爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-04 14:24本頁(yè)面
【正文】 老師提供的探究任務(wù)與提示進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)）3．交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：【對(duì)學(xué)生匯報(bào)出現(xiàn)的情況預(yù)設(shè)一】要求學(xué)生默讀課文三到七自然段，體驗(yàn)人物的動(dòng)作。再讀課文，通過(guò)上下文理解“奮力”這個(gè)詞。【對(duì)學(xué)生匯報(bào)出現(xiàn)的情況預(yù)設(shè)二】讀八至十自然段，討論：①老爺爺為什么要謝“我”“我”為什么又要謝老爺爺“居然”是什么意思在這里用上“居然”這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了什么如果用上別的詞語(yǔ)效果一樣嗎舉例。②齊讀爸爸說(shuō)的話，討論：“吸取”是什么意思“我”和老爺爺是怎樣互相“吸取”力量的你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理。學(xué)生提問(wèn)后先請(qǐng)其他小組同學(xué)解答，不能解答的教師相機(jī)引導(dǎo)。教師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。了解更多相關(guān)黃山知識(shí)。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)及對(duì)于表達(dá)文章思想感情的作用。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀書(shū)感悟“我”與老爺爺是如何互相激勵(lì)著爬上天都峰的，在讀中學(xué)會(huì)多讀多想的讀書(shū)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板教學(xué)課時(shí)：2節(jié)第一課時(shí)一、資料交流，導(dǎo)入新課（檢查課前搜集有關(guān)關(guān)于本課的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。板書(shū)課題。天都峰有“非鳥(niǎo)難落腳，猿猴愁攀登”之說(shuō)，課文中的一位小妹妹和白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧先チ耍麄兪窃鯓优郎咸於挤宓?？學(xué)了課文就知道了，今天我們學(xué)習(xí)爬天都峰這一課。組內(nèi)同學(xué)合作，檢查生字讀音，相機(jī)指導(dǎo)個(gè)別生字的書(shū)寫(xiě)。了解學(xué)生感知課文內(nèi)容的情況，質(zhì)疑問(wèn)難。自由讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了什么。提名讀，齊讀。）（1）劃出文中相關(guān)的句子（2）根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)天都峰（課件顯示天都峰的高和陡。小結(jié)：望著高聳入云的天都峰，看著登山的石級(jí)是那么筆陡，小妹妹驚嘆之后，已經(jīng)感覺(jué)到登山的艱難，需要有勇氣才能登上去。讀中感悟。朗讀課文。提名朗讀課文。二、學(xué)習(xí)新課。說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩次對(duì)話的意思。）（2）他們相互汲取的力量是什么？（讀第二次對(duì)話，知道這個(gè)力量就是“勇氣”。說(shuō)說(shuō)讀了這兩段課文，自己有什么想法？6完成練習(xí)第二、三題：（讓學(xué)生從具體生動(dòng)的敘述中感悟漢語(yǔ)言的形象逼真，作者用詞的確切。齊讀末段中爸爸的語(yǔ)言，自己再讀讀，看還有什么問(wèn)題？（要讓孩子們充分理解爸爸的話，需要他們反回來(lái)繼續(xù)讀課文，在讀中理解“互相汲取力量”的真正含義，并變成自己的語(yǔ)言與同學(xué)們交流。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)用“終于”寫(xiě)一段話。第三篇：《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。4．懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文中爸爸的話；培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，理解重點(diǎn)句意的能力。2．教學(xué)掛圖。第一課時(shí)一、以舊引新，扣題導(dǎo)入1．在二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的秀美雄奇。2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。3．自學(xué)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。：拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。：學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。石級(jí)：石頭臺(tái)階。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。鯽魚(yú)背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。2．按“爬山前爬山時(shí)爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)其余生字。2．抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、緊扣課題，承前啟后1．學(xué)生討論：作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后，學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。3．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化?！拔摇钡男睦恚笇?dǎo)朗讀4自然段。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?．老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問(wèn)題一邊讀，一邊想。指導(dǎo)朗讀。教師：同學(xué)們說(shuō)得真好！老師相信在今后的人生道路上，當(dāng)你們面對(duì)困難，挫折時(shí)，一定會(huì)從他人身上汲取力量，鼓足勇氣，戰(zhàn)勝困難的。第四篇：爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)納雍縣豬場(chǎng)苗族彝族鄉(xiāng)豬場(chǎng)小學(xué)朱靜【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“陡、鏈、顫”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爬、峰、頂”等11個(gè)生字并能組詞。能夠抓住重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)本課生字
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