一片樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課1-資料下載頁(yè)
2024-10-28 23:36本頁(yè)面
【正文】 習(xí)了由一片樹(shù)葉展開(kāi)聯(lián)想的方法，相關(guān)聯(lián)想使文章內(nèi)容豐富，相似聯(lián)想使文章有深刻的主題。大自然中的很多事物讓我們產(chǎn)生很多感想，我們把自己獨(dú)特的感受，用這種方法寫(xiě)出來(lái)，再加上細(xì)致的描寫(xiě)，往往能使一篇文章具有思想意義。如果會(huì)寫(xiě)“一片樹(shù)葉”，那么就會(huì)寫(xiě)其它的如“一棵小草”“一朵小花”等一類(lèi)文章了。名家的優(yōu)秀作品，之所以帶給我們一種精神享受，除了他們有優(yōu)美的語(yǔ)言精妙的構(gòu)思外，主要原因是他們善于思考，善于聯(lián)想。我們今天學(xué)習(xí)《一片樹(shù)葉》，就是要努力嘗試聯(lián)想這種有效的寫(xiě)作方法，來(lái)提高我們的寫(xiě)作水平的。六、課后練習(xí)作業(yè)：以“葉子”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題意自擬，文體不限，500字以上。（溫馨提示：以葉子為話(huà)題，但并非題目就是“葉子”、下節(jié)課將交流作文取題、開(kāi)篇、結(jié)尾的寫(xiě)法訓(xùn)練。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】一片樹(shù)葉——聯(lián)想作文相似聯(lián)想故事、無(wú)私、感恩、珍惜時(shí)間??描寫(xiě)聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想相反聯(lián)想第五篇：一片樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）《一片樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：，學(xué)習(xí)生字詞。，表演課文。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木，明白“無(wú)以惡小而為之”的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】、會(huì)寫(xiě)本課生字。、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)方法】讀中感悟、合作表演【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、會(huì)寫(xiě)本課生字。、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：出示一片樹(shù)葉，師：同學(xué)們看，這是什么？（樹(shù)葉）誰(shuí)能用一句話(huà)生動(dòng)地描述它？比如：，它告訴我們春天來(lái)了，我很喜歡它。師：樹(shù)木就需要這一片一片樹(shù)葉的生長(zhǎng)，而小椿樹(shù)卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹(shù)葉哪里去了呢？(板書(shū)課題：一片樹(shù)葉，齊讀課題。)二、初讀感知，愉快識(shí)字。，努力讀準(zhǔn)字音，讀通課文。：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師讀邊思考。課文講了哪幾種小動(dòng)物？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬）它們分別是怎樣對(duì)待小椿樹(shù)的？三、學(xué)習(xí)生字、新詞。，自由認(rèn)讀。，集體評(píng)議，糾正錯(cuò)音。（1）平、翹舌音節(jié)：贊、聳、滋、椿、賞、嘗、剩（2）前鼻音節(jié)：椿、欣、贊、僅、便（3）后鼻音節(jié)：賞、聳、嘗、剩、羊、驚（4）文中的語(yǔ)氣詞：?jiǎn)?、啊、哇、噢、吧四、?shū)寫(xiě)生字。，并練習(xí)用字口頭擴(kuò)詞或造句。（引導(dǎo)學(xué)生利用熟字來(lái)辨析識(shí)記生字）。，學(xué)生認(rèn)真觀察后仿寫(xiě)。，評(píng)議。五、課堂小結(jié)、流利地朗讀課文。：這一課漂亮的小椿樹(shù)，真是人見(jiàn)人愛(ài)，每一只路過(guò)這里的小動(dòng)物都會(huì)情不自禁地摘下一片樹(shù)葉留作紀(jì)念，僅僅過(guò)了一天，小椿樹(shù)就一片樹(shù)葉也不剩了?？尚?dòng)物們并不想傷害它呀，這問(wèn)題到底出在哪里呢？既然喜歡小椿樹(shù)，要怎樣做才不會(huì)讓它受傷呢？我們等下節(jié)課來(lái)細(xì)細(xì)朗讀，好好討論。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。，做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)的孩子。教學(xué)過(guò)程一、指名讀課文。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文： ？從哪里看出來(lái)？生談到小兔時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小兔喜歡小樹(shù)的程度——以至于摘樹(shù)葉都是那么小心，從表面看真的很愛(ài)護(hù)小樹(shù)。啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小兔的思維活動(dòng)。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法。有關(guān)小熊的描寫(xiě)放手讓學(xué)生自學(xué)。指名反饋?zhàn)x、演。并板書(shū)：掐、捋。注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí)。學(xué)生談到哪就交流哪。，但是也都認(rèn)為摘一片樹(shù)葉沒(méi)有關(guān)系，結(jié)果怎么樣？（課件出示最后兩個(gè)自然段）學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？三、拓展思維想象：看見(jiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了，小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么？小動(dòng)物可能會(huì)說(shuō)：對(duì)不起，我知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)你們，可是沒(méi)有這樣做，我錯(cuò)了。或者沒(méi)有想到就摘了一片樹(shù)葉后果這么嚴(yán)重。……師：是的，我們不能因?yàn)樾〉膲氖戮腿プ觯〉暮檬戮筒蝗プ?。從現(xiàn)在起我們都要做一個(gè)言行一致的人。與小樹(shù)交朋友，幫助小樹(shù)，愛(ài)護(hù)小樹(shù)，讓他們茁壯成長(zhǎng)，讓我們的世界更美麗，更精彩。四、賞讀，足下留青，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。，功在千秋。，哪里就有生命。，河流是魚(yú)兒的家，地球是我們的家。，創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境。五、合作表演課文六、課堂小結(jié)。：花草樹(shù)木也有生命，愛(ài)護(hù)它們，就應(yīng)該呵護(hù)它們的每一根枝條，每一片葉子，讓它們和我們一樣健康成長(zhǎng)。教學(xué)反思：教學(xué)反思：整堂課下來(lái)，覺(jué)得有很多細(xì)節(jié)沒(méi)做好。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太理想。雖然整堂課學(xué)生積極性很高，但是不能做到安靜舉手發(fā)言，部分同學(xué)不僅“動(dòng)手”，也“動(dòng)口”；課堂中，教育機(jī)智還有待加強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生那些意想不到的回答，不能以滿(mǎn)意的回應(yīng)來(lái)結(jié)束，或是對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)方面，自己還有很大的進(jìn)步空間；第八自然段中的“省略號(hào)”這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)得有點(diǎn)“繞彎”，讓學(xué)生猜省略號(hào)是否省略掉其他動(dòng)物的所說(shuō)所做，引出“省略號(hào)”在這里的作用是讓他們發(fā)揮豐富的想象力想像其他動(dòng)物的行為等。
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