魯教版語文八上雪word說課稿3篇-資料下載頁
2024-12-08 12:58本頁面
【導(dǎo)讀】中學(xué)一級教師現(xiàn)任寶蓮寺一中九年級語文課。其論文《孩子，你?？鞓?，我健康》《讓學(xué)生在美讀中升華感情》等獲省論文二等獎?！堆肥翘K教版，九年級（下）的一篇課文，作者：魯迅。在雪花的紛飛與凝思的幻象中。魯迅為人們譜寫了追求美好理想的。溫暖心聲，在優(yōu)美的自然景物的描繪中，象征和寄托了更為深遠(yuǎn)的情思。而又清新的瑞雪圖。讓我們隨著魯迅激揚(yáng)的文字去領(lǐng)略雪的水晶世界去體會魯迅的情感。1924年12月30日，北京下了一場大雪。引起了魯迅美好的回憶和遼遠(yuǎn)的遐想。第4、5、6段，朔方雪的壯美。３、針對作者寫雪，其實也是其自身靈魂的呈現(xiàn)面對中考。
【正文】 頻畫面，讓學(xué)生獲得對雪的直觀感受，老師以富有激情的語言導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)：同學(xué)們，雪花紛飛，銀裝素裹，激起了多少文人的詩意，你看岑參以“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的詩句展現(xiàn)了一幅意境開闊而又清新的瑞雪圖。我們敬愛的毛主席則 寫下了“山舞銀蛇，原馳蠟象”的壯美詩篇，而 1924 年 12 月北京的一場大雪，卻引起了魯迅美好的回憶和遼遠(yuǎn)的遐想，今天，讓我們一起走進(jìn)魯迅先生的《雪》，去感受他激 昂的文字和深邃的情感吧！ （二）初讀課文，整體感知 學(xué)習(xí)散文詩的最好方法是誦讀，通過反復(fù)的誦讀去體會文章表達(dá)的思想感情。因此，在這個環(huán)節(jié)中，主要安排多種形式的朗讀，如自由讀，小組讀等。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生圈點出本文的生字詞，交流自己認(rèn)為重要的生字詞，老師指正。老師再簡單介紹散文詩的特點。播放朗讀錄音，要求學(xué)生在聽的過程中，閉上眼睛，展開聯(lián)想和想象，用心去感受朗讀所描繪的畫面。聽完之后，學(xué)生討論：魯迅先生為我們描繪了幾幅畫面，各有什么特點？學(xué)生以小組為單位推舉代表回答。老師點評并明確。 （三）精讀課文，品味賞析 在學(xué)生對課文內(nèi)容整體感知的基礎(chǔ)上，我們對課文作進(jìn)一步的深入探究，讓學(xué)生討論以下兩個問題： 兩幅雪景圖為我們描繪出兩種獨特的具有鮮明地方特點的雪，大家更喜歡哪幅呢？ 小組討論探究，推選出代表發(fā)言，以“我更喜歡的是 —— 的雪，它具有 —— 、 —— 、 —— 的特點，是一種 —— 美的句式說話。 老師明確： 南國的雪：滋潤美艷之至，是一種溫情寧靜的柔美，但不長久，略有遺憾。 北國的雪：冰冷堅硬孤獨，旋轉(zhuǎn)升騰，是一種大氣磅礴的壯美。 這兩種雪形成了鮮明的對比。其實也表現(xiàn)著作者的一種感情傾向。 你認(rèn)為作者更傾向于贊美哪一個 地方的雪呢？從哪兒可以看出來？ 學(xué)生討論后各抒己見，老師點評明確從對南北兩處的雪的描寫來看，魯迅更為欣賞“朔方的雪”。作者雖然極寫江南雪的美艷，孩童的歡樂，雪羅漢的有趣，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的懷念之情，且因雪羅漢的消融流露出對美好的事物不能常在的惋惜之情，但作者并不是沉迷于優(yōu)美然而虛空的幻境中，求得精神上的安慰。他真正向往的是壯美的現(xiàn)實戰(zhàn)斗生活，渴望從自然的偉力中汲取斗爭的勇氣和力量，永葆戰(zhàn)斗青春。所以，面對眼前的實景，他寫道： 朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉、如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣 。 此處一反先前溫婉、纏綿的情調(diào)，語氣異常剛勁、果決，這不僅是對朔雪質(zhì)地、形態(tài)的摹寫，同時還透露出作者“敢于直面慘淡的人生”，毅然決然地砍斷了與社會現(xiàn)實極不協(xié)調(diào)的思想情緒。隨后對飛騰的朔雪磅礴的氣勢、浩大的聲威的酣暢淋漓的抒寫，不也正是作者不屈不撓的戰(zhàn)斗的人生觀的形象寫照嗎？而朔雪的孤獨，也映現(xiàn)出了此時作者“荷戟獨彷徨”的身影。通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生領(lǐng)會了文章的內(nèi)涵及作者的思想情感，并對文章的語言有了深入的感知，這樣就突出了重點。 （四） 美讀課文，領(lǐng)略意韻： 為了更進(jìn)一步的突出重點，突破難點，我們在前面的基礎(chǔ)上 ，美讀課文，領(lǐng)略文章的意韻。 請女生誦讀描寫江南雪的前三段，盡現(xiàn)其溫婉恬靜的美感。男生誦讀寫北國雪景的后三段，讀出其雄渾俊偉的氣勢。 討論：作者寫雪景僅僅是為寫雪而寫雪嗎？ 王國維先生說過：一切景語皆情語，作者借描寫南方的雪表達(dá)了對故鄉(xiāng)的深情懷念與熱烈贊美，借描寫北方的雪贊美、歌頌斗爭精神和不屈意志，這就是我們經(jīng)常說的借景抒情。 （五）同題寫作 ,拓展延伸： 1．“一千名觀眾，就有一千個哈姆雷特”。魯迅筆下的雪，融入了作者獨特的情感體驗。那么同學(xué)們對雪又有什么樣的感受與體驗?zāi)?，請拿起你的筆，抒發(fā)出你內(nèi)心的那份 情感吧！ （六）總結(jié) 同學(xué)們，閱讀魯迅先生的《雪》，我們既欣賞到了南國那滋潤美艷如溫婉恬靜的江南女子的優(yōu)美雪景，還看到了如粉如沙粗獷豪放如北國男兒般的壯美圖畫，更體察到了魯迅先生那永不屈服堅強(qiáng)獨立的斗爭精神，讓我們也象先生那樣，用堅強(qiáng)與獨立去戰(zhàn)勝我們學(xué)習(xí)與人生中的一切困難吧！
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