小學(xué)三年級(jí)語文風(fēng)箏教學(xué)反思5篇-在線瀏覽
2024-12-06 22:17本頁面
【正文】 時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。然后讓孩子們自己結(jié)合課后題“課文寫了的不同心情，讓我們讀讀有關(guān)的語句，講講體會(huì)．＂自己學(xué)習(xí)課文．然后在自學(xué)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生來給大家講體會(huì)，取得了好的效果． 在學(xué)做風(fēng)箏部分時(shí)，孩子談到從＂心中充滿了憧憬和希望＂體會(huì)到了做風(fēng)箏時(shí)迫切的心態(tài)，同時(shí)結(jié)合上下文理解了＂憧憬＂一詞的意思．從＂依然快活＂體會(huì)到勞動(dòng)后的快樂．從＂幸福鳥＂想到風(fēng)箏寄托了孩子們的美好愿望．然后抓住這些感受讀課文． 學(xué)放風(fēng)箏部分時(shí)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，抓住放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)詞來讀，并從＂快活＂、“拼命”中體會(huì)到孩子們快樂到了極點(diǎn)的感情，利用有感情朗讀把課堂氣氛推到了高 潮。 最后回顧全文，想想最后“我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的‘幸福鳥’……”這句話中的省略號(hào)省略了什么？學(xué)生能說出來省略了找的過程，省略了找的結(jié)果?！ 】偨Y(jié)寫法時(shí)，學(xué)生能談到作者抓住了人物心情的變化來描寫，這樣把事情寫詳細(xì)具體了?！讹L(fēng)箏》教學(xué)反思 《風(fēng)箏》是篇敘事課文，圍繞做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏，表現(xiàn)童年的歡樂。抓住心理描寫語句體驗(yàn)童年生活的歡樂，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！ ∫弧⒉伦x質(zhì)疑 在導(dǎo)入課文后，要求學(xué)生圍繞課題猜猜，課文會(huì)寫些什么？學(xué)生可能會(huì)猜以下內(nèi)容：風(fēng)箏的樣子；風(fēng)箏是怎樣做成的；放風(fēng)箏；風(fēng)箏斷線了；找風(fēng)箏。然后讓學(xué)生帶著猜想讀書，驗(yàn)證剛才的猜想。課文主要寫做風(fēng)箏、放風(fēng)箏和找風(fēng)箏?！ 〉诙降尿?yàn)證，再讓學(xué)生圍繞課后練習(xí)2，從各部分中找出描寫心情的重點(diǎn)語句，并體會(huì)心情?！ 拔覀兙淖鲋?，心中充滿了憧憬和希望?！ 帮L(fēng)箏做好了，卻什么也不象了?！边@句話是理解的難點(diǎn)?！ 》棚L(fēng)箏?！狈棚L(fēng)箏的興奮心情比較容易領(lǐng)會(huì)?！ ≌绎L(fēng)箏 “我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影?！ ∪?、朗讀 找到描寫心情的重點(diǎn)語句后，要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體驗(yàn)心情，再朗讀整段話，加深體驗(yàn)。對(duì)朗讀基調(diào)的把握，語調(diào)、語氣、語速、重音等的處理，老師要適時(shí)指點(diǎn)。課文充分展現(xiàn)了兒童時(shí)代的天真、快樂，也展現(xiàn)了兒童內(nèi)心對(duì)幸福的向往和追求。如課文的第一自然段寫道“童年的時(shí)候，我們這些孩子，的’快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。（）的時(shí)候，我們這些孩子，的快樂就是（）。孩子們的生活真是太豐富了，孩
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