【正文】 動，發(fā)揮集體智慧，教研組、行政人員一起參與磨課、評課，使教師能在公開課中得到成長。基本功競賽展風(fēng)采：德育處組織班主任工作知識競賽、班主任基本功競賽，教導(dǎo)處組織教師學(xué)科技能比賽，組織各學(xué)科教師參加園區(qū)學(xué)科能力競賽，并有多人獲一等獎。三、以反思促提升教學(xué)后記助積累：要求教師每堂課教學(xué)后寫好教學(xué)后記，并形成一定的案例分析，以此推動教師教育教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累。博客、論壇搭平臺：學(xué)校專門開設(shè)了教師博客，為廣大教師提供交流、合作的平臺。在“教育在線”上建立青年教師隨筆?？膭钋嗄杲處熢诰W(wǎng)絡(luò)上開展學(xué)習(xí)交流，不斷提升。學(xué)校還定期開展班主任工作論壇，“三會”論壇。隨筆、論文出成果：每學(xué)期開展教師隨筆、論文評選，設(shè)立“筆耕獎”，評選出優(yōu)秀論文，組織教師參加各級各類論文、案例評選，推薦教師優(yōu)秀論文在期刊上發(fā)表。課題研究促成長：學(xué)校多項課題立項研究，有60%以上的教師參與課題研究，開展實踐研究，嘗試教育教學(xué)改革，促進教師的專業(yè)化成長。第五篇：學(xué)校加強師資隊伍建設(shè)經(jīng)驗材料加強師資隊伍建設(shè) 促進學(xué)校全面發(fā)展國運興衰，系于教育；三尺講臺，關(guān)系未來。學(xué)校發(fā)展的快慢很大程度上取決于師資隊伍建設(shè)的水平。只有從長遠的發(fā)展的角度來規(guī)劃師資隊伍建設(shè)、精心營造教師健康成長的人文環(huán)境、積極創(chuàng)設(shè)和諧的校園工作氛圍、堅持不懈地加強師德師能建設(shè)，才能全面提高教師整體素質(zhì)，形成“名師效應(yīng)”，鑄造“名師品牌”，從而提高學(xué)校發(fā)展的整體水平。幾年來，我校在這方面做了有益的探索和實踐，取得了一些成效，也從中得到了一些啟示。建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍，目標(biāo)明確是關(guān)鍵教師是培養(yǎng)人才的人才，是學(xué)校在市場競爭中的核心競爭力，因此，小河職中領(lǐng)導(dǎo)班子充分認識到建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍的重要性和必要性，并形成了師資隊伍建設(shè)明確的目標(biāo)，那就是努力建設(shè)一支以本科生為主體、以研究生為導(dǎo)向、以學(xué)科帶頭人為核心、以中青年學(xué)術(shù)骨干為中堅，結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、師德高尚、治學(xué)嚴謹?shù)碾p師型教師隊伍，以確保學(xué)校各項事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍，多措并舉是途徑在社會轉(zhuǎn)型，教育觀念、方法不斷更新的時代，教師本身的發(fā)展不但是教師立業(yè)之本，更是學(xué)校教育質(zhì)量的根本保證、教育內(nèi)涵不斷提升的動力之源和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的。估機制的形成和實施，在教師隊伍中形成了“班長抓班子、班子帶隊伍、隊伍促發(fā)展”、人人“創(chuàng)新爭優(yōu)”的良好局面。注重引進人才，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)按需求不斷引進高層次人才，高質(zhì)量使用人才，是我校師資隊伍建設(shè)又一舉措。近幾年來，學(xué)校堅持德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準，遵循按需設(shè)崗、按崗聘用、嚴格考核、公平競爭、擇優(yōu)錄用、合理規(guī)劃的原則，從川師大、貴州師大、西華師大等高等院校引進優(yōu)秀本科生20余人，外聘了中國農(nóng)大、西南大學(xué)及我縣黃羊?qū)＜彝蹙S春、賈正貴等為兼職教師，優(yōu)化了學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)，促進了學(xué)術(shù)思想的交流、融合以及知識、科技創(chuàng)新，推動學(xué)校的教學(xué)、科研和專業(yè)建設(shè)，保持了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后勁。構(gòu)建和諧校園，確保教師發(fā)展教師個人能力的發(fā)展、社會地位的提升、經(jīng)濟待遇的改善、個人價值的實現(xiàn)，關(guān)鍵在于通過行實之有效的管理手段構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，尊重每位教師的個人價值，理解每個教師所起的作用，給予教師更多的人性關(guān)懷，注意營造一種寬松和諧的環(huán)境，讓教師心情舒暢、工作愉快、生活幸福，確保了學(xué)校教師無一例上訪、信訪。我們具體做法是：第一，關(guān)愛教師構(gòu)建和諧環(huán)境，激勵教師發(fā)展。一是讓教師參與學(xué)校管理。充分發(fā)揮教代會的民主監(jiān)督作用，學(xué)校發(fā)展的重大決策都廣泛聽取意見，青年教師讀書會、教育科研論壇、網(wǎng)站論壇都可以讓教師自由表達，實現(xiàn)溝通，吸引教師參與到學(xué)校的決策制定、項目規(guī)劃、財務(wù)管理等工作中來。二是打造服務(wù)型管理隊伍。實施管理干部學(xué)年述職評議制、競聘制等制度，在學(xué)校管理干部競聘中，由教職工投票決定，確保了管理干部在工作中對教師負責(zé)，為教師和學(xué)生服務(wù)。三是提高教職工的福利待遇。在精神和經(jīng)濟上同時體現(xiàn)教師的價值，在利益的分配上重點考慮的是教師，補貼方案盡量公平、公正；實施安居工程，讓教師都能安居樂業(yè)。四是關(guān)心教師生活。在教師評職稱、辦調(diào)動手續(xù)等問題上，學(xué)校都積極做工作；想方設(shè)法為教師家屬聯(lián)系調(diào)動，或在學(xué)校各處室和后勤服務(wù)中心安排臨時工作；教師生病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都去關(guān)心問候；教師婚嫁，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都新自參加；教師生日，學(xué)校不忘送上一份祝福。無微不至地關(guān)愛，讓教師體會到了集體的溫暖，解決了后顧之憂，從而全身心在投入到工作當(dāng)中。第二，從嚴治教嚴格教學(xué)管理，推動教師發(fā)展。我校在教師的管理中引進人力資源開發(fā)的理念和方法，以師為本、注重協(xié)作，目標(biāo)細化，務(wù)實管理，狠抓常規(guī)、提升質(zhì)量，分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、從嚴治教，重在挖掘教師潛力，體現(xiàn)的不僅是學(xué)校對教師的“管”，更是“幫”和“促”，從而推動了教師的發(fā)展。第三，加強培訓(xùn)建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊，促進教師發(fā)展。一是加強校本培訓(xùn)和業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)。學(xué)校提倡“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，多舉措打造學(xué)習(xí)型團隊。通過舉辦專題講座、開展教學(xué)分析與研究、“師徒”結(jié)對、課件制作與評比、校內(nèi)校際教學(xué)競賽和課題研究等形式。在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面開展形式多樣、富有成效的校本培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)，使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的要求，促進教師專業(yè)化發(fā)展。二是加強教師學(xué)歷培訓(xùn)。學(xué)校鼓勵教師參加學(xué)歷培訓(xùn)，對參加學(xué)歷培訓(xùn)的教師在工作安排上給予適當(dāng)照顧并給予經(jīng)濟支持，凡在職獲取本科學(xué)歷的教師，學(xué)校一次性補助3000元，同時學(xué)校同電子科大、川農(nóng)大等高校合作，啟動了在職研究生學(xué)歷培訓(xùn)計劃，凡在職參加研究生學(xué)歷培訓(xùn)的教師，學(xué)校一次性補助6000元，從而營造出了教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。目前已先后有23名教師參加本科學(xué)歷培訓(xùn)，專業(yè)教師學(xué)歷合格率達96%。第四，舉賢薦能，拓寬成長平臺服務(wù)教師發(fā)展。教師的發(fā)展需要平臺，同時也需要一個更為廣闊的空間施展才能。我們不但千方百計促進教師在校內(nèi)的發(fā)展，同時也盡力為教師在更為廣闊的空間發(fā)展提供服務(wù)，鼓勵教師在校內(nèi)練好本領(lǐng)，到校外施展抱負，決不為教師發(fā)展設(shè)置障礙，造成阻力。對于特別優(yōu)秀的教師，學(xué)校全力舉薦，鼓勵其走出去，積極為其發(fā)展搭建平臺。