小學(xué)三年級語文風(fēng)箏教案-在線瀏覽
2024-12-06 22:17本頁面
【正文】 默讀課文，討論：課文以“風(fēng)箏”為線索，分幾層意思來記敘的？ 反饋： 第一層（第1自然段）：回憶在故鄉(xiāng)的二月，孩子們放風(fēng)箏的情景。 第三層（第4——7自然段）：寫“我”到中年后的反思和懺悔，表達(dá)了無法彌補(bǔ)的沉重和遺憾?！ √耍ǎ┠ǎ┧。ǎ停ǎ √龋ǎ┠ǎ┡ǎ┱鳎ǎ ≌f說下列描寫各是哪方面的描寫?！ 、谖壹纯躺焓终蹟嗔撕某峁?，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了?！ 、芩坏脧堉∽?，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日?！ ±首x課文，練習(xí)背誦第一自然段?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會學(xué)習(xí)作者嚴(yán)于自省的精神。 教具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)第一段 齊讀，師生合作讀?！ W(xué)生嘗試質(zhì)疑，解疑?！ 《?、品讀課文第二段 出示小黑板，指名讀句子：“但我是向來不愛風(fēng)箏的……因?yàn)槲乙詾檫@是沒有出息孩子所做的玩意兒。于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里?！ 〉艿軐︼L(fēng)箏態(tài)度如何？從哪些句子可以看出？（入迷） （相關(guān)的句子有：他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日；遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍?！ ≌劯惺埽涸趯Α拔摇焙偷艿軐︼L(fēng)箏的不同的態(tài)度描寫中，你有什么感受？ ?。▽W(xué)生自由發(fā)言，可評論兄弟倆的不同的性格，也可說表達(dá)效果。） 三、學(xué)習(xí)第三段 默讀，想想你感受到了作者怎樣的心情？（后悔、沉重）你從哪些地方可以看出？（補(bǔ)過，和弟弟一起放風(fēng)箏，盡管年歲大了；回憶小時(shí)候風(fēng)箏事件，想求得弟弟的諒解?！睂@句話你是怎么理解的？ ?。ā坝仔r(shí)候的這一幕”指的是“我”十分粗暴地撕破、踏碎弟弟做的風(fēng)箏的情景。） “我的心從此寬松了罷。（對放風(fēng)箏的態(tài)度：嫌惡——贊成） ?。ㄔ颍菏肿闱樯?，我敢于自我反省、知錯必改。（表達(dá)作者深深的懺悔之情。（我們可從魯迅先生身上學(xué)到勇于解剖自己，嚴(yán)于自省，做事一絲不茍，知錯必改的精神。） 這篇課文有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？（人物動作、神態(tài)刻畫得好，運(yùn)用了對比的寫法?！ ≌闹械暮迷~佳句?！ ⊥瓿伞毒毩?xí)冊》。文章語言樸實(shí)，多于白描而極少雕飾，筆調(diào)親切、溫馨、自然。文章自始至終，充滿了童真童趣，使人如臨其境，如見其景，如可觸摸。細(xì)致的心理描寫是這篇課文的另一突出特色，孩子們心情的變化是隨著事件的發(fā)展而自然變化的?！ 【幣乓鈭D有以下幾點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，感受秋天里做風(fēng)箏、放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣，并引出秋天童年趣事的話題，為語文園地里的口語交際訓(xùn)練“秋天里的快樂”作一些鋪墊； 體會作者是怎樣把“我們”快樂和傷心的心情寫具體的。 教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子?！ 《W(xué)習(xí)目標(biāo) 會認(rèn)5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。如有條件，可去放一次風(fēng)箏?！ ∫髸懙纳钟?0個(gè)，教學(xué)時(shí)要抓住難點(diǎn)。如，“村”與“材”在字形上的區(qū)別，“喪”字下面沒有一撇，“磨、坊”兩個(gè)字在本課都是多音字，讀“m、fng”。這對學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)
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