這節(jié)課對我來說受益匪淺，本人在今后的教學(xué)中將更加努力，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。