【正文】 用下面的問卷進行調查，收集同學對“早戀”的看法。 你認為下列行為哪些是早戀的表現(xiàn)？ （1）男女同學一起復習功課。 （2）男女同學互相到家里玩。 （3）男女同學互贈生日卡、賀年卡。 （4）班上同學議論 “他倆是一對兒” 。 （5）學生經(jīng)常談論或在日記中描述一位異性伙伴的特點。 （6）集體活動中兩個男女同學總愛湊在一起。 （7）在異性同學面前總愛動手動腳。 （8）開始關注某個異性，默默思念。 （9）異性同學之間寫表達感情的信、頻繁遞紙條、贈小禮物等。 （10）頻繁約會。 引導學生正確認識早戀的表現(xiàn)，分清好感與愛慕的情感差異。 總結 我們該如何把握青春，把握我們的情感？男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。我們需要反思自己的情感選擇，在反思中學會選擇、學會承擔責任；在選擇中把握青春，在承擔責任的過程中長大成人。 欣賞詩歌《早開花的蘋果樹》（見附錄）。 活動五：女生如何在異性交往中保護自己 教師提出問題：在異性交往中，女生該如何保護自己？ 學生自由發(fā)言并將討論結果記下來。 教師從如下幾個方面總結：（1）古人說：謙謙君子 ，大家閨秀。在異性交往中女生要保持莊重，要自尊自愛。 （2）盡量避免一個人在夜間行走。 （3）不要單獨和男生待在隱秘的地方。 （4）面對異性的單獨邀請，要保持警惕。 （5）受到性侵害時，要沉著應對，不驚慌失措，要果敢地說“不”。 引導學生關注異性交往中女生自我保護問題，幫助女生學會自我保護的方法。 附錄：早開花的蘋果樹一棵蘋果樹正在冬天里做夢，一陣冷風把夢兒吹醒。它誤以為春天已經(jīng)來臨，急匆匆把枝頭點紅。是你根部積蓄過多的養(yǎng)分，還是失去理智過于沖動。也許是你太羨慕美好，竟忘記應遵循的時令。凍僵的花兒伴著殘夢，瑟縮地在寒風中飄零。多么得不償失??！減了春的光彩，也毀了秋的收成！ 第三單元 走自己的路一 課標要求二 教學內容分析 本單元從對生活中常見的從眾現(xiàn)象的分析入手，剖析現(xiàn)象背后的原因，并且從正反兩方面分析從眾現(xiàn)象的利與弊，引導學生正確認識這一心理現(xiàn)象，思考在社會生活中如何獨立思考，走向自主。教材客觀地分析了中學生中存在的典型的從眾現(xiàn)象，即“追星”和“偶像崇拜”，引導學生從身邊的生活中汲取經(jīng)驗和教訓，通過對從眾行為的分析，反思自己的行為，正確認識追星現(xiàn)象，學會獨立思考，合理選擇，承擔責任。 本單元內容包括第六課“從眾與自主”和第七課“偶像與自我”?！皬谋娕c自主”包括“剖析從眾”和“走向自主”兩部分內容，分別從現(xiàn)象和利弊方面來分析從眾現(xiàn)象。第七課“偶像與自我”分為兩個標題，“透視‘追星39?！焙汀俺匠绨荨?，分別從現(xiàn)象和理性分析角度透視中學生中存在的追星現(xiàn)象，給學生搭建討論的平臺，從理論到實踐，幫助學生反思自我，達到學習的目的。教材知識結構如下： 知識與能力： 了解從眾現(xiàn)象及其心理學解釋。認識從眾現(xiàn)象的積極影響和消極影響。了解獨立思考、明辨是非、學會自主選擇、勇于承擔責任是克服盲目從眾的方法。了解抵制團體不合理壓力的方法，培養(yǎng)抗拒外部不良誘惑的能力。能夠對追星現(xiàn)象進行理智分析，達到對崇拜的超越，樹立正確的自我觀念。 過程與方法： 探究、體驗、討論、講授等相結合。通過形式多樣的活動和“頭腦風暴”式的討論，將問題分析清晰，引導學生反思，懂得每個人心中的偶像會隨著年齡的改變而改變，也會隨著時間的消逝而消失。自己要明白為何而崇拜，偶像的價值在哪里，自己的價值又在哪里。 情感態(tài)度價值觀： 引導青少年擺脫過度依賴心理，逐漸走向自主。青少年的不良嗜好甚至違法犯罪，往往與最初的從眾和好奇有關。因此，提高和發(fā)展學生的獨立思考和自我控制能力，有助于他們辨別是非善惡，抵制誘惑，杜絕不良嗜好。 中學階段是青少年從依賴走向自立的過渡時期，也是充滿矛盾的時期。一方面，他們希望有自己的主意，自己可以做主決定事情，另一方面，他們又缺乏獨立性，容易從眾，尤其危險的是他們不知道如何去抵制不良的誘惑和負性的團體壓力（青少年的犯罪以團體性為特征就是從眾的表現(xiàn)）。同時，青少年處于“心理斷乳”期，他們開始挑戰(zhàn)父母的權威，又沒有樹立起新的權威，因而很容易盲目追星。有的學生甚至因迷戀偶像而忘記倫理道德，嚴重影響正常的學習與生活，嚴重影響身心健康。這是我們不能回避而且必須幫助青少年解決的問題。 在教學活動中，首先要把從眾現(xiàn)象解釋清楚，然后，分析從眾的利弊。學生很容易發(fā)現(xiàn)從眾的弊端，但是實際上，在社會生活中，從眾心理也是社會需要的。在談偶像與自我的時候不能一味否定偶像，應重在辨析，分清利弊，讓學生自己樹立正確的偶像觀，懂得社會成員必須為自己的行為負責任的道理，懂得崇拜偶像的目的是為了超越偶像，而社會就是在不斷的超越中向前發(fā)展的。 第六課 從眾與自我第一節(jié) 剖析從眾 教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖導入 呈現(xiàn)一組有關圍觀的漫畫：一群人聚在一起圍觀，每一個圍觀的人都在問別人發(fā)生了什么事。盡管沒有人知道發(fā)生什么事了，但是圍觀的人卻越來越多…… 教師提問：如果在街上遇到這樣的事，你會怎樣做？ 直觀認識從眾現(xiàn)象。 活動一：游戲：比線條 模仿心理學家阿希關于線條判斷的從眾實驗。具體實驗操作過程見活動設計“‘比線條’游戲”。 實
后，向學生公開結果，讓被試談談自己做選擇時的心理過程，并分析自己從眾的原因。 體驗從眾現(xiàn)象的存在、發(fā)生過程及原因。 活動二：觀察生活中的從眾現(xiàn)象 放音像資料：從眾現(xiàn)象（見本備課系統(tǒng)的“多媒體資源”中的動畫資源“從眾”）。 討論：通過剛才的資料，你會發(fā)現(xiàn)，人們什么情況下會產(chǎn)生從眾行為？ 教師總結：從討論中我們發(fā)現(xiàn)，從眾現(xiàn)象是生活中非常常見的現(xiàn)象。 認識從眾現(xiàn)象的存在。 活動三：什么是從眾 學生運用“頭腦風暴”的方法，列舉生活中的從眾現(xiàn)象，并理解從眾的概念。 學生討論，教師記錄重要的觀點。 “頭腦風暴法”是一種集體討論的方法。在討論中，所有的主意都將記錄下來，等到討論結束以后才對每個主意或方案予以評價。 這種討論方式，能真正起到集思廣益的作用，而且讓不善于表達的學生有了發(fā)言的機會。 例如： 別人怎么說，我自己就怎么說，這就是從眾。 和大家保持一致就是從眾。 和社會要求保持一致才是從眾。 教師：同學們討論得非常好。下面我們看看心理學給出的定義（參見教科書第53 頁）。 從現(xiàn)象揭示產(chǎn)生從眾的原因。 活動四：翻葉子游戲 3～4個學生為一個小組，站在1平方米左右的一塊布（或者一塊墊子）上。這三四個同學要互相配合（比如要相互扶著，這樣才能都抬起一只腳來），只能用腳，不能用手，把這塊布翻過來。在這一過程中，任何學生的腳都不能踩到地面。（也可以兩個同學配合，這樣降低游戲的難度，更容易成功。） 游戲后，請成功的小組談談體會，從而感受從眾現(xiàn)象的積極意義。 在以上活動的基礎上，組織深入的討論： 生活中還有哪些從眾現(xiàn)象是有利的？（例如：對公共道德的遵守，“神舟5號”載人航天飛行成功后掀起的航天熱，等等） 體驗從眾的積極意義。 活動五：面對壓力 生活中除了積極的從眾外，還有另外一種從眾，讓我們看小品表演。 表演內容見教學活動設計二“面對壓力”。 討論：你怎樣看待小明的行為？ 了解消極的從眾現(xiàn)象。 課堂小結 從眾是生活中常見的現(xiàn)象。在某些條件下，從眾有利于保證團隊意識，提高團隊的活動效率，但是盲目從眾是消極和有害的。 附活動五： 面對壓力 活動意圖： 體驗不良的團體壓力帶來的負面影響。 活動過程： 第一步：學生表演小品（5～6 名同學參加）。 小品故事梗概：幾個人（3～4 個同學扮演）在校園外偷偷抽煙，恰巧被小明看到，于是幾個同學就威脅他一起抽，否則就要打他。小明被迫也加入了他們的隊伍。臨分手時同伴威脅他說：如果你說出去，對你沒有好處。晚上，小明無精打采地復習功課，困倦至極。忽然，他想起客廳里有煙，于是偷偷地拿了一枝，剛點上，就一陣猛烈的咳嗽。爸爸聞聲進來，見此情景大吃一驚，小明也驚呆了。 第二步：組織學生討論如下兩個問題： （1）小明為什么會抽煙？（2）如果遇到類似的情況，你會怎樣做？ 活動提示： 注意事先組織排練，小品的效果會比較好。第二節(jié) 走向自主 教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖 導入 以故事導入主題。故事如下：1976 年出生的郝丁是獨生子女。 上初中時，班里的男生都喜歡打電子游戲，郝丁為了能和大家有共同語言，自然也沉迷其中，因此學習成績并不理想。初中畢業(yè)后，他只考上了一所中專，這引起了父親的思考。 1996 年，在郝丁中專畢業(yè)前一個月，身為天津社會科學院教授的郝爸爸決定與兒子郝丁簽訂一份“親子雙向自立協(xié)議”。這個協(xié)議規(guī)定：父親不用管兒子，兒子也不用養(yǎng)老子?！皡f(xié)議”中郝丁承擔的責任包括：自己承擔高等教育的經(jīng)費；自己謀業(yè)、自己創(chuàng)業(yè)；自己結婚成家；自己培育子女。爸爸媽媽承擔的責任是：自己儲蓄養(yǎng)老費和醫(yī)療費；日常生活
我料理；自己豐富精神文化生活。 用生活中真實的故事引導學生認識從眾的危害和自主選擇、勇于負責對于中學生的重要性。 活動一：喜歡兒子還是不喜歡兒子 學生就下列問題發(fā)表看法：郝教授為什么要與兒子簽訂這樣的協(xié)議？他不喜歡自己的獨生子嗎？設想?yún)f(xié)議簽訂后郝丁會有哪些變化和經(jīng)歷。 學生可以自由設想，教師在學生發(fā)言的過程中適時發(fā)表評論，對于好的發(fā)言給予肯定，對于特別不合理的想法予以反駁。 學生討論后，教師呈現(xiàn)郝丁的實際情況。郝丁的實際情況是：盡管他為“自立協(xié)議”一事半年不和爸爸說話，但終因契約的壓力而不再
賴父母。面對生活的壓力，郝丁不可能處處隨大溜，而必須自主選擇生活的道路，為自己負責。他靠自己的本事找到了工作，并經(jīng)多次跳槽后成為一大型媒體廣告企業(yè)的骨干。其間他向父母借了 2 萬元用于攻讀大專，現(xiàn)已還清。最重要的是，郝丁成為了一個不再依賴父母、不再盲從群體的生活方式、有自己主見的人。 讓學生思考缺乏獨立性的孩子突然沒有了依靠時會發(fā)生的情況，從而幫助學生理解自主選擇的意義。 活動二：你說，我說，大家說 討論：從郝丁的故事中你得到了哪些啟發(fā)？ 教師：同學們都認識到了盲目從眾和過分依賴的危害，了解了自主對自己的重要意義。但是，有時我們很想按照自己的想法做事，可是又覺得很為難。我們來看一些資料，看他們遇到了什么問題。 （1）小真的同學都喜歡討論電子游戲。小真本來不會打電子游戲，但是同學們天天都在討論有關游戲的事，為了和大家有共同的話題，他也開始打電子游戲。后來，小真一發(fā)不可收，沉迷其中，他雖然和大家有了共同的話題，但是學習成績卻一落千丈。 （2）尤紅想利用下課時間復習，準備考試，她的好朋友小齊希望她陪自己去圖書館借幾本書。尤紅感到很為難…… （3）年級要外出春游，同學們都很高興。有一個同學提議，大家都在校服里面穿上自己的漂亮衣服，到了公園后就把校服脫掉。這個提議得到了很多同學的響應。小明 還說：“大家都要一致行動啊，穿就是叛徒?！毙∶鞯暮门笥焉蛩嚫械胶転殡y，因為他就想穿校服春游。（4）曉平和同學一道回家。過路口時遇到紅燈，同學們看到?jīng)]有車都闖了過去，曉平猶豫了…… 討論：他們應該怎樣做才能做出正確自主的選擇？ 通過討論，幫助學生了解在生活中該如何做出自主的選擇。 活動三：小測試 學生發(fā)言后教師歸納。教師：通過剛才的討論，大家都認識到了自主的重要性。那么，大家的獨立性如何呢，我們做一個小小的自測。 了解自己的獨立性。 課堂小結 教師組織學生做獨立性測驗。測驗內容見本備課系統(tǒng)“教學活動設計”。生活中有很多不良的從眾現(xiàn)象，只有培養(yǎng)自己的獨立自主性才能讓自己擺脫盲目從眾。因此，走向自主是我們的正確選擇。 附活動三：獨立性測試 活動意圖： 通過測試了解學生是否具有獨立性。 活動過程：第一步，當堂自測。測驗題目如下：你是否有獨立性 你是否具有以下表現(xiàn)？ “完全是”計1分， “有時是”計2分, “不是”計3分。 （1）遇事退縮。 （2）不敢面對困難。 （3）做事顧慮重重。 （4）缺乏勇往直前的氣魄。 （5）一貫服從他人。 （6）凡事都要求家長為自己做決定。 （7）一旦失去依賴對象，就茫然不知所措。 （8）受人欺負后不敢抗拒，只會回家訴苦。 （9）時間觀念淡薄。 （10）做任何事情總要拉上別人才行。 （11）從不做家務。 （12）穿衣、洗頭也要父母包辦。 （13）什么事不管會不會，從不想去試一試。 （14）沒有自己的行動目標。 （15）聽別人的指揮。 （16）畏懼老師。 （17）做事需要父母督促。 （18）不敢一個人獨自在家。 （19）對學習心不在焉。 （20）說話嬌氣。 分數(shù)解釋： 得分在 29分之下，說明獨立性比較差。 得分在 30～44分之間，表明具有較好的獨立性。 得分在 45分以上，表明具有較強的獨立性。 第二步，自測結束后，學生就自己的情況寫一篇 300字左右的自我剖析的文章，請得分在45分以上的學生談談自己獨立性強的表現(xiàn)。教師組織大家討論獨立性對中學生的意義。 第三步，教師呈現(xiàn)獨立性差的危害。 （1）使自己喪失獨立生活的能力和精神。 （2）缺乏對家庭和社會的責任感，造成人格的嚴重缺陷。 （3）不能適應社會生活，甚至隨波逐流危害社會和他人，走上違法犯罪的道路。 獨立性強的人能夠在社會生活中擺脫不良的從眾行為，避免參與違法犯罪行為。 活動提示： 學生自己掌握自己的測試結果，不需要交流。第六課 偶像與自我第一節(jié) 透視“追星”教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入呈現(xiàn)有關追星的照片或音像資料，請學生發(fā)表個人看法。 引出追星話題。 活動一：尋找理想中的“星” 教師： 剛才我們看到的是青少年中常見的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象稱之為“追星”。 學生討論：你理想中值得追的“星”應該具備什么條件呢？ 學生討論的過程中，教師要將學生看重的明星的特點、表現(xiàn)分類記下?？梢苑譃橥庠诘暮蛢仍诘奶卣鳎⒓右苑治?。