爬天都峰教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-26 14:24本頁面
【正文】 爺爺為什么會在鯽魚背前合影留念、互相致謝呢？（“我”和老爺爺在對方的鼓舞下，歷經(jīng)艱辛，終于爬上了峰頂，我們打從心底感謝對方，覺得這是一件十分值得紀(jì)念的事，而鯽魚背又是天都峰上最有紀(jì)念意義的景點。）（2）課件出示：“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在（居然）爬上來了！”“居然”是什么意思？這句話用上“居然”有什么好處？（“居然”是出乎意料的意思。用上“居然”一詞能使我們感到爬天都峰很不容易，但同時又告訴我們只要有勇于攀登的精神，是一定能爬上天都峰的。）（3）看到“我”和“老爺爺”互相致謝，爸爸又說了什么？你怎樣理解爸爸說的話？①課件出示：爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量”?！凹橙×α俊痹谶@里是什么意思？（汲取力量就是得到鼓舞。）②讓我們聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，想想老爺爺和小妹妹是怎樣互相鼓舞的。課件出示：a、老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想？他看到“我”后，心里又怎么想？ b、老爺爺和小妹妹是怎樣互相鼓舞的？c、你是怎么理解爸爸所說的話的？③學(xué)生討論后交流后課件出示：小妹妹爬山的勇氣使老爺爺增添了勇氣，老爺爺爬山的勇氣又使小妹妹增強(qiáng)了爬山的信心。這一老一小，雖然互不相識，卻能互相鼓勵，互相學(xué)習(xí)。三、總結(jié)課文，明白道理通過本課的學(xué)習(xí)，你覺得自己有哪些收獲呢？討論交流。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。生：要從別人身上汲取力量，干什么事只要不怕困難，勇于攀登，一定能成功。??教師點評：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。四、課外延伸請把一周內(nèi)所做的事情記錄下來，寫上自己的收獲和感受。五、作業(yè)布置完成《家庭作業(yè)》第3課的內(nèi)容。板書設(shè)計：爬天都峰天都峰：高、陡 爬峰前：畏懼、相互鼓勵“我”與老爺爺爬峰時：奮力向上汲取力量、戰(zhàn)勝困難爬峰后：互相道謝第五篇：《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計黃麗娜教學(xué)目標(biāo),理解作者是如何抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚的。，堅定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。、語言、心理描寫，修改自己的小練筆。教學(xué)重點把握課文主要內(nèi)容,理解作者是如何抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚的。教學(xué)難點試著學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、語言、心理描寫，修改自己的小練筆。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)，開火車檢查認(rèn)讀，易讀錯字音做強(qiáng)調(diào)。，理清了課文的敘述順序，還記得課文按什么順序敘述的嗎？板書，敘述了一件什么事，誰來試著填一填。出示填空二、學(xué)習(xí)爬山前部分？文中哪一段對天都峰作了具體描寫？，提問從哪些描寫中看出天都峰很高？生讀句子說體會。抓住“啊、哩、！”體會高并朗讀，又從哪里讀出了天都峰的陡，理解筆陡的意思。站在又高又陡的天都峰腳下我是怎么想的，生讀句子，體會心理想法，板書心理如果你就是文中的我此時面對又高又陡的天都峰會想些什么？沒有信心爬上天都峰、害怕、膽怯（相機(jī)板書）相信同學(xué)們都體會到了這種想法，齊讀第二自然段。：正當(dāng)我內(nèi)心猶豫害怕沒有信心爬天都峰時，忽然聽到有人在背后叫我，原來是一位老爺爺，于是他們有了這樣的對話。（出示對話），提問：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，對話中有一部分相同的內(nèi)容？關(guān)鍵是這個也字，讀一讀他們的話，你讀懂了什么？，老爺爺你為什么這么問呢？小姑娘你又會什么這么問呢？哦，原來他們都對對方來爬天都峰有一點疑惑和驚訝，而更多的是對對方的贊賞和佩服。，我和老爺爺內(nèi)心發(fā)生了什么變化，受到鼓舞，堅定了爬山的信念。帶著你們的理解我們分角色再讀對話。（找3人分角色朗讀，之后分組讀）小結(jié)：爬山前作者借助人物的語言寫出了我和老爺爺?shù)男睦碜兓?，這就是運(yùn)用語言描寫的好處。板書語言三、學(xué)習(xí)爬山中導(dǎo)入：受到鼓舞的一老一小開始爬天都峰了，我是怎么爬的呢，請同學(xué)們默讀六七自然段，畫出描寫爬山動作的詞。，你畫了哪些動詞？誰能做一做爬山的動作，通過動作演示，你感受到了什么？你能讀出來嗎？，還有這一老一小不怕困難的勇氣。這一段的結(jié)尾用的是一個……可能省略了什么？省略了爬山的一些過程，老師這里有一個補(bǔ)白，誰能補(bǔ)充完整？出示填空。、相互幫助終于爬上了天都峰，此時他們的心情怎樣？喜悅、欣喜。出示7自然段齊讀小結(jié)：爬山中作者抓住了人物的動作進(jìn)行了細(xì)致地描寫，表達(dá)清楚了爬山的過程很艱難。板書：動作四、學(xué)習(xí)爬上峰頂，出示對話，叫兩名學(xué)生朗讀交流，此時你站在天都峰頂心情怎樣，你為什么要感謝老爺爺呢？那老爺爺呢，這就是爸爸所說的出示爸爸的話齊讀？（克服困難的勇氣，爬上峰頂?shù)男判模W(xué)生交流理解：作者通過寫爬天都峰這件事告訴我們（）寫事要按一定的順序?qū)?，本文按照爬山前爬山中爬上峰頂后的順序抓住了人物的動作、語言、心理將爬山的過程寫得很清楚，昨天老師留的小練筆拖地大家都做了嗎？這也是寫一件事，你打算按什么順序?qū)懀磕囊徊糠质且敿?xì)描寫的？想一想用什么描寫可以把拖地的過程寫生動寫具體？生交流。，學(xué)生自主修改小練筆，請幾名學(xué)生朗讀練筆，進(jìn)行自評和他評總結(jié)：聽了幾位同學(xué)的練筆和大家的評價，老師相信同學(xué)們對用上恰當(dāng)?shù)膭幼鳌⒄Z言、心理等描寫，按一定順序?qū)懬宄患掠辛俗约旱恼J(rèn)識，課下寫一件干家務(wù)的事。
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