蘇科版數(shù)學(xué)八上31圖形的旋轉(zhuǎn)word說課稿-資料下載頁
2024-12-08 13:47本頁面
【導(dǎo)讀】我今天說課的題目是《圖形的旋轉(zhuǎn)》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，及板書設(shè)計六個方面加以說明。之前學(xué)生已學(xué)過平移、翻折兩種圖形變換，對圖形變換有了一定的認(rèn)識，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對圖形變換的認(rèn)識會更完整，同時，也為后面學(xué)習(xí)“中心對稱”作好鋪墊。通過師生互動，合作交流以及多媒體教學(xué)軟件的使用，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)變化所蘊含的美，者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。同一個定點旋轉(zhuǎn)，方向也一樣，只是旋轉(zhuǎn)的角度不同。組旋轉(zhuǎn)動畫中兩個三角形旋轉(zhuǎn)時的異同，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中得出旋轉(zhuǎn)的三要素并板書，“線”的角度讓學(xué)生邊觀察邊思考：圖中除對應(yīng)線段相等外，還有哪些相等的線段？三組線段長，再讓學(xué)生用一句話歸納發(fā)現(xiàn)的事實。納出發(fā)現(xiàn)的事實，即旋轉(zhuǎn)角彼此相等。案，讓學(xué)生思考制作的方法，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，體會到成就感。
【正文】 ，為了讓學(xué)生熟練掌握旋轉(zhuǎn)性質(zhì)，我設(shè)計了一個問題以及它的變式，在內(nèi)容安排上是由易到難，由淺入深 ，循序漸進(jìn)的，爭取讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。 題目是：已知正方形 ABCD邊長為 1， E是 BA延長線上的點，連接 AC。現(xiàn)將 △ADE 繞點A順時針方向旋轉(zhuǎn)到 △AMN 的位置（ M在 AC上）。（ 1）旋轉(zhuǎn)了多少度？（ 2）求 CM的長度 第一個問題是讓學(xué)生求旋轉(zhuǎn)角度，第二個問題是讓學(xué)生求線段長度。這是為了鞏固旋轉(zhuǎn)的有關(guān)概念及性質(zhì)，學(xué)生通過解決這樣的實際問題，就可將新知內(nèi)化入已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)中。 對于變 式： “ 已知正方形 ABCD中， E是 BA延長線上的點，現(xiàn)將 △ADE 繞點 A順時針方向旋轉(zhuǎn)到 △ABP 的位置。（ 1）旋轉(zhuǎn)了多少度？（ 2）若連接 EP，試分析 △AEP 的形 狀 .” 中分析 △AEP 的形狀，目的是讓學(xué)生能夠從旋轉(zhuǎn)的角度以及旋轉(zhuǎn)前后對應(yīng)邊相等的角度去分析形狀，充分鞏固了旋轉(zhuǎn)的 性質(zhì)。 環(huán)節(jié)七 ： 反思交流 ， 歸納內(nèi)化 最后，我將提出： “ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ ” 讓學(xué)生自己總結(jié)，在班上交流， 我進(jìn)行提煉 。在反思學(xué)習(xí)過程中，既讓學(xué)生情感態(tài)度 得到強化，又讓學(xué)生知識結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。 環(huán)節(jié)八 ： 布置作業(yè) ， 鞏固提高 適量 的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，對學(xué)有余 力的 學(xué)生，還應(yīng)該給他們提供一個發(fā)展的平臺，因此，在作業(yè)設(shè)計上，我安排 了兩部分，第一部分是基礎(chǔ)題，第二部分是拓展題。 六、 說板書設(shè)計： 本節(jié)課我的板書設(shè)計主要突出旋轉(zhuǎn)的定義、性質(zhì)以及作圖三大塊，定義中突出旋轉(zhuǎn)要素 ； 性質(zhì)從 形、 線和角的角度分析得出 ；作圖 突出 思路和關(guān)鍵。 各位評委、同仁，本課說課到此結(jié)束，敬請各位批評、指正。
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