人教版三年級語文上冊風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計及反思-資料下載頁
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 的是什么呢？（出示：全班齊讀第1自然段。）這句話概括了課文的主要內(nèi)容，同時還有另外一個重要作用，因為我們發(fā)現(xiàn)，它還領(lǐng)起了下文。接下來的課文很自然地就記敘了作者他們做風(fēng)箏和放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景，這樣我們能很輕松的把握課文的主要內(nèi)容，還能根據(jù)它的提示把課文劃分為幾個部分，這是我們今后的習(xí)作中要學(xué)習(xí)和運用的。三、讀中悟情，以情促讀。（一）第一自然段，體會“最大的快樂” 他們最大的快樂就是——做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。（理解最大的快樂，指導(dǎo)朗讀。）過渡：現(xiàn)在就讓我們和這群孩子一起去做風(fēng)箏吧！（二）感悟做風(fēng)箏的快樂。，體會孩子們做風(fēng)箏時的心情是怎樣的呢？邊讀邊畫出相關(guān)的詞語和句子。，教師板書：充滿希望、快活，相機處理句子：“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥’，還把我們的名字寫在上面?！保?）你很會讀課文。那么，在做風(fēng)箏的時候，大家的心里都會想些什么呢？（學(xué)生自由暢談。）是啊，心中都有著美好的愿望，這就是——“憧憬”。（出示詞語并貼到黑板上。）你知道“憧憬”是什么意思嗎？①分析字形可以幫助我們理解詞語。你能猜測一下“憧憬”是什么意思嗎？ ②到底我們猜測的對不對呢？我們可以查詞典，看看詞典中的解釋和我們猜的一樣嗎？查詞典是理解詞語意思的一種很重要的方法，我們同學(xué)應(yīng)該熟練掌握。③就讓我們帶著心中美好的向往，齊讀“我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望?！保?）雖然我們都在憧憬著，可是做好后的風(fēng)箏卻什么也不像了。但“我們”——依然快樂。（出示詞語“依然”），“依然”還可以換成什么詞語？所以，“依然”的意思就是——“仍然”、“依舊”、“仍舊”?？?，用找近義詞的方法我們也可以理解詞語的意思。（3）為什么做好的風(fēng)箏什么也不像，而我們卻依然快活呢？（4）是啊，即使什么也不像了，風(fēng)箏卻依然美麗，我們也依然快活，因為那是我們的——幸福鳥。就帶著這樣的心情，自己再去讀一讀第2自然段吧！指名讀。齊讀。（三）感悟放風(fēng)箏的快樂和丟風(fēng)箏的著急。1．風(fēng)箏做好了，此時大家最想干什么？誰愿意來放風(fēng)箏，給我們讀一讀第3自然段？其他同學(xué)邊聽邊體會：“我們”放風(fēng)箏時的心情又是怎樣的呢？ 2．聽了這位同學(xué)朗讀，誰來告訴大家，放風(fēng)箏時，孩子們的心情是怎樣的？（學(xué)生回答，教師板書：快活。）誰愿意站起來給我們大家讀一讀這一段中，你認為最快樂的地方？（1）“風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，……在田野里拼命地奔跑。”這句話里，你覺得哪個詞最能反映出“我們”當(dāng)時的快樂心情？（出示：“拼命”、“翩翩飛舞”兩個詞語。）①（出示詞語“翩翩飛舞”），我們經(jīng)常用它來形容什么？可是，一只什么都不像的風(fēng)箏，在作者的眼中就如我們眼中色彩斑斕的蝴蝶一般地翩翩飛舞，越飛越高。你覺得此刻飛起來的僅僅是風(fēng)箏嗎？隨著風(fēng)箏一起飛起來的還有什么？ ②完成填空：風(fēng)箏越飛越高，我們的 也飛起來了?。鞓?、希望、自豪、幸?！┦前。L(fēng)箏越飛越高，我們的快樂也就——越飛越高；風(fēng)箏越飛越高，我們的幸福也就——越飛越高。就讓我們帶著這越來越濃的快樂，齊讀“風(fēng)箏越飛越高……”越飛越高的風(fēng)箏給我們帶來了多么大的快樂??！再讀。③孩子們，你們玩得這么開心，能告訴我，你們在快樂地喊叫著什么嗎？（指名回答。）④多么開心??！就讓我們開心地站著，快快樂樂地齊讀第3自然段吧！，還有更快樂的呢！接著讀下去，看看還有哪些地方也能讓我們感受到這種快樂的心情呢？ ①生讀第四自然段的2句。風(fēng)箏飛到了云彩上去了，把我們的快樂也牽到云彩上去了！? 指名朗讀（兩人左右）生互評可是，天有不測風(fēng)云，“忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影?！保?）文中還有一個詞也是表示“極快地”意思，是哪個詞？（倏地）你還可以換個什么詞？（一下子、唰地）風(fēng)箏突然飛走了，此時，你們的心情又是怎樣的？（學(xué)生回答，教師板書：著急。）從哪些詞語中我們能體會到孩子們此刻的心情？你能用筆在書中圈出這些詞語嗎？（學(xué)生匯報。）（2）什么是“大驚失色”？（拆字組詞理解詞語。）（3）什么是“千呼萬喚”？這里的“千”和“萬”表示的意思是很多，“呼”和“喚”表示的意思是一樣的?！扒Ш羧f喚”的意思就是——（喊了很多遍。）（4）此時，孩子們在千呼萬喚著什么？千萬次地呼喚，喚回來了嗎？多么著急，傷心??！你能把這樣的心情讀出來嗎？（指名讀：“忽然……”）（5）本來我們的心還隨著風(fēng)箏飛在高高的云端呢，可是突然之間斷了線，我們的心也掉落了下來，這是多么大的情感變化啊！讓我們男女生來對比讀，讀出心情的變化。（四）體會找風(fēng)箏的心情。1．過渡：千呼萬喚，卻喚不回飛走的風(fēng)箏，最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？想怎么樣？找①齊讀讀第五自然段，思考：看看他們有沒有把“快樂”找回來。孩子們找到了嗎？他們用心找了嗎？你怎么知道的？四處尋找了半個下午，依然沒有結(jié)果。此時孩子們的心情怎樣？你能用書上的一個詞來表達他們的心情嗎？這只寄托了我們這么多情感的風(fēng)箏到底有沒有找到呢？出示最后一句話：“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥……”）齊讀。幸福鳥找到了嗎？課文至此用一個省略號結(jié)束了。你覺得作者省略了什么？課堂小結(jié)幸福鳥??！我們親手做的幸福鳥！牽動著每一個人的心，牽動著我們每一個人的快樂和痛苦。讓我們再滿懷深情地呼喚這個名字，讀讀課題吧——風(fēng)箏。課后習(xí)題用幾句話寫一寫一次玩耍或活動時候的心情變化。抄寫自己喜歡的句子并積累下來。板書做充滿希望快活 放快活 大驚失色千呼萬喚找哭了垂頭喪氣
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