【正文】 ．2．3．課堂教學(xué)內(nèi)容、要求及方法。此時的課堂教學(xué)內(nèi)容是十分豐富的，它不僅指書本知識，還包括現(xiàn)實生活知識、課堂教學(xué)環(huán)境等。教材只是課堂教學(xué)的主要資源，絕不是唯一資源，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)對課程單元內(nèi)的課堂教學(xué)資源進行重新配置。4．2．4．課堂教學(xué)評價。評價是檢測目標(biāo)達成的手段。要把整個課堂教學(xué)的過程看作師生共同參與課堂教學(xué)評價的過程，這里既有教師對學(xué)生的評價，也有學(xué)生對教師的評價；既有學(xué)生個體的自我評價，也有學(xué)生群體間的相互評價；既有終結(jié)性評價，也有發(fā)展性評價；既有量的評價也有質(zhì)的評價。究竟采取何種評價方式，應(yīng)視課堂教學(xué)目標(biāo)以及課程教學(xué)目標(biāo)實施過程中的情況而定。而促進師生在課堂教學(xué)中的主動發(fā)展，則是課堂教學(xué)評價的根本目的。4．3．在基于課程的課堂教學(xué)中激活教學(xué)機智課堂教學(xué)方案是預(yù)先設(shè)計的，盡管對可能出現(xiàn)的課堂教學(xué)情況作了充分考慮，但畢竟無法預(yù)料課堂教學(xué)方案實施中會出現(xiàn)的實際情況。要使課堂教學(xué)充滿生命的活力，意味著教師要在不斷變化的課堂教學(xué)情境中及時地修正課堂教學(xué)方案，調(diào)整課堂教學(xué)的策略與方法。能否達到這一要求，取決于教師的課堂教學(xué)機智。德國教育家赫爾巴特認(rèn)為，判斷一位教師是優(yōu)是劣，關(guān)鍵是看其是否發(fā)展了一種機智感。4．3．1．教師的課堂教學(xué)機智，通常被理解為教師對課堂教學(xué)情況的特殊敏感性并知道在其中如何表現(xiàn)。教師能在課堂教學(xué)中對出乎預(yù)料的和無法預(yù)測的課堂教學(xué)情況作出即刻反應(yīng)。人們往往把課堂教學(xué)機智說成是教師在課堂教學(xué)中的智慧和才藝。能展現(xiàn)課堂教學(xué)機智的教師都具有在復(fù)雜而微妙的課堂教學(xué)情境中迅速地、十分有把握地和恰當(dāng)?shù)匦袆拥哪芰?。教師的課堂教學(xué)機智充滿著智慧。沒有智慧就沒有機智，而沒有機智，智慧最多也只是種內(nèi)部狀態(tài)而已。4．3．2．教師要激活自身課堂教學(xué)機智，必須在課堂教學(xué)實踐中注意養(yǎng)成下列一些品質(zhì)：4．3．2．1．第一，具有敏感性。能從間接的線索如手勢、神態(tài)、表情和體態(tài)語言來理解學(xué)生內(nèi)心的思想、感情和愿望。4．3．2．2．第二，具有理解學(xué)生的內(nèi)心生活的能力。能在具體的課堂教學(xué)情境中理解學(xué)生個體諸如害羞、氣餒、魯莽、高興、憤怒、溫柔、悲傷等情感。4．3．2．3．第三，具有良好的分寸和尺度感。能本能地知道應(yīng)該進人情境多深和在具體的情境中保持多大的距離。4．3．2．4．第四，具有道德直覺。能感受到什么才是最恰當(dāng)?shù)男袆印?．3．3．教師在課堂教學(xué)中如何激活課堂教學(xué)機智呢?4．3．3．1．需要教師不斷增強感知力、理解力和洞察力以及正確行動的直覺，不但要用撫摸，用一句話、一個手勢、一個眼神、一個動作，用沉默等方式來感動學(xué)生，而且要知道學(xué)生是如何體驗整個課堂教學(xué)情境的，以便作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。4．3．3．2．教師要對課堂教學(xué)充滿自信。因為虛假的信心是脆弱的，是不可能得到學(xué)生信賴的。更為重要的是，要能夠?qū)⒄鎸嵉男判膫鬟f給學(xué)生，幫助學(xué)生樹立起信心。4．3．3．3．教師要懂得運用課堂教學(xué)機智的策略。在課堂教學(xué)中要知道何時該順其自然、何時該保持沉默、何時不介入、何時該忽略什么、何時該等待什么、何時該“不注意”什么。4．3．3．4．教師要注意給學(xué)生創(chuàng)造空間，使學(xué)生能以自己的方式來參與課堂教學(xué)活動。要避免完全操控和放任自流兩種傾向。若能形成一種恰當(dāng)?shù)慕涣麝P(guān)系，就不會窒息學(xué)生對個人空間的需求。4．3．3．5．教師要時刻注意學(xué)生的獨特性。教師應(yīng)當(dāng)不斷地問自己這樣一些問題：這個學(xué)生在哪些方面與我和其他學(xué)生不一般?學(xué)生怎么會有這樣的差別?我能夠做些什么來幫助這個學(xué)生認(rèn)識到自己的與眾不同呢?4．3．3．6．教師要善于運用眼神、言語、沉默以及動作。4．3．3．6．1．在眼神方面，我們知道眼睛在表達復(fù)雜情緒方面具有很強的表現(xiàn)力。教師要重視眼神的運用，一方面要知道如何理解學(xué)生的眼神所傳遞的信息一方面必須學(xué)會通過自己的眼神來表達自己。4．3．3．6．2．在言語方面，課堂教學(xué)的言語氣氛可能會阻止或者促成師生間的聯(lián)系和接觸。教師要注意措詞方式和語調(diào)，創(chuàng)造一種師生間能進行真誠交流的言語氣氛。還要避免措詞和語調(diào)的公式化，讓感人的言語在課堂教學(xué)中由衷地進發(fā)出來。4．3．3．6．3．在沉默方面，教師要知道沉默的力量，也要知道何時保持沉默。4．3．3．6．4．在動作方面，教師既要善于洞察學(xué)生姿勢神態(tài)的心理或情緒狀態(tài)，又要善于創(chuàng)造良好的氣氛、關(guān)系和情緒。教師要知道動作、姿勢和言語是交融在一起的。4．4．總之，教師要在意想不到的課堂教學(xué)情境中，馬上知道該說什么或做什么，機智地修正偏差或重新將課堂教學(xué)引向具有教育意義的方向上去。教學(xué)上的聰明不純粹是知識意義上的聰明，教學(xué)上的聰明是指充滿智慧的敏感性。摘自《素質(zhì)教育大參考》2007。9A（4~9）第五篇：課堂教學(xué)改革創(chuàng)新工作方案柳格鄉(xiāng)初級中學(xué)“教育教學(xué)創(chuàng)新年”主題活動實施方案。根據(jù)教育局2012年教育工作任務(wù)和工作要點安排，今年為全縣中小學(xué)開展“教育教學(xué)創(chuàng)新年”主題活動年。為切實有效地開展好此項工作，特制定我校“教育教學(xué)創(chuàng)新年”主題活動實施方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為總攬，以穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以實施績效工資為契機，深化校內(nèi)管理機制改革，振奮精神，強化措施，從嚴(yán)治教，狠抓落實，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益穩(wěn)步提高。二、創(chuàng)新工作的目標(biāo)（一）更新教學(xué)觀念、有效提高隊伍質(zhì)量通過教學(xué)改革創(chuàng)新工作的深入開展，實現(xiàn)教師更新理念，積極探索新的教育教學(xué)方法，實現(xiàn)自身教育素養(yǎng)的不斷提高，從而有效提高教育教學(xué)水平。（二）深化高效課堂、彰顯教學(xué)特色一是教師樹立正確的教學(xué)觀，構(gòu)建“小組合作學(xué)習(xí)”的新模式。二是培養(yǎng)學(xué)生主動探究，主動合作，主動交流、主動展示的能力，讓課堂充滿生機與活力，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。（三）提升辦學(xué)水平、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教學(xué)改革創(chuàng)新工作的最終目的，是努力實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提升，帶來良好的社會效應(yīng)，從而實現(xiàn)學(xué)校健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。三、創(chuàng)新工作的實施（一）成立組織機構(gòu)創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為加強“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)和實施力度，把相關(guān)工作真正落到實處，學(xué)校成立創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組。創(chuàng)新工作顧問指導(dǎo)。一是借助在高效課堂改革方面卓有成效的知名專家、理論界人士對“深化高效課堂建設(shè)，推進課堂小組合作學(xué)習(xí)”的技術(shù)指導(dǎo)。二是接受上級部門組織的各類培訓(xùn)及教學(xué)視導(dǎo)，從而獲得理論及技術(shù)指導(dǎo)。（二）實施時間創(chuàng)新工作自2012——2013學(xué)年初開始實施。（三）實施步驟理論培訓(xùn)。確定試驗班級。試驗、探索與交流。（四）實施辦法積極動員，更新觀念。組織召開教改動員會，分析當(dāng)前形勢，結(jié)合學(xué)校實際提出相關(guān)要求。參考提煉，整合模式。努力實踐，注重培訓(xùn)。雙線”評價，激勵師生。（1）制定實施《柳格鄉(xiāng)初級中學(xué)關(guān)于推進“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革教師教學(xué)評價方案》（試行），對教師進行評價激勵。（2）制定實施《柳格鄉(xiāng)初級中學(xué)關(guān)于推進“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革學(xué)生學(xué)習(xí)評價方案》（試行）。對學(xué)生進行評價激勵。家校配合，共同進步。通過家長會，家長學(xué)校，注重對家長的教育培訓(xùn)，促進家長和學(xué)校的有效合作和共同提高，爭取家長主動配合，以期取得更好的效果。加強保障，助推成功。（1）制度保障。制定相關(guān)考核獎懲制度，推動教學(xué)改革順利進行。（2）經(jīng)費保障。學(xué)校設(shè)立課改專用獎勵金，通過以獎代補的形式給予班級和教師進行經(jīng)濟補助。（3）后勤保障?？倓?wù)處要切實為試驗班級做好后勤服務(wù)，盡量為各班營造一個良好的試驗環(huán)境，使試驗各量標(biāo)處于優(yōu)化狀態(tài)。資料收集、規(guī)范整理。加強平時的過程性資料收集，為今后不斷深入推進課改及課改研究打好基礎(chǔ)。