千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案精選4篇-資料下載頁
2024-11-04 14:18本頁面
【正文】 要大，看來我們以前所學(xué)的百以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)不夠用了，今天我們就來學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)二、主動探究學(xué)習(xí)新知 、體驗“千”。(1)逐個出示10個小正方體，引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到10。師：小朋友們請看熒幕，熒幕上有什么？（一個小正方體）課件演示依次出現(xiàn)小正方體，學(xué)生跟著數(shù)??10。提問,剛才我們是怎樣數(shù)的?（一個一個地數(shù)）數(shù)到了幾個？（數(shù)了10個）根據(jù)學(xué)生的問答板書:一個—個地數(shù)，10個—是十。(2)數(shù)100個小正方體?，F(xiàn)在熒幕上有多少個小正方體？（10個)還能接著往下數(shù)嗎？課件演示同學(xué)們跟著數(shù),??100。提問剛才我們是怎樣數(shù)的？（十個十個地數(shù)）數(shù)到了幾個？（數(shù)了100個）根據(jù)學(xué)生的問答板書:十個十個地數(shù)，10個十是一百。(3)數(shù)100個小正方體現(xiàn)在熒幕上有多少個小正方體？（100個)還能接著往下數(shù)嗎？課件演示同學(xué)們跟著數(shù),100、200、300、??900，900的后面是多少?（1000）我們是怎么數(shù)的?（一百一百地數(shù)）數(shù)到了幾個？（數(shù)了1000個）根據(jù)學(xué)生的問答板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千?！跋噜弮蓚€計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系” 以前我們學(xué)了計數(shù)單位“個、十、百”，今天還認(rèn)識了計數(shù)單位“千”，邊說邊板書：千、百、十、個，然后指著千、百、十、個請同學(xué)們說說幾個一是十，幾個十是百，幾個百是千，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，再說說自己數(shù)數(shù)的新發(fā)現(xiàn)，初步認(rèn)識相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。，滲透十進(jìn)制關(guān)系。計數(shù)器演示數(shù)數(shù)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)器上的數(shù)，從右數(shù)起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。課件演示，這個數(shù)是多少？（389）。如果老師在個位上添上一個珠子，現(xiàn)在是多少?（390）你是怎樣數(shù)出來的？（個位上添上一個珠子就滿十了，然后向十位進(jìn)一，就數(shù)出390）課件演示:390。課件演示個位依次出現(xiàn)珠子，學(xué)生跟著數(shù)391,392，??399。399后面是多少呢?（400）你是怎樣數(shù)的？（個位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一，就是400）課件演示：400。400接下來數(shù)是多少？（401）課件演示：401。(2)這個數(shù)是多少？509。如果在個位上添一個珠子，該怎么數(shù)？課件演示：510。（學(xué)生說說如何數(shù)）再添一個呢？課件演示：511。三、解決問題實際運用 。第一關(guān)：青蛙看海。出示動畫圖片，畫外音：小青蛙為了看大海，努力地邊數(shù)邊跳，現(xiàn)在已經(jīng)到198級階梯，小朋友你能幫它數(shù)數(shù)198的后面是??。第二關(guān)：森林運動會森林里要開運動會了，小猴、小羊、小狗它們正拿著隊員號碼牌召集隊員呢。你知道他們的隊員號碼各自是多少嗎？①296—311，②607—612，③508—513 第三關(guān)：①出示（）（）489（）491()，你能將其他的數(shù)數(shù)出來嗎？同桌討論如何數(shù)，最后交流匯報。②除了一個一個的數(shù)，我們還可以幾個幾個的數(shù)呢？出示（）（）400（）（），同桌討論，指名回答，并說說是怎么想的。第四關(guān)：猜一猜接下來我們玩一個猜一猜的游戲好不好？出示書包、衣服、小賽車。請小朋友們猜一猜，看誰猜得準(zhǔn)。再猜之前老師有個要求一定要記住哦：前一個同學(xué)猜一個價格，老師給出提示大或小，后一個同學(xué)可以用老師的提示幫助自己猜，比一比誰厲害。你能找出生活中1000以內(nèi)的數(shù)嗎？相互交流匯報在生活中搜集到的數(shù)。四、課堂學(xué)習(xí)回顧你今天有什么收獲？你還想知道什么？
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