【正文】 》。（教師板書(shū)課題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：那么，一片樹(shù)葉和一棵大樹(shù)、甚至保護(hù)樹(shù)木有什么關(guān)系呢？請(qǐng)自由讀讀課文，也許你會(huì)懂得。請(qǐng)邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)，還有，碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？S：圈出、看課后的拼音、請(qǐng)教小先生。請(qǐng)同位互相交流自己認(rèn)識(shí)了哪些字。（可能有學(xué)生還有不會(huì)讀的字，在此教師可予以解答，對(duì)大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。）現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的39。字在哪個(gè)句子中，大聲地讀給我們聽(tīng)，好么？三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容：課文中那么多的生字大家都自己認(rèn)識(shí)了，真棒！現(xiàn)在，有信心更流利地讀一遍課文么？邊讀邊想：從課文中，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)：小黃牛、小兔、小猴、小熊）還有別的小動(dòng)物么？請(qǐng)想象一下。請(qǐng)S讀讀課文的第8段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生明白省略號(hào)表示的意思。）大家都已經(jīng)熟悉了課文，誰(shuí)想來(lái)進(jìn)行朗讀展示？（指名分段讀）其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想：這些小動(dòng)物喜歡小椿樹(shù)么？同時(shí)爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委、小講解員，行么？（1）（一位學(xué)生讀完第一自然段后）師說(shuō)：我先來(lái)當(dāng)小評(píng)委，（肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足）大家一起觀察書(shū)中第23頁(yè)的插圖，請(qǐng)小講解員看著圖把你剛才聽(tīng)到的內(nèi)容講出來(lái)，（培養(yǎng)孩子們的口頭表達(dá)能力）（2）（一位學(xué)生讀第3段），誰(shuí)來(lái)當(dāng)小評(píng)委？請(qǐng)看圖，請(qǐng)加入自己的想象，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小解說(shuō)員？（說(shuō)出課文中用到的重點(diǎn)詞）（3）（一位學(xué)生讀第5段），誰(shuí)來(lái)當(dāng)小評(píng)委？請(qǐng)看圖，請(qǐng)加入自己的想象，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小解說(shuō)員？（說(shuō)出課文中用到的重點(diǎn)詞）（4）（請(qǐng)一位學(xué)生讀第7段），誰(shuí)來(lái)當(dāng)小評(píng)委？誰(shuí)知道該看哪幅圖了？你來(lái)當(dāng)小講解員講講。（5）（請(qǐng)一位學(xué)生讀第9段），誰(shuí)來(lái)當(dāng)小評(píng)委？小講解員，你會(huì)請(qǐng)大家看圖的什么地方？演演演：小黃牛會(huì)是什么樣？（請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)表情。）用哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)比較確切？（S：目瞪口呆）教師板書(shū)，大家齊讀一遍這個(gè)詞。（6）誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題？（7）你從課文中的哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？（隨著學(xué)生的回答，教師板書(shū)：小心地摘、仔細(xì)地掐、捋下）誰(shuí)想與老師一起來(lái)試試分角色朗讀，并帶點(diǎn)兒表演？（與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演）我先來(lái)當(dāng)小黃牛，讀第9兩個(gè)自然段。你想當(dāng)誰(shuí)？知道讀哪幾段么？小兔子：3段；小猴子：5段；小熊：7段。你來(lái)當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小豬（學(xué)生每讀完一個(gè)角色，就做出動(dòng)作上講臺(tái)摘一片樹(shù)葉）（老師讀完小黃牛后）哎，小椿樹(shù)光禿禿的了，這是怎么回事呢？四、放飛想象，回味生字：這篇童話很有趣吧！請(qǐng)大家插上想象的翅膀，想想：當(dāng)小黃牛來(lái)澆水時(shí)，小椿樹(shù)會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？相信這些小動(dòng)物也象你們一樣富有愛(ài)心，懂得許多道理，我想他們學(xué)校也開(kāi)設(shè)了誠(chéng)信銀行，你猜他們會(huì)怎么做？快行動(dòng)吧！（貼葉子）你們知錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)勇敢，相信你們的誠(chéng)信卡中又會(huì)存入一筆財(cái)富，祝賀你們！大家看，生字朋友在向你招手，你還認(rèn)識(shí)他們么？（1）誰(shuí)想與他們打聲招呼？（大聲朗讀）（2）誰(shuí)相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的？五、總結(jié)全文，布置作業(yè)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道誰(shuí)真正地愛(ài)護(hù)小樹(shù)了么？對(duì)，是小黃?！，F(xiàn)在，你知道一片葉子與一棵大樹(shù)有什么關(guān)系了么？對(duì)了，你們對(duì)老師送給你們的那首小詩(shī)感興趣么？它就在我們的語(yǔ)文天地中，大家課后可以讀讀、背背，好么？板書(shū)設(shè)計(jì)：一片樹(shù)葉小黃牛：目瞪口呆小兔：小心地摘小猴∶仔細(xì)地掐小熊：捋下一片樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目的：學(xué)會(huì)生字、詞。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。流利有感情地朗讀課文，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木和“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。教前準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課提前出示課件（大屏幕上顯示“一片樹(shù)頁(yè)”），啟發(fā)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)課題《一片樹(shù)葉》。教師簡(jiǎn)潔說(shuō)出觀察，思考對(duì)學(xué)語(yǔ)文的重要性。二、初讀課文讓同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就用自己以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、檢測(cè)識(shí)字從肯定學(xué)生認(rèn)真識(shí)字方法入手，引出識(shí)字課件。（現(xiàn)在春姑娘要給我們送來(lái)一些葉子朋友，如果你能叫出它的名字并和它交上朋友，春姑娘就能使小樹(shù)長(zhǎng)得更加漂亮！你們?cè)敢鈳椭?shù)嗎？）生識(shí)記生詞。（出示課件：小樹(shù)抖動(dòng)時(shí)的圖像。播放錄音：謝謝你們，謝謝你們，你們把春天帶到我的身邊，讓我長(zhǎng)得這樣茁壯。）四、再讀課文分自然段讀文（在關(guān)注這些生字朋友的同時(shí)，認(rèn)真體會(huì)小椿樹(shù)前后心情的變化。）指名回答小椿樹(shù)前后心情有什么不同？（高興——憂(yōu)傷）師問(wèn)：小椿樹(shù)開(kāi)始為什么會(huì)很高興呢？五、感悟讀文生邊讀邊找小椿樹(shù)心情高興的原因。學(xué)生根據(jù)自己的39。感悟匯報(bào)（我認(rèn)為小動(dòng)物們都夸獎(jiǎng)小椿樹(shù)，所以小椿樹(shù)才高興的）。相機(jī)出示相應(yīng)的課件，（小兔子、小猴、小熊對(duì)小椿樹(shù)贊美的話。）并加以指導(dǎo)朗讀。假如你是小椿樹(shù)聽(tīng)到這么多的贊美，會(huì)說(shuō)什么？在充分讀的基礎(chǔ)上質(zhì)疑：小椿樹(shù)聽(tīng)到這么多的贊美聲應(yīng)高興才對(duì)呀，可是它后來(lái)為什么會(huì)不高興呢？感悟小動(dòng)物們的做法師：他們?cè)谡?、掐、捋的時(shí)候也是仔細(xì)的，小心的呀，為什么小椿樹(shù)不能原諒它們呢？生：發(fā)表自己的看法?？偨Y(jié)出：他們都認(rèn)為摘一片不要緊。是呀，小豬、小羊……也是這么想的。所以小椿樹(shù)就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。（出示枯樹(shù)課件）師：小黃牛也和我們一樣，被眼前的一切驚呆了，讓我們一起體會(huì)小黃牛此刻的心情吧！——齊讀最后一段。出示課件（小椿樹(shù)的哭訴：喜歡我的朋友們，你們只顧自己的感受，卻不顧我的傷痛，你們還以為摘一片樹(shù)葉是一個(gè)很小的錯(cuò)誤，卻不知這些小錯(cuò)誤累積起來(lái)就可以釀成大禍。我快要死了，快來(lái)救救我吧！”）六、拓展假如你就是那些小動(dòng)物聽(tīng)到這樣的哭訴會(huì)怎么想？師：可以看出這些小動(dòng)物們很震驚、很后悔、也很悲傷。它們很想用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)失。你們能幫它們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)補(bǔ)救計(jì)劃嗎？（同桌商量）師：大家的想法很好。同學(xué)們，盡管你們每個(gè)人剛才只是提出一個(gè)主意，想了一個(gè)辦法，甚至一個(gè)善意的建議，但我相信這些小小舉動(dòng)會(huì)匯聚成愛(ài)的力量，讓小椿樹(shù)重獲新生。七、小結(jié)一片樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字詞。有感情地朗讀課文。懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。有感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。（課件演示）小黃牛最?lèi)?ài)植樹(shù)了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹(shù)，小樹(shù)長(zhǎng)的多好啊，為了保護(hù)這棵樹(shù)，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫(xiě)著“請(qǐng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木”，可是僅僅過(guò)了一天，當(dāng)小黃牛來(lái)澆水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了！樹(shù)葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《一片樹(shù)葉》，你就知道答案了。（板書(shū)課題）讀讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。趕快翻到23頁(yè)，讀讀課文。如果遇到自己不認(rèn)識(shí)的字就把它畫(huà)出來(lái)，用你喜歡的識(shí)字方法解決明白嗎？？看大屏幕咱們把生字齊讀兩遍，生字沒(méi)有讀熟練的同學(xué)，不要擔(dān)心，第一遍，你仔細(xì)聽(tīng)周?chē)瑢W(xué)讀，第二遍你再大聲讀好嗎？誰(shuí)想自己試試讀一下生字？（指名讀）那讓他當(dāng)小老師領(lǐng)著我們一起讀讀好嗎？這一次咱們換換方式，開(kāi)火車(chē)讀怎么樣？（開(kāi)火車(chē)讀）老師去掉拼音，小火車(chē)還能開(kāi)的這么好嗎？拿出生字卡，老師出示一個(gè)生字，你們同桌倆趕快從生字卡中找出這個(gè)字，大聲讀出來(lái)行嗎？小組先互相交流一下有什么好辦法記住這些字的樣子。班上集中交流識(shí)字的好方法。如果能把這些字組上詞，那更棒了，誰(shuí)來(lái)試一試？指名組詞領(lǐng)讀。二、再讀課文，讀通順、讀流利。生字認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們讀課文是不是更輕松些？試著再讀讀課文，要求把課文讀通順，行嗎？咱們來(lái)朗讀接力賽好不好？誰(shuí)先來(lái)？其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)或讀重復(fù)的地方！評(píng)價(jià)誰(shuí)接得最棒。選自己最喜歡的一段，同桌兩人比比賽，看誰(shuí)讀得一個(gè)字也不錯(cuò)。三、精讀課文，讀得有感情。課文讀熟了，那大家該告訴小黃牛樹(shù)葉到底哪兒去了？（齊說(shuō)），你是從課文哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)想讀一讀？指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)一段朗讀（小兔、小猴、小熊任意一段）如指導(dǎo)小兔。生讀，評(píng)價(jià)，再讀，指導(dǎo)。情境設(shè)置。讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己是那只小兔，師范讀（配樂(lè)），說(shuō)說(shuō)自己心里想些什么？模仿老師再讀。再指名讀，師進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，突出“贊嘆”的語(yǔ)氣。（要生真正理解詞義）齊讀。剩下兩段，小組合作，選出你們最喜歡的一段，說(shuō)說(shuō)怎樣才能有感情地讀好，組內(nèi)讀。指導(dǎo)讀余下兩段。那還有那些小動(dòng)物也來(lái)摘樹(shù)葉呢？從哪看出來(lái)？（體會(huì)省略號(hào)的作用）四、思維訓(xùn)練小椿樹(shù)被摘光了葉子，心情會(huì)怎么樣？他會(huì)說(shuō)些什么？如果這時(shí)候小猴、小兔、小熊回來(lái)，看到光禿禿的、難過(guò)的小春樹(shù)，會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？演一演?？磥?lái)小動(dòng)物們知道自己錯(cuò)了，那我們能為小樹(shù)做些什么？（相機(jī)板書(shū)）小結(jié)本課的收獲和體會(huì)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)聽(tīng)。一片樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo):(1)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。(2)了解“嘆息、發(fā)愁、出神、罷了”等詞語(yǔ)的意思。(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀自然常識(shí)類(lèi)文章的興趣。(3)續(xù)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)知道課文中鳥(niǎo)兒與樹(shù)葉的對(duì)話的含義，培養(yǎng)學(xué)生閱讀自然常識(shí)類(lèi)文章的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入秋風(fēng)緊了，樹(shù)枝上只剩下最后一片樹(shù)葉，一只小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，吱吱喳喳地和它說(shuō)起了悄悄話，你想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎?趕緊打開(kāi)課本，去看一看吧!教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一種情境，吸引學(xué)生迅速地進(jìn)入到課文之中，在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，學(xué)生興味盎然地讀課文。初讀課文，識(shí)記生字，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，并用選擇自己喜歡的方式去記住它。(學(xué)生按照自己的方法邊讀邊識(shí)字，教師要關(guān)注識(shí)字較差的學(xué)生)，誰(shuí)認(rèn)對(duì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)他“識(shí)字星”。，互相評(píng)議。用自己的方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)，并樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)孩子的識(shí)字習(xí)慣。利用評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)習(xí)變成樂(lè)事。讀中感悟，理解課文?還有什么不懂得地方，可以向老師提出問(wèn)題。(不快樂(lè)——快樂(lè))樹(shù)葉在開(kāi)始的時(shí)候?yàn)槭裁床豢鞓?lè)呢?后來(lái)又為什么快樂(lè)了起來(lái)?你是從課文當(dāng)中的哪些句子看出來(lái)的?，再仔細(xì)讀讀，你讀懂了什么?A：理解小樹(shù)在開(kāi)始的時(shí)候?yàn)槭裁床豢鞓?lè)?B：體會(huì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話，明白樹(shù)葉為什么又快樂(lè)了起來(lái)。，師生解疑。嘆息發(fā)愁——懷疑，聽(tīng)的出神——快樂(lè)的跳舞抓住情感的變化，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，通過(guò)小組交流解疑后，教師在相應(yīng)地引導(dǎo)學(xué)生理解疑難，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方加以引導(dǎo)。讀中感悟樹(shù)葉情感的變化，讓學(xué)生從整體上把握全文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程續(xù)編故事，終于躲過(guò)了寒冷的冬天，到第二年的春天，又發(fā)生了怎樣的故事呢?請(qǐng)展開(kāi)你想象的翅膀，編一編，之后講給你的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，注意語(yǔ)句一定要通順。(課后寫(xiě)在小本本上。)，互相評(píng)價(jià)。“續(xù)編故事小展臺(tái)”上展示自己的39。故事，讓師生們共同作出評(píng)議。同學(xué)們編的故事真有意思，老師也想起了兩句話，想送給大家作為獎(jiǎng)勵(lì)，“樹(shù)高千尺，葉落歸根。倦鳥(niǎo)知返，游子思親?！蓖ㄟ^(guò)續(xù)編故事，讓學(xué)生的思維在理解了課文之后，得以進(jìn)一步延伸。同時(shí)在續(xù)編故事的過(guò)程中也可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力。此外，還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)張揚(yáng)自我個(gè)性的舞臺(tái)。增大學(xué)生與課文相關(guān)信息的攝入量，豐富學(xué)生的知識(shí)庫(kù)。拓展延伸小鳥(niǎo)幫助最后一片樹(shù)葉也找到了快樂(lè)，請(qǐng)問(wèn)小朋友們?cè)谑裁吹胤秸业竭^(guò)快樂(lè)?說(shuō)一說(shuō)，和大家一起分享吧!課文與學(xué)生的生活相聯(lián)系，在學(xué)生心中建立起大語(yǔ)文觀，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是與自己的生活緊密相關(guān)的。記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，復(fù)習(xí)鞏固。(例略)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。依據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，在新的語(yǔ)境中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字的記憶。擴(kuò)展資料：一片樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)《一片樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)積累并學(xué)著運(yùn)用課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得應(yīng)該怎樣保護(hù)樹(shù)木，明白“勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握老師教授的學(xué)習(xí)方法，有感情地朗讀課文。教學(xué)步驟：激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣初讀課文，整體感知精讀課文，體驗(yàn)感情自編自演，深入理解拓展思維，總結(jié)升華課外小練筆 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié) ？ 春天是萬(wàn)物復(fù)蘇，草木吐翠的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里樹(shù)木都卯足了勁鄉(xiāng)長(zhǎng)的更高更壯，各有棵小樹(shù)卻光禿禿的，一片葉子都沒(méi)有，那它的葉子都哪兒去了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一片樹(shù)葉》二、檢查生詞今天老師帶來(lái)了許多葉寶寶，只要大家能正確的認(rèn)識(shí)他們就能讓小樹(shù)重新長(zhǎng)滿(mǎn)樹(shù)葉，讓小樹(shù)變得漂亮。（認(rèn)讀生詞）三、初讀課文，整體感知同學(xué)們生字認(rèn)得這么好，肯定能把課文讀好，課文到底講了一件什么事呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)看看就知道了。打開(kāi)課件學(xué)生欣賞課文錄音朗讀。交流：故事中主要寫(xiě)了哪些小動(dòng)物？ 老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼圖片：小黃牛、小兔、小猴、小熊。三、精讀課文，體驗(yàn)感情：這些小動(dòng)物都都非?？蓯?ài)，它們都做了什么？讓我們先看看小黃牛吧!小黃牛請(qǐng)一名學(xué)生讀。其他學(xué)生思考：小黃牛做了什么？2，師：書(shū)上是怎樣描寫(xiě)小椿樹(shù)的，請(qǐng)小朋友拿出筆用“”畫(huà)出來(lái)？3，指導(dǎo)讀描寫(xiě)小椿樹(shù)的語(yǔ)句，讀出小椿樹(shù)的可愛(ài)，為后面體驗(yàn)小椿樹(shù)變得光禿禿而難過(guò)打下伏筆。過(guò)渡語(yǔ)：看著這棵漂亮的小椿樹(shù)，小兔子，小猴、小熊他們喜歡小楊樹(shù)嗎？他們會(huì)說(shuō)些什么、做些什么？我們先看看小兔。小兔子（教方法）指名學(xué)生讀小兔子段。評(píng)一評(píng)他讀得怎樣。（引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)缺點(diǎn)，說(shuō)缺點(diǎn)時(shí)可說(shuō)：向你提點(diǎn)小建議。這樣更容易讓人接受。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點(diǎn)做人的道理。）相機(jī)學(xué)習(xí)感嘆句，理解課文，指導(dǎo)感情朗讀。（1）師：哪個(gè)詞告訴你