八年級語文上冊第17課懷疑與學問教案--資料下載頁
2025-04-13 13:09本頁面
【正文】 三、再讀課文，品味語言 1．教師指出作為議文章，‘語言準確、精練。請同學們劃出相應的語句，朗讀體會。 2．全班交流。例：“一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學說辯論，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說：要這樣才能有更新更善的學說產生。”這句話中，．四個“常?！?，多次重復詞語，突出說明學問家是經(jīng)常這樣做的，表明這樣做，這種精神，乃是“做一切學問的基本條件”。 (議文章，也應重視語言的品味，這樣能加深對文章的理解。) 四、拓展遷移 以“我嘗到了懷疑的甜頭”為題，向同學說兩三分鐘話。 要求所舉例子能說明觀點。 本題旨在引導學生就實際生活進行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識及運用舉例論證的方法和口頭論述觀點的能力。我鼓勵學生對事物提出獨特的見解，鼓勵學生對同一事物從不同的角度予以分析評論，課上學生演講，讓他們有了更多進行邏輯思維的機會，這樣，學生的認識與思維水平能得到充實和提高。) 五、布置作業(yè) “懷疑”是要有一定根據(jù)、一定的科學道理的“懷疑”。懷疑一切，打倒一切就會走向另一個極端。請以《也談懷疑》為題寫一篇議文章。要求觀點明確，條理清楚，論據(jù)充分。 (學生學習了議文章后，就要引導學生實踐寫作簡單的議文章，調動學生思考的積極性，挖掘社會現(xiàn)象或問題的本質，提出新穎的見解，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力。然后，再要求學生從一個角度立論，立論要新穎，有獨到之處，從中心論點中分解成幾個分論點，擺事實講道理，把現(xiàn)象或問題的本質逐一剖析，達到解決實際問題的目的。從學生寫作的結果來看，這種嘗試達到了預期目的。) 第 6 頁 共 6 頁
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