語文s版六下古詩三首-資料下載頁
2024-12-08 13:36本頁面
【導(dǎo)讀】詩的情景交融的特點(diǎn)，確定以朗讀品味為主，抓詩眼，抓重點(diǎn)詩句，充分調(diào)動(dòng)高年級學(xué)生的自學(xué)能力、感悟能力，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩情畫意，感受詩的韻律美、意境美。，自選一首詩默寫。，并能試著講出來。，體會(huì)詩人與朋友相送時(shí)的思想感情?！皼拧保粫?huì)寫“孟、陵、鶴”。學(xué)過的古詩，選擇其中一首，伴著優(yōu)美的音樂朗誦給大家聽。送別朋友總是那樣讓人留戀、牽掛。天我們就一同去感受唐代三位詩人送別友人時(shí)的濃濃深情。鶴”三個(gè)會(huì)寫字。）同學(xué)們，古詩雖然短小，但其表達(dá)藝術(shù)卻至臻完美。淺的認(rèn)識，有利于教師把握學(xué)情，也可以使學(xué)生有疑而學(xué)。送別好友在眼前，依依惜別情難舍?！笆埂笔浅鍪沟囊馑肌Ｎ覀兂Ｓ秒x愁別怨來表達(dá)分別時(shí)的情景，可王維為什。酒逢知己千杯少，濃濃深情在其中。
【正文】 一句中去，感悟詩人的情懷，進(jìn)一 步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀古詩的能力。 語文（ S）六年級下冊 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 15 古詩三首 第三課時(shí) 一、回顧導(dǎo)入 。（展示課件第十六屏） ：王維用“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”道出自己的濃濃別請，那么李白和白居易又是如何相送的呢？ 二、對比感知，品味詩中情 1．（展示課件第十七屏）你從“盡”和“唯見”中體會(huì)到什么？ 是的，“孤帆有盡，深情難盡”，久久佇立中目送好友遠(yuǎn)行，深情厚誼如這滔滔江水追隨他直到天涯。 2.（展示課件第十八屏）你從“又送王孫去，萋萋滿別情”中體會(huì)到什么？ 滿腹離別情 都包含在這綿綿不盡的春草中。茫茫青草啊，見證著彼此的珍貴友情。 ，詩人表達(dá)的方式各不相同，讀李白的《贈(zèng)汪倫》（展示課件第十九屏），是怎樣的相送？ 讀高適的《別董大》（展示課件第二十屏）又是怎樣的相送？ 我們讀王勃的《送杜少府之任蜀州》（展示課件第二十一屏）包含怎樣的情懷？ （三）詩人因所處的環(huán)境不同、離別時(shí)心境不同，所寄托的一景一物各不相同，看似尋常，其實(shí)卻高度濃縮，情景交融。 ，談體會(huì)。（展示課件第二十二屏） ，感受詩人不同的心境。 三、總結(jié) 升華 。 2.（展示課件第二十三屏）一首詩，就是一幅畫，或清麗或大氣；一首詩，就是一首曲，或委婉或雄渾；一首詩，就是一支歌，或傾訴或豪邁；一首詩，就是一段情，或悲苦或超脫。古詩文就這樣散發(fā)著無窮魅力，是多么值得我們?nèi)フ湎У囊还P財(cái)富啊。 語文（ S）六年級下冊 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 15 古詩三首 四、布置作業(yè) 。 ，練習(xí)默寫。
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