【正文】 望。對自主和尊重的強烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會使他們的熱情消退，等等。我認(rèn)為針對職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四個方面著手。(1)薪酬激勵亞當(dāng)?斯密首先提出薪酬對教師倦怠的影響。這在現(xiàn)實中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為，對代理人最傳統(tǒng)最直接的激勵方式是激勵性報酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時也有其與常人共同的人性。激勵性的報酬安排表現(xiàn)在兩個方面：一是教師作為一個職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次：二是教師工資增長機制和激勵機制，即建立在從教年限和國家政策基礎(chǔ)上的增長和績效上的激勵。做好第一個方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼續(xù)從教的激勵：做好第二個方面則可以鼓勵教師更加盡心工作，提升專業(yè)素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。(2)晉升制度晉升是對教師工作與能力的認(rèn)可，本身就是激勵性質(zhì)的。專業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例．越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效基礎(chǔ)上的晉升制度，一方面是對教師表示認(rèn)可．鼓勵其繼續(xù)努力；另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗是教師的寶貴財富。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對之提供相應(yīng)回饋，經(jīng)驗豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵與尊敬。（3)授權(quán)與問責(zé)學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問責(zé)機制．以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作．因為這些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權(quán)時會更加自信、自尊，對自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。通過鼓勵個體自主決策，計劃自己的行動路線．并且對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，可以增進(jìn)他們的自主與自我決定需要。問責(zé)是對授權(quán)效果的監(jiān)督檢查．以激勵教師．調(diào)動積極性、發(fā)揮創(chuàng)造性，盡最大的努力實現(xiàn)目標(biāo)。(4)人文關(guān)懷人們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點強調(diào)教師是楷模、人類靈魂的工程師。他們的付出被認(rèn)為是理所當(dāng)然的．對教師為人師表提出過高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要．而這卻常被忽視。教師是一個情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會帶來極大的幸福感．但別人往往只看到教師幸福及充實的一面，并不了解教師工作的另一面．即情感高支出的同時，其折磨及挫傷也可能更大。長期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)．使他們極其看重其投入的情感價值以及被人的尊重。就學(xué)校范圍來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)懷可以有效地激勵教師的工作熱情。對教師的人文關(guān)懷體現(xiàn)在方方面面：善于傾聽；對教師工作的表揚與支持：多與教師交流；關(guān)心教師的家庭生活；重視對教師的培訓(xùn)；等等。這些都可以照亮教師心靈的天空?？梢宰尳處煾惺艿阶鹬?，建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的信任感。我們不應(yīng)拿圣人的標(biāo)準(zhǔn)來要求教師，教師也有自己的需求以及缺點，需要得到社會和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當(dāng)他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時，外界的援助無疑是雪中送炭。重新給他們點燃熱情之火。助他們順利走出困境。中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試題(六)一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)1．下列哪句說法是錯誤的?（A）A．素質(zhì)教育是指以促進(jìn)知識深刻內(nèi)化為目標(biāo) B．以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎(chǔ)C．以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心 D．以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的2．構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（B），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。A．順序B．客觀規(guī)律C．特征D．重點 3．下列與“素質(zhì)教育”意思相近的一項是（B）。A．博雅教育B．全面發(fā)展教育C．應(yīng)試教育D．終身教育 4．（A）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。A．《教師法》B．《高等教育法》C．《義務(wù)教育法》D．《教育法》 5．《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（A），制定本法。A．《憲法》和《教育法》B．《憲法》和《未成年人保護(hù)法》 C．《憲法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》D．《教育法》和《未成年人保護(hù)法》 6．我國現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是（B）。A．五或六周歲B．六或七周歲C．七或八周歲D．未作確定 7．我國法定的教師節(jié)是每年的（C）。A．9月1日B．秋季開學(xué)后首個星期日 C．9月10日D．9月份的第一個星期日8．教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（C），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A．年齡差異B．性格差異C．個體差異D．民族差異9．教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施（D）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A．體罰B．變相體罰C．體罰、變相體罰D．體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)10．在履行教育教學(xué)義務(wù)的活動中，教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，最主要、最基本的是要堅持（B）。A．團(tuán)結(jié)協(xié)作B．教書育人C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D．愛崗敬業(yè) 11．世界上最早使用麻醉劑的是我國古代的（B）。A．扁鵲B．華佗C．張仲景D．孫思邈 12．下列文學(xué)常識的表述不正確的一項是（D）。A．《草堂詩余》、《東坡樂府》、《稼軒長短句》、《白石道人歌曲》均是詞集。B．把長篇小說分成若干章節(jié)，每一章叫做“一回”，用這種形式寫成的小說叫做“章回小說”，如《紅樓夢》、《三國演義》、《烈火金剛》等。C．《阿房宮賦》、《師說》、《論積貯流》、《項脊軒志》、《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體。D．“念奴嬌”“永遇樂”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名。13．音序法不包括（B）。A．漢語拼音字母法B．筆畫法C．聲部法D．韻部法14．保險公司X正在考慮發(fā)行一種新的保單，為那些身患困擾老年人疾病的老年人提供他們要求的服務(wù)。該保單的保險費必須足夠低廉以吸引顧客。因此，X公司將為從保單中得到的收入不足以支付將要產(chǎn)生的索賠而憂慮。以下哪一種策略將最有可能把X公司在該保單上的損失降低到最小?（A）A．吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客 B．僅向那些年幼時沒有得過任何嚴(yán)重疾病的個人提供保險C．在該項保單中提供比在其他成本更低的保單中數(shù)量更多的服務(wù) D．僅向那些被其他保險公司在類似的保險項目中拒絕的人提供保險 15．按測驗的目的分類可分為診斷性測驗、終結(jié)性測驗和（A）。A．形成性測驗B．個別測驗C．人格測驗D．常模參照測驗16．從“所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民”推出“所有罪犯都是沒有投票權(quán)的公民”，是利用（A）得出的結(jié)論。A．換質(zhì)法B．換位法C．換質(zhì)位法D．引導(dǎo)法17．根據(jù)1992年統(tǒng)計，社會服務(wù)和個人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重在美國為22％，日本為22％，德國為28％，加拿大為31％，巴西為35％，而我國僅為5％，差距很大。這一領(lǐng)域為國有企業(yè)解決富余勞動力問題提供了廣闊的空間。下面哪項最能反映上文的主要觀點?（D）A．第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動力較多的領(lǐng)域 B．國有企業(yè)必須認(rèn)真解決富余勞動力問題 C．解決國營企業(yè)富余勞動力是深化改革的關(guān)鍵D．加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為國有企業(yè)解決富余勞動力提供條件18．如果兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是（A）。A．同一關(guān)系B．屬種關(guān)系C．交叉關(guān)系D．矛盾關(guān)系19．轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家就已經(jīng)知道怎樣通過生物工程技術(shù)將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特 性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲等。根據(jù)文意，對“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項是（D）。A．因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物 B．能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物 C．一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物 D．移植了其他的生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物20．隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，私人轎車進(jìn)入家庭，對中國人來說轎車已不再是遙遠(yuǎn)的夢想。然而，隨著私家車的日益增多，將使本來就十分嚴(yán)重的交通緊張狀況面臨雪上加霜的困境，因此，中國的交通問題最終必然限制私人轎車的發(fā)展。以下哪項如果為真，則最能駁斥上述觀點?（C）A．私人轎車的增多不是交通緊張狀況加劇的主要原因 B．應(yīng)先發(fā)展交通，再發(fā)展轎車工業(yè)C．隨著轎車進(jìn)入家庭，必將帶動中國交通的大發(fā)展，從來就是先有車，然后才有路 D．在人口眾多、交通不發(fā)達(dá)的中國，發(fā)展私人轎車是愚蠢的 21．以下句子中，沒有動詞的使動用法的一句是（B）。A．勞其筋骨，餓其體膚B．且庸人尚羞之 C．廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉D．晉侯飲趙盾酒 22．“醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士，包括我在內(nèi)，總共是16名。下面講到的人員情況，無論是否把我計算在內(nèi)，都不會有任何變化。在這些醫(yī)護(hù)人員中：(1)護(hù)士多于醫(yī)生。(2)男醫(yī)生多于男護(hù)士。(3)男護(hù)士多于女護(hù)士。(4)至少有一位女醫(yī)生。這位說話者是什么性別和職務(wù)?（B）A．男醫(yī)生B．女護(hù)士C．男護(hù)士D．女醫(yī)生 23．“古之人不余欺也”中的“余”屬于詞類活用中的（A）。A．賓語前置B．謂語前置C．成分省略D．定語后置 24．開展國際營銷的企業(yè)一旦在某國外市場建立了一套廣泛的銷售網(wǎng)絡(luò)并取得銷售的顯著增長，就應(yīng)該在國外市場上采取與本國類似的營銷策略。因此，在開創(chuàng)初期，或在才建立了銷售代表處的國外市場上，需采取與本國不同的營銷策略。以下哪項如果為真，則最能支持文中結(jié)論?（D）A．國外市場與本國市場上的銷售網(wǎng)絡(luò)可以完全相同 B．廣泛的銷售網(wǎng)要優(yōu)于不發(fā)達(dá)的銷售網(wǎng) C．某些國家的經(jīng)濟比其他國家發(fā)展迅速D．比較起來，大型的國外市場比小型的更能適應(yīng)本國營銷策略 25．以下不屬于說明文的語言特點的是（D）。A．內(nèi)容上的科學(xué)性B．結(jié)構(gòu)上的條理性C．語言的準(zhǔn)確性D．時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果都明確二、材料分析題(本大題共2小題，每小題１０分，共20分)26．全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標(biāo)準(zhǔn)的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學(xué)期的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。問題：請你針對案例中制訂的評價標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶?。【答案要點】素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來。但作為學(xué)生個體來說，只能以特長為龍頭帶動槽關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才27．某校班主任李老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有X X X收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。”請問：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)李老師的解釋是否正確?為什么? 【答案要點】(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護(hù)法》第三十條和第三十一條的規(guī)定。(2)李老師的解釋不正確，因為李老師有對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任三、寫作題(本大題共30分)28．請以《如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。提示：所謂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力使自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)建立自信心時，才會積極主動地去學(xué)，才能成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)包括以下幾個方面：(1)培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)。(2)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹立“以人為本”的教學(xué)理念。(3)激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機，保持自主學(xué)習(xí)的持久動力。4)發(fā)展元認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。5)教師多進(jìn)行思維方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生獨立思考能力。(6)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試題(七)一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1．下列作品不是達(dá)芬奇創(chuàng)作的是（A）。Ａ．向日葵Ｂ．最后的晚餐Ｃ．巖間圣母Ｄ．蒙娜麗莎2．有人建議朱老師對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了朱老師（C）。Ａ．樂于奉獻(xiàn)Ｂ．因材施教Ｃ．依法執(zhí)教Ｄ．廉潔從教3．針對已有教學(xué)方法不足，李老師提出并在實踐中不斷完善情景教學(xué)法，取得良好成效，這充分體現(xiàn)了李老師（A）。Ａ．勇于探索創(chuàng)新Ｂ．具有奉獻(xiàn)精神 Ｃ．學(xué)科知識扎實Ｄ．關(guān)心愛護(hù)學(xué)生4．針對本區(qū)域環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張老師帶領(lǐng)本