一片樹葉教學設(shè)計公開課-資料下載頁
2025-10-19 23:28本頁面
【正文】 習了由一片樹葉展開聯(lián)想的方法，相關(guān)聯(lián)想使文章內(nèi)容豐富，相似聯(lián)想使文章有深刻的主題。大自然中的很多事物讓我們產(chǎn)生很多感想，我們把自己獨特的感受，用這種方法寫出來，再加上細致的描寫，往往能使一篇文章具有思想意義。如果會寫“一片樹葉”，那么就會寫其它的如“一棵小草”“一朵小花”等一類文章了。名家的優(yōu)秀作品，之所以帶給我們一種精神享受，除了他們有優(yōu)美的語言精妙的構(gòu)思外，主要原因是他們善于思考，善于聯(lián)想。我們今天學習《一片樹葉》，就是要努力嘗試聯(lián)想這種有效的寫作方法，來提高我們的寫作水平的。六、課后練習作業(yè)：以“葉子”為話題寫一篇文章，題意自擬，文體不限，500字以上。（溫馨提示：以葉子為話題，但并非題目就是“葉子”、下節(jié)課將交流作文取題、開篇、結(jié)尾的寫法訓練。）【板書設(shè)計】一片樹葉——聯(lián)想作文相似聯(lián)想故事、無私、感恩、珍惜時間??描寫聯(lián)想相關(guān)聯(lián)想相反聯(lián)想第五篇：一片樹葉教學設(shè)計（定稿）《一片樹葉》教學設(shè)計【教學目標】 知識目標：，學會寫8個生字。、有感情地朗讀課文。能力目標：，學習生字詞。，表演課文。情感目標：使學生懂得應(yīng)該怎樣愛護樹木，明白“無以惡小而為之”的道理?！窘虒W重難點】、會寫本課生字。、流利、有感情地朗讀課文。【教學方法】讀中感悟、合作表演【教學時數(shù)】 兩課時。第一課時教學目標、會寫本課生字。、流利有感情地朗讀課文。教學過程一、激趣導入：出示一片樹葉，師：同學們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動地描述它？比如：，它告訴我們春天來了，我很喜歡它。師：樹木就需要這一片一片樹葉的生長，而小椿樹卻變得光禿禿的了，它的一片片的樹葉哪里去了呢？(板書課題：一片樹葉，齊讀課題。)二、初讀感知，愉快識字。，努力讀準字音，讀通課文。：請同學們邊聽老師讀邊思考。課文講了哪幾種小動物？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬）它們分別是怎樣對待小椿樹的？三、學習生字、新詞。，自由認讀。，集體評議，糾正錯音。（1）平、翹舌音節(jié)：贊、聳、滋、椿、賞、嘗、剩（2）前鼻音節(jié)：椿、欣、贊、僅、便（3）后鼻音節(jié)：賞、聳、嘗、剩、羊、驚（4）文中的語氣詞：喲、啊、哇、噢、吧四、書寫生字。，并練習用字口頭擴詞或造句。（引導學生利用熟字來辨析識記生字）。，學生認真觀察后仿寫。，評議。五、課堂小結(jié)、流利地朗讀課文。：這一課漂亮的小椿樹，真是人見人愛，每一只路過這里的小動物都會情不自禁地摘下一片樹葉留作紀念，僅僅過了一天，小椿樹就一片樹葉也不剩了?？尚游飩儾⒉幌雮λ?，這問題到底出在哪里呢？既然喜歡小椿樹，要怎樣做才不會讓它受傷呢？我們等下節(jié)課來細細朗讀，好好討論。第二課時教學目標。，做一個愛護樹的孩子。教學過程一、指名讀課文。二、繼續(xù)學習課文： ？從哪里看出來？生談到小兔時引導學生體會小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護小樹。啟發(fā)學生想象當時小兔的思維活動。然后指導有感情地朗讀。同法學習有關(guān)小猴子的做法。有關(guān)小熊的描寫放手讓學生自學。指名反饋讀、演。并板書：掐、捋。注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習。學生談到哪就交流哪。，但是也都認為摘一片樹葉沒有關(guān)系，結(jié)果怎么樣？（課件出示最后兩個自然段）學生齊讀，說說讀明白了什么？三、拓展思維想象：看見小椿樹一片葉子也不剩了，小動物們會說什么？小動物可能會說：對不起，我知道應(yīng)該愛護你們，可是沒有這樣做，我錯了?；蛘邲]有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴重?！瓗煟菏堑?，我們不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。從現(xiàn)在起我們都要做一個言行一致的人。與小樹交朋友，幫助小樹，愛護小樹，讓他們茁壯成長，讓我們的世界更美麗，更精彩。四、賞讀，足下留青，愛護環(huán)境，人人有責。，功在千秋。，哪里就有生命。，河流是魚兒的家，地球是我們的家。，創(chuàng)造一個美的環(huán)境。五、合作表演課文六、課堂小結(jié)。：花草樹木也有生命，愛護它們，就應(yīng)該呵護它們的每一根枝條，每一片葉子，讓它們和我們一樣健康成長。教學反思：教學反思：整堂課下來，覺得有很多細節(jié)沒做好。首先，學生學習習慣不太理想。雖然整堂課學生積極性很高，但是不能做到安靜舉手發(fā)言，部分同學不僅“動手”，也“動口”；課堂中，教育機智還有待加強，對于學生那些意想不到的回答，不能以滿意的回應(yīng)來結(jié)束，或是對學生的及時評價方面，自己還有很大的進步空間；第八自然段中的“省略號”這個環(huán)節(jié)，設(shè)計得有點“繞彎”，讓學生猜省略號是否省略掉其他動物的所說所做，引出“省略號”在這里的作用是讓他們發(fā)揮豐富的想象力想像其他動物的行為等。
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