【正文】 用下面的問卷進(jìn)行調(diào)查，收集同學(xué)對(duì)“早戀”的看法。 你認(rèn)為下列行為哪些是早戀的表現(xiàn)？ （1）男女同學(xué)一起復(fù)習(xí)功課。 （2）男女同學(xué)互相到家里玩。 （3）男女同學(xué)互贈(zèng)生日卡、賀年卡。 （4）班上同學(xué)議論 “他倆是一對(duì)兒” 。 （5）學(xué)生經(jīng)常談?wù)摶蛟谌沼浿忻枋鲆晃划愋曰锇榈奶攸c(diǎn)。 （6）集體活動(dòng)中兩個(gè)男女同學(xué)總愛湊在一起。 （7）在異性同學(xué)面前總愛動(dòng)手動(dòng)腳。 （8）開始關(guān)注某個(gè)異性，默默思念。 （9）異性同學(xué)之間寫表達(dá)感情的信、頻繁遞紙條、贈(zèng)小禮物等。 （10）頻繁約會(huì)。 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀的表現(xiàn)，分清好感與愛慕的情感差異。 總結(jié) 我們該如何把握青春，把握我們的情感？男女同學(xué)之間的情感，需要慎重對(duì)待、理智處理。我們需要反思自己的情感選擇，在反思中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；在選擇中把握青春，在承擔(dān)責(zé)任的過程中長大成人。 欣賞詩歌《早開花的蘋果樹》（見附錄）。 活動(dòng)五：女生如何在異性交往中保護(hù)自己 教師提出問題：在異性交往中，女生該如何保護(hù)自己？ 學(xué)生自由發(fā)言并將討論結(jié)果記下來。 教師從如下幾個(gè)方面總結(jié)：（1）古人說：謙謙君子 ，大家閨秀。在異性交往中女生要保持莊重，要自尊自愛。 （2）盡量避免一個(gè)人在夜間行走。 （3）不要單獨(dú)和男生待在隱秘的地方。 （4）面對(duì)異性的單獨(dú)邀請，要保持警惕。 （5）受到性侵害時(shí)，要沉著應(yīng)對(duì)，不驚慌失措，要果敢地說“不”。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注異性交往中女生自我保護(hù)問題，幫助女生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。 附錄：早開花的蘋果樹一棵蘋果樹正在冬天里做夢，一陣?yán)滹L(fēng)把夢兒吹醒。它誤以為春天已經(jīng)來臨，急匆匆把枝頭點(diǎn)紅。是你根部積蓄過多的養(yǎng)分，還是失去理智過于沖動(dòng)。也許是你太羨慕美好，竟忘記應(yīng)遵循的時(shí)令。凍僵的花兒伴著殘夢，瑟縮地在寒風(fēng)中飄零。多么得不償失啊！減了春的光彩，也毀了秋的收成！ 第三單元 走自己的路一 課標(biāo)要求二 教學(xué)內(nèi)容分析 本單元從對(duì)生活中常見的從眾現(xiàn)象的分析入手，剖析現(xiàn)象背后的原因，并且從正反兩方面分析從眾現(xiàn)象的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這一心理現(xiàn)象，思考在社會(huì)生活中如何獨(dú)立思考，走向自主。教材客觀地分析了中學(xué)生中存在的典型的從眾現(xiàn)象，即“追星”和“偶像崇拜”，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過對(duì)從眾行為的分析，反思自己的行為，正確認(rèn)識(shí)追星現(xiàn)象，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，合理選擇，承擔(dān)責(zé)任。 本單元內(nèi)容包括第六課“從眾與自主”和第七課“偶像與自我”?！皬谋娕c自主”包括“剖析從眾”和“走向自主”兩部分內(nèi)容，分別從現(xiàn)象和利弊方面來分析從眾現(xiàn)象。第七課“偶像與自我”分為兩個(gè)標(biāo)題，“透視‘追星39?！焙汀俺匠绨荨?，分別從現(xiàn)象和理性分析角度透視中學(xué)生中存在的追星現(xiàn)象，給學(xué)生搭建討論的平臺(tái)，從理論到實(shí)踐，幫助學(xué)生反思自我，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。教材知識(shí)結(jié)構(gòu)如下： 知識(shí)與能力： 了解從眾現(xiàn)象及其心理學(xué)解釋。認(rèn)識(shí)從眾現(xiàn)象的積極影響和消極影響。了解獨(dú)立思考、明辨是非、學(xué)會(huì)自主選擇、勇于承擔(dān)責(zé)任是克服盲目從眾的方法。了解抵制團(tuán)體不合理壓力的方法，培養(yǎng)抗拒外部不良誘惑的能力。能夠?qū)ψ沸乾F(xiàn)象進(jìn)行理智分析，達(dá)到對(duì)崇拜的超越，樹立正確的自我觀念。 過程與方法： 探究、體驗(yàn)、討論、講授等相結(jié)合。通過形式多樣的活動(dòng)和“頭腦風(fēng)暴”式的討論，將問題分析清晰，引導(dǎo)學(xué)生反思，懂得每個(gè)人心中的偶像會(huì)隨著年齡的改變而改變，也會(huì)隨著時(shí)間的消逝而消失。自己要明白為何而崇拜，偶像的價(jià)值在哪里，自己的價(jià)值又在哪里。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 引導(dǎo)青少年擺脫過度依賴心理，逐漸走向自主。青少年的不良嗜好甚至違法犯罪，往往與最初的從眾和好奇有關(guān)。因此，提高和發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考和自我控制能力，有助于他們辨別是非善惡，抵制誘惑，杜絕不良嗜好。 中學(xué)階段是青少年從依賴走向自立的過渡時(shí)期，也是充滿矛盾的時(shí)期。一方面，他們希望有自己的主意，自己可以做主決定事情，另一方面，他們又缺乏獨(dú)立性，容易從眾，尤其危險(xiǎn)的是他們不知道如何去抵制不良的誘惑和負(fù)性的團(tuán)體壓力（青少年的犯罪以團(tuán)體性為特征就是從眾的表現(xiàn)）。同時(shí)，青少年處于“心理斷乳”期，他們開始挑戰(zhàn)父母的權(quán)威，又沒有樹立起新的權(quán)威，因而很容易盲目追星。有的學(xué)生甚至因迷戀偶像而忘記倫理道德，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)與生活，嚴(yán)重影響身心健康。這是我們不能回避而且必須幫助青少年解決的問題。 在教學(xué)活動(dòng)中，首先要把從眾現(xiàn)象解釋清楚，然后，分析從眾的利弊。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)從眾的弊端，但是實(shí)際上，在社會(huì)生活中，從眾心理也是社會(huì)需要的。在談偶像與自我的時(shí)候不能一味否定偶像，應(yīng)重在辨析，分清利弊，讓學(xué)生自己樹立正確的偶像觀，懂得社會(huì)成員必須為自己的行為負(fù)責(zé)任的道理，懂得崇拜偶像的目的是為了超越偶像，而社會(huì)就是在不斷的超越中向前發(fā)展的。 第六課 從眾與自我第一節(jié) 剖析從眾 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 呈現(xiàn)一組有關(guān)圍觀的漫畫：一群人聚在一起圍觀，每一個(gè)圍觀的人都在問別人發(fā)生了什么事。盡管沒有人知道發(fā)生什么事了，但是圍觀的人卻越來越多…… 教師提問：如果在街上遇到這樣的事，你會(huì)怎樣做？ 直觀認(rèn)識(shí)從眾現(xiàn)象。 活動(dòng)一：游戲：比線條 模仿心理學(xué)家阿希關(guān)于線條判斷的從眾實(shí)驗(yàn)。具體實(shí)驗(yàn)操作過程見活動(dòng)設(shè)計(jì)“‘比線條’游戲”。 實(shí)
后，向?qū)W生公開結(jié)果，讓被試談?wù)勛约鹤鲞x擇時(shí)的心理過程，并分析自己從眾的原因。 體驗(yàn)從眾現(xiàn)象的存在、發(fā)生過程及原因。 活動(dòng)二：觀察生活中的從眾現(xiàn)象 放音像資料：從眾現(xiàn)象（見本備課系統(tǒng)的“多媒體資源”中的動(dòng)畫資源“從眾”）。 討論：通過剛才的資料，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們什么情況下會(huì)產(chǎn)生從眾行為？ 教師總結(jié)：從討論中我們發(fā)現(xiàn)，從眾現(xiàn)象是生活中非常常見的現(xiàn)象。 認(rèn)識(shí)從眾現(xiàn)象的存在。 活動(dòng)三：什么是從眾 學(xué)生運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”的方法，列舉生活中的從眾現(xiàn)象，并理解從眾的概念。 學(xué)生討論，教師記錄重要的觀點(diǎn)。 “頭腦風(fēng)暴法”是一種集體討論的方法。在討論中，所有的主意都將記錄下來，等到討論結(jié)束以后才對(duì)每個(gè)主意或方案予以評(píng)價(jià)。 這種討論方式，能真正起到集思廣益的作用，而且讓不善于表達(dá)的學(xué)生有了發(fā)言的機(jī)會(huì)。 例如： 別人怎么說，我自己就怎么說，這就是從眾。 和大家保持一致就是從眾。 和社會(huì)要求保持一致才是從眾。 教師：同學(xué)們討論得非常好。下面我們看看心理學(xué)給出的定義（參見教科書第53 頁）。 從現(xiàn)象揭示產(chǎn)生從眾的原因。 活動(dòng)四：翻葉子游戲 3～4個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，站在1平方米左右的一塊布（或者一塊墊子）上。這三四個(gè)同學(xué)要互相配合（比如要相互扶著，這樣才能都抬起一只腳來），只能用腳，不能用手，把這塊布翻過來。在這一過程中，任何學(xué)生的腳都不能踩到地面。（也可以兩個(gè)同學(xué)配合，這樣降低游戲的難度，更容易成功。） 游戲后，請成功的小組談?wù)勼w會(huì)，從而感受從眾現(xiàn)象的積極意義。 在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織深入的討論： 生活中還有哪些從眾現(xiàn)象是有利的？（例如：對(duì)公共道德的遵守，“神舟5號(hào)”載人航天飛行成功后掀起的航天熱，等等） 體驗(yàn)從眾的積極意義。 活動(dòng)五：面對(duì)壓力 生活中除了積極的從眾外，還有另外一種從眾，讓我們看小品表演。 表演內(nèi)容見教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二“面對(duì)壓力”。 討論：你怎樣看待小明的行為？ 了解消極的從眾現(xiàn)象。 課堂小結(jié) 從眾是生活中常見的現(xiàn)象。在某些條件下，從眾有利于保證團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)效率，但是盲目從眾是消極和有害的。 附活動(dòng)五： 面對(duì)壓力 活動(dòng)意圖： 體驗(yàn)不良的團(tuán)體壓力帶來的負(fù)面影響。 活動(dòng)過程： 第一步：學(xué)生表演小品（5～6 名同學(xué)參加）。 小品故事梗概：幾個(gè)人（3～4 個(gè)同學(xué)扮演）在校園外偷偷抽煙，恰巧被小明看到，于是幾個(gè)同學(xué)就威脅他一起抽，否則就要打他。小明被迫也加入了他們的隊(duì)伍。臨分手時(shí)同伴威脅他說：如果你說出去，對(duì)你沒有好處。晚上，小明無精打采地復(fù)習(xí)功課，困倦至極。忽然，他想起客廳里有煙，于是偷偷地拿了一枝，剛點(diǎn)上，就一陣猛烈的咳嗽。爸爸聞聲進(jìn)來，見此情景大吃一驚，小明也驚呆了。 第二步：組織學(xué)生討論如下兩個(gè)問題： （1）小明為什么會(huì)抽煙？（2）如果遇到類似的情況，你會(huì)怎樣做？ 活動(dòng)提示： 注意事先組織排練，小品的效果會(huì)比較好。第二節(jié) 走向自主 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 以故事導(dǎo)入主題。故事如下：1976 年出生的郝丁是獨(dú)生子女。 上初中時(shí)，班里的男生都喜歡打電子游戲，郝丁為了能和大家有共同語言，自然也沉迷其中，因此學(xué)習(xí)成績并不理想。初中畢業(yè)后，他只考上了一所中專，這引起了父親的思考。 1996 年，在郝丁中專畢業(yè)前一個(gè)月，身為天津社會(huì)科學(xué)院教授的郝爸爸決定與兒子郝丁簽訂一份“親子雙向自立協(xié)議”。這個(gè)協(xié)議規(guī)定：父親不用管兒子，兒子也不用養(yǎng)老子?！皡f(xié)議”中郝丁承擔(dān)的責(zé)任包括：自己承擔(dān)高等教育的經(jīng)費(fèi)；自己謀業(yè)、自己創(chuàng)業(yè)；自己結(jié)婚成家；自己培育子女。爸爸媽媽承擔(dān)的責(zé)任是：自己儲(chǔ)蓄養(yǎng)老費(fèi)和醫(yī)療費(fèi)；日常生活
我料理；自己豐富精神文化生活。 用生活中真實(shí)的故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從眾的危害和自主選擇、勇于負(fù)責(zé)對(duì)于中學(xué)生的重要性。 活動(dòng)一：喜歡兒子還是不喜歡兒子 學(xué)生就下列問題發(fā)表看法：郝教授為什么要與兒子簽訂這樣的協(xié)議？他不喜歡自己的獨(dú)生子嗎？設(shè)想?yún)f(xié)議簽訂后郝丁會(huì)有哪些變化和經(jīng)歷。 學(xué)生可以自由設(shè)想，教師在學(xué)生發(fā)言的過程中適時(shí)發(fā)表評(píng)論，對(duì)于好的發(fā)言給予肯定，對(duì)于特別不合理的想法予以反駁。 學(xué)生討論后，教師呈現(xiàn)郝丁的實(shí)際情況。郝丁的實(shí)際情況是：盡管他為“自立協(xié)議”一事半年不和爸爸說話，但終因契約的壓力而不再
賴父母。面對(duì)生活的壓力，郝丁不可能處處隨大溜，而必須自主選擇生活的道路，為自己負(fù)責(zé)。他靠自己的本事找到了工作，并經(jīng)多次跳槽后成為一大型媒體廣告企業(yè)的骨干。其間他向父母借了 2 萬元用于攻讀大專，現(xiàn)已還清。最重要的是，郝丁成為了一個(gè)不再依賴父母、不再盲從群體的生活方式、有自己主見的人。 讓學(xué)生思考缺乏獨(dú)立性的孩子突然沒有了依靠時(shí)會(huì)發(fā)生的情況，從而幫助學(xué)生理解自主選擇的意義。 活動(dòng)二：你說，我說，大家說 討論：從郝丁的故事中你得到了哪些啟發(fā)？ 教師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了盲目從眾和過分依賴的危害，了解了自主對(duì)自己的重要意義。但是，有時(shí)我們很想按照自己的想法做事，可是又覺得很為難。我們來看一些資料，看他們遇到了什么問題。 （1）小真的同學(xué)都喜歡討論電子游戲。小真本來不會(huì)打電子游戲，但是同學(xué)們天天都在討論有關(guān)游戲的事，為了和大家有共同的話題，他也開始打電子游戲。后來，小真一發(fā)不可收，沉迷其中，他雖然和大家有了共同的話題，但是學(xué)習(xí)成績卻一落千丈。 （2）尤紅想利用下課時(shí)間復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試，她的好朋友小齊希望她陪自己去圖書館借幾本書。尤紅感到很為難…… （3）年級(jí)要外出春游，同學(xué)們都很高興。有一個(gè)同學(xué)提議，大家都在校服里面穿上自己的漂亮衣服，到了公園后就把校服脫掉。這個(gè)提議得到了很多同學(xué)的響應(yīng)。小明 還說：“大家都要一致行動(dòng)啊，穿就是叛徒?！毙∶鞯暮门笥焉蛩嚫械胶転殡y，因?yàn)樗拖氪┬７河?。?）曉平和同學(xué)一道回家。過路口時(shí)遇到紅燈，同學(xué)們看到?jīng)]有車都闖了過去，曉平猶豫了…… 討論：他們應(yīng)該怎樣做才能做出正確自主的選擇？ 通過討論，幫助學(xué)生了解在生活中該如何做出自主的選擇。 活動(dòng)三：小測試 學(xué)生發(fā)言后教師歸納。教師：通過剛才的討論，大家都認(rèn)識(shí)到了自主的重要性。那么，大家的獨(dú)立性如何呢，我們做一個(gè)小小的自測。 了解自己的獨(dú)立性。 課堂小結(jié) 教師組織學(xué)生做獨(dú)立性測驗(yàn)。測驗(yàn)內(nèi)容見本備課系統(tǒng)“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”。生活中有很多不良的從眾現(xiàn)象，只有培養(yǎng)自己的獨(dú)立自主性才能讓自己擺脫盲目從眾。因此，走向自主是我們的正確選擇。 附活動(dòng)三：獨(dú)立性測試 活動(dòng)意圖： 通過測試了解學(xué)生是否具有獨(dú)立性。 活動(dòng)過程：第一步，當(dāng)堂自測。測驗(yàn)題目如下：你是否有獨(dú)立性 你是否具有以下表現(xiàn)？ “完全是”計(jì)1分， “有時(shí)是”計(jì)2分, “不是”計(jì)3分。 （1）遇事退縮。 （2）不敢面對(duì)困難。 （3）做事顧慮重重。 （4）缺乏勇往直前的氣魄。 （5）一貫服從他人。 （6）凡事都要求家長為自己做決定。 （7）一旦失去依賴對(duì)象，就茫然不知所措。 （8）受人欺負(fù)后不敢抗拒，只會(huì)回家訴苦。 （9）時(shí)間觀念淡薄。 （10）做任何事情總要拉上別人才行。 （11）從不做家務(wù)。 （12）穿衣、洗頭也要父母包辦。 （13）什么事不管會(huì)不會(huì)，從不想去試一試。 （14）沒有自己的行動(dòng)目標(biāo)。 （15）聽別人的指揮。 （16）畏懼老師。 （17）做事需要父母督促。 （18）不敢一個(gè)人獨(dú)自在家。 （19）對(duì)學(xué)習(xí)心不在焉。 （20）說話嬌氣。 分?jǐn)?shù)解釋： 得分在 29分之下，說明獨(dú)立性比較差。 得分在 30～44分之間，表明具有較好的獨(dú)立性。 得分在 45分以上，表明具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。 第二步，自測結(jié)束后，學(xué)生就自己的情況寫一篇 300字左右的自我剖析的文章，請得分在45分以上的學(xué)生談?wù)勛约邯?dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)。教師組織大家討論獨(dú)立性對(duì)中學(xué)生的意義。 第三步，教師呈現(xiàn)獨(dú)立性差的危害。 （1）使自己喪失獨(dú)立生活的能力和精神。 （2）缺乏對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感，造成人格的嚴(yán)重缺陷。 （3）不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至隨波逐流危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。 獨(dú)立性強(qiáng)的人能夠在社會(huì)生活中擺脫不良的從眾行為，避免參與違法犯罪行為。 活動(dòng)提示： 學(xué)生自己掌握自己的測試結(jié)果，不需要交流。第六課 偶像與自我第一節(jié) 透視“追星”教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入呈現(xiàn)有關(guān)追星的照片或音像資料，請學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法。 引出追星話題。 活動(dòng)一：尋找理想中的“星” 教師： 剛才我們看到的是青少年中常見的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象稱之為“追星”。 學(xué)生討論：你理想中值得追的“星”應(yīng)該具備什么條件呢？ 學(xué)生討論的過程中，教師要將學(xué)生看重的明星的特點(diǎn)、表現(xiàn)分類記下?？梢苑譃橥庠诘暮蛢?nèi)在的特征，并加以分析。