20xx教案新人教版三年級語文上冊風箏-資料下載頁
2025-01-25 06:47本頁面
【正文】 讀磁帶，大屏幕展示山東濰坊風箏節(jié)的相關畫面）（七）拓展延伸比擬閱讀課文與《滿天的風箏》（課后研討與練習三）一文所包含的感情有什么不同?課外閱讀魯迅《野草題辭》,寫一篇讀書心得。（本環(huán)節(jié)表達新課程改革提出的課文只是學生學習的一個例子，要能引導他們走出課堂，去建構新的知識體系。）板書設計：創(chuàng)意說明《風箏》選自義務教育課程標準實驗教科書——《語文》三年級上冊。這是學生進入初中后第一次接觸魯迅的文章，缺乏必要的知識預備，而又有一定的難度。因而，課前布置學生從網上或圖書館查閱有關魯迅的材料，理解其生平、作品及風格，理解課文創(chuàng)作的背景，以便課上交流。運用多媒體手段激情引趣，以情感角度切入，運用“復線并行”的構造組織教學，“說”、“讀”、“演”、“解”，將多種才能的訓練浸透其中。把自主權還給學生，給學生搭建一個鍛煉自我、展示自我的舞臺，解放其思想和個性，構成自主、合作、探究的學習方式，讓他們在“學中樂”，在“樂中學”。這篇課文思想深入，主題的理解是多向的，要引導學生多角度，有創(chuàng)意地理解主題，有一定的難度。因而，除了自主探究，合作交流，還創(chuàng)設了一個與作品中與人物對話的活動。讓學生進入文本，充分解讀，完成角色互換，直白內心。從而拓展學生的思維空間，提高探究性閱讀和制造性閱讀的才能。在培養(yǎng)才能的同時，關注學生終身開展的需要，培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀，獲得審美的重塑與提高。
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