小學三年級語文風箏教案-資料下載頁
2024-12-06 22:17本頁面
【正文】 邊讀一邊想：課文圍繞著風箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時候會一邊讀一邊想象課文描寫的情景?！ 「鶕?jù)學生的自由述說，相機反饋，并總結概括出下列內(nèi)容： ?。?）童年時候放風箏是件很快樂的事情?！ 。?）課文分寫了幾個小伙伴在一起做風箏、放風箏、找風箏的事情?！ ∪⒗首x感悟，體會心情的變化 ?。ㄒ唬┱w感悟?！ ∧x思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？ 小組交流：將自己認為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認為最有趣的理由。 全班交流（最有趣），讓學生暢談自己的個性化理解，在尊重學生意見的基礎上，引導學生認識到，“做、放”都很有趣。如果有學生認為“找”也很有趣，應予以特別肯定和鼓勵。 ?。ǘ└形蜃鲲L箏的樂趣?！ ≈该x課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機指導正確、流利地朗讀?！ 熒献鹘鉀Q下列問題： ?。?）“憧憬”的意思。幾個小伙伴精心地做著風箏，風箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰能想象一下？（這就是“憧憬”） ?。?）“依”的認讀及“依然”的意思?！ 。?）為什么做好的風箏什么都不像，我們卻依然快樂？ 指導有感情的朗讀?！ 。?）激趣：課文當中的幾個小伙伴做風箏時很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？ ?。?）練習朗讀?！ 。?）小組內(nèi)比賽朗讀，評選優(yōu)秀朗讀者?！ 。?）展示朗讀。 ?。ㄈ└形蚍棚L箏的樂趣 輕聲讀課文，看看課文中哪兩個詞語描寫了風箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個詞語多讀幾遍。 再次播放課件（風箏飛舞的片段），引導學生理解并讀好“翩翩飛舞”?！ ≈缸x課文，指導學生讀出快樂的心情?！ 》中〗M練習朗讀、比賽朗讀。 展示性朗讀。 拓展。 ?。?）復習《村居》：看到這些孩子放風箏的高興勁兒，大家都會想到一首詩──《村居》，還記得是哪個朝代的哪位詩人寫的嗎？ 出示課件，引導讀背：《村居》清高鼎草長駕飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！ 。?）《村居》描寫的是春天放風箏的情景，明朝還有一位詩人寫了一首描寫春天放風箏的詩歌，要不要讀讀？ 出示課件，引導誦讀： 風鳶圖 明徐渭 柳條捷線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風多少力，帶將兒女上青天。 ?。?）我們這篇課文寫的是秋天放風箏的情景，可能很多同學想讀讀描寫秋天放風箏的詩歌。宋朝有個詩人寇準就寫了一首描寫秋天放風箏的詩，大家想不想讀讀？ 出示課件，引導誦讀： 紙鳶 宋寇準 碧落秋方靜，騰空力尚微。清風如可托，終共白云飛。 ?。?）下課后，老師會把這兩首詩抄寫給大家，愿意背誦的同學 ?。ㄋ模w會找風箏的心情，感悟童真童趣?！ ∧x課文描寫找風箏的部分，看看哪個詞語最能表現(xiàn)“我們”的心情。 理解“垂頭喪氣”：老師告訴大家，“垂頭”就是低著頭的意思，哪位同學能做個垂頭喪氣的樣子給大家看看？ 相機指導認記“喪”字。 請學生先談談應該怎樣讀好這段課文，再練習朗讀、指名朗讀，相機指導。 討論：“我們”在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福鳥”嗎？ 四、識字寫字。（略）
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