小學三年級語文風箏教案(參考版)
2024-12-06 22:17本頁面
【正文】 討論：“我們”在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福鳥”嗎？ 四、識字寫字。 理解“垂頭喪氣”：老師告訴大家，“垂頭”就是低著頭的意思，哪位同學能做個垂頭喪氣的樣子給大家看看？ 相機指導(dǎo)認記“喪”字。 ?。?）下課后，老師會把這兩首詩抄寫給大家，愿意背誦的同學 ?。ㄋ模w會找風箏的心情，感悟童真童趣。宋朝有個詩人寇準就寫了一首描寫秋天放風箏的詩，大家想不想讀讀？ 出示課件，引導(dǎo)誦讀： 紙鳶 宋寇準 碧落秋方靜，騰空力尚微。消得春風多少力，帶將兒女上青天。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！ 。?）復(fù)習《村居》：看到這些孩子放風箏的高興勁兒，大家都會想到一首詩──《村居》，還記得是哪個朝代的哪位詩人寫的嗎？ 出示課件，引導(dǎo)讀背：《村居》清 展示性朗讀?！ ≈缸x課文，指導(dǎo)學生讀出快樂的心情。找到后把這兩個詞語多讀幾遍?！ 。?）展示朗讀?！ 。?）激趣：課文當中的幾個小伙伴做風箏時很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？ ?。?）練習朗讀。幾個小伙伴精心地做著風箏，風箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰能想象一下？（這就是“憧憬”） （2）“依”的認讀及“依然”的意思?！ ≈该x課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機指導(dǎo)正確、流利地朗讀。如果有學生認為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵。 默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？ 小組交流：將自己認為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認為最有趣的理由?！ 。?）課文分寫了幾個小伙伴在一起做風箏、放風箏、找風箏的事情?！ 《⒊踝x感知，了解文章大意 自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時候會一邊讀一邊想象課文描寫的情景。 交流資料，展示查閱能力?！ ∫弧⒓と?dǎo)入 出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。消得春風多少力，帶將兒女上青天。清風如可托，終共白云飛。 PPT課件： ?。?）本課要求會認及會寫的生字詞?！ 〗虒W準備： 多媒體課件：幾個孩子放風箏的情景，點擊后，畫面出現(xiàn)清代詩人高鼎的詩《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風箏、放風箏、找風箏”時的心情變化，感悟童真童趣。文章結(jié)尾也可用來擴展語文訓練，比如，可以引導(dǎo)學生想象并說一下，我們向那房子跑去后可能會發(fā)生什么事情，最后找到了“我們”的“幸福鳥”了嗎?？刹捎枚喾N形式進行交流，使學生在交流中，互相啟發(fā)，互相補充，達到積累語言的目的?！ ”菊n提供了多種拓展學習的可能?？梢杂梅蹲x、指名讀、齊讀等方式，讓學生把文中小伙伴們的心情變化讀出來?！ ≌n文雖然以記事為主，但感情色彩很濃。課文最后一句話意味深長，孩子們之所以這樣苦苦尋找丟失的風箏，是因為在風箏的身上，寄托著他們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對未來的憧憬和希望。放風箏是一種有益的游戲，游戲?qū)⒆觼碚f，就是快樂，就是幸福，就是美好憧憬。如，做風箏時是“心中充滿了憧憬和希望”“快活”；放風箏的時候，“我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑”；線斷以后，我們“大驚失色，千呼萬喚”；找風箏時，我們都“哭”了，“垂
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