【正文】 找哪個詞告訴了你小猴是怎么說這句話的？（2）學(xué)生反饋，理解“歡呼”這個詞。孩子們，你們想想看，什么時候我們會歡呼呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶自己什么情況下會“歡呼”，讓學(xué)生從切身體會到理解“歡呼”是因為心中喜悅而抑制不住自己的聲音。（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。師讀：小猴子一發(fā)現(xiàn)小樹苗，便歡呼起來：“多么秀麗的? ? 我要做攀登技巧表演?！?小熊（采用放的方法）老師導(dǎo)言：小熊的話就照剛才的方法，小組內(nèi)合作學(xué)一學(xué)。記住先找“怎么”說的詞，再用讀表現(xiàn)出小熊的心情。同桌合作學(xué)習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。反饋交流。指名一對同桌來匯報。找到了哪些詞？怎么用讀來表現(xiàn)？在此過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)小熊“砸嘴”的動作，指導(dǎo)學(xué)生讀出小熊對小椿樹的喜愛之情。為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，師生可以一起做動作合作讀。四、自編自演，深入理解：師：三只小動物都喜愛小樹，但都取了一片樹葉，書上是用哪些詞來寫他們?nèi)淙~的呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：摘 掐 捋老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請同學(xué)們當(dāng)小演員，誰能到前面演，其它同學(xué)當(dāng)小觀眾。找三個同學(xué)來扮演這三個小動物怎么摘樹葉的。我們?nèi)鄟韼退麄冏x句子。（簡單評議，強(qiáng)調(diào)出三個動詞：摘、掐、捋，）師：孩子們，我們一起看到黑板上來，看看“摘、掐、捋”這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？說明它們都跟手有關(guān)，那我們一起用手來做做它們。（通過觀察帶提手旁的字，并做字的動作，滲透字理教學(xué)，理解字的不同意思。）發(fā)現(xiàn)他們的動作都很輕，這是為什么呢？（說明他們都沒想要傷害小椿樹，認(rèn)為自己的錯誤很?。┻€有哪些動詞可以表示“摘樹葉”的意思？引導(dǎo)學(xué)生說動詞，相機(jī)板書：扯、掰、采? ?（為后面練習(xí)說話搭好階梯。）孩子們你們說得真棒，還有兩個小動物也來到了小椿樹下，那他們又會怎樣說，還會怎么取葉子呢？請你們學(xué)當(dāng)小作家來學(xué)著編一編。（此過程盡量鼓勵學(xué)生模仿書上寫小兔、小猴、小熊的語言模式，但是盡量用上不一樣的詞來表達(dá)同一意思。如：怎么說的？可以是興高采烈，笑容滿面、興奮不已等等。）除了小羊和小豬外還有誰來過？（學(xué)生隨意說）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解??的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？指名學(xué)生上臺表演，學(xué)學(xué)它們是怎么摘樹葉的。老師指著被學(xué)生摘光了樹葉的小椿樹說：就這樣，每一個路過的小家伙，都取下了一片樹葉，僅僅過了一天，可憐的小椿樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個樣子，小黃牛來了會怎樣？生：老黃牛傷心、難過。它的表情怎樣？（目瞪口呆）誰來做一做目瞪口呆的表情。誰能把小黃牛的感受通過朗讀表達(dá)出來？指名學(xué)生讀后評價。五、拓展延伸，總結(jié)升華討論：孩子們，如果這時小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了，它們會說些什么？先自己想一想，再把你的想法跟小組里的伙伴說說。（1）小組討論。（2）學(xué)生交流看法。過渡語：孩子們，你們都說出了動物們的心里話，他們沒想到自己一個小小的錯誤卻是小椿樹面臨死亡的威脅。那么，以后你遇到花草樹木要怎樣做呢？學(xué)生暢談自己的想法、做法，并上臺幫小椿樹貼樹葉。結(jié)束語：看，小椿樹重新長出了嫩綠的葉子，它多漂亮呀！讓我們每一位同學(xué)都從自身做起，從愛護(hù)每一片樹葉做起，做一個愛護(hù)樹木，言行一致的好孩子，行嗎？六、課外小練筆：模仿書上的句式寫寫小山羊、小豬看到小椿樹怎么說的和怎么做的?！兑黄瑯淙~》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會積累并學(xué)著運(yùn)用課文中優(yōu)美的語句。通過學(xué)習(xí)課文，懂得應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)重、難點：掌握老師教授的學(xué)習(xí)方法，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紙剪的椿樹、生字卡 學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)引入 開火車認(rèn)讀生字二、初讀課文，整體感知讀文、說說你認(rèn)識了哪些小動物（貼圖片）這些小動物喜歡小椿樹嗎？你是從哪看出來的呢？ 我們先來看看小黃牛喜不喜歡小椿樹?！皹淙~在風(fēng)中抖動著”，如果你是小椿樹，你會說些什么？其他小動物喜不喜歡小椿樹？你是從哪看出來的？我們先來看看小兔吧。三、老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)齊讀小兔子段。評一評他讀得怎樣。（引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再說缺點，說缺點時可說：向你提點小建議。這樣更容易讓人接受。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點做人的道理。）從哪可以看出小兔喜歡小椿樹？在書上畫一畫。誰能給“贊嘆”換個詞，而表達(dá)的意思不變呢？（連連稱攢、贊嘆不已? ?）從“贊嘆”這個詞可以知道贊美小椿樹并喜愛它。用你的讀來告訴老師你喜歡小椿樹，并贊美它，好嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。老師可以這樣導(dǎo)言：其實，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹！”是笑著讀的，它特高興①指名3名學(xué)生讀。②全班齊讀。③邊做動作邊讀。小猴、小熊喜不喜歡小椿樹？你是從哪看出來的？四、小組合作學(xué)習(xí)課件出示自學(xué)提示：先讀一讀相應(yīng)段落。找一找你是從哪體會到它喜歡小椿樹的，請畫下來小組內(nèi)說一說。匯報，相應(yīng)板書五、精講點撥：你覺得小兔小猴、小熊它們的方式是愛小椿樹嗎？它們這樣做不但沒有愛小樹，反而傷害了小樹，你覺得應(yīng)該怎樣愛護(hù)小樹？小組內(nèi)說一說你還知道哪些小動物也來摘樹葉了？你是怎么知道的？（體會。的作用）是啊，每個路過的小動物都只摘一片樹葉，僅僅過了一天，當(dāng)小熊再來澆水時，驚得目瞪口呆，小椿樹一片葉子也不剩了。（1）、僅僅換詞（2）、目瞪口呆是什么意思？做一下小椿樹一片葉子也沒有了，它會對小黃牛說些什么？每個路過的小動物都只摘一片樹葉，為什么小椿樹一片葉子也不剩了。六、拓展：如果這是小兔、小猴、小熊它們再次來到小椿樹旁，看見光禿禿的小椿樹，會怎么想，怎么說？七、分角色讀文、八、戴頭飾表演九、達(dá)標(biāo)檢測 連線小黃牛小心地 摘下一片葉子小兔捋下一片小椿樹葉 小猴種了一棵小椿樹 小熊仔細(xì)地掐下了一片葉子 板書：喜歡傷害小兔、小心地摘 小猴仔細(xì)地掐 小熊看、聞捋