【正文】 教學重點】，知道慣性與質(zhì)量的關(guān)系.【教學難點】力和運動的關(guān)系.【課時安排】1課時 【教學目標】 知識與技能，知道它是邏輯推理的結(jié)果，培養(yǎng)分析問題的能力，要能透過現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，不能不加研究、分析而只憑經(jīng)驗，并學以致用.【課前準備】教具準備：多媒體課件、小球、書本。（小車、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木塊、氣墊導軌、滑塊等可選用，讓學生分組探究實驗）【教學過程】導入新課（課件2展示）用多媒體播成龍滑滑板的視頻：邊播放邊介紹，成龍滑滑板，滑板的前進必須不斷的施加力，否則將會停下來?？梢姳仨氂辛ψ饔迷谖矬w上，物體才運動；沒有力作用在物體上，物體就不運動。兩千多年前古希臘科學家亞里士多德就得出了這樣的結(jié)論，這個結(jié)論正確嗎？學生討論，、牛頓第一定律的來源歷史的回顧（亞里士多德觀點）（課件3展示）亞里士多德觀點：必須有力作用在物體上,物體才能運動,沒有力的作用,物體就要靜止下來。結(jié)論：力是維持物體運動的原因。（引導討論）上訴結(jié)論是否正確。（課件4展示）舉例小實驗。(1)用力推書，觀察撤力前后書的運動狀態(tài)。(2)滾動小球，分析撤力前后球的運動狀態(tài)。（實驗現(xiàn)象）(1)書立刻停止。即書的運動需要力來維持。(2)球不會立刻停止。即球的運動不需要力來維持。（引導討論）出現(xiàn)上訴矛盾的原因。（課件5展示）演示小車下滑實驗。（實驗現(xiàn)象）最粗糙的毛巾表面上的小車滑行最近；最光滑的玻璃表面上的小車滑行最遠。（課件6展示）運動的物體停下來的原因是摩擦力。如果沒有摩擦力，運動物體會一直運動下去。結(jié)論：運動的物體不要 力 來維持.（課件7展示）伽利略的理想實驗。（課件8展示）理想實驗思想。歷史的回顧（伽利略觀點）（課件9展示）結(jié)論：力不是維持物體運動的原因,而是改變物體運動狀態(tài)的原因。二、牛頓第一定律（課件10展示）牛頓的觀點：牛頓第一定律一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。（課件11展示）牛頓第一定律的解釋物體不受外力時的狀態(tài)是勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，說明力不是維持物體運動的原因。外力的作用是迫使物體改變其運動，說明力是使物體運動速度改變的原因。不受外力作用的物體是不存在的。一切物體都有保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)。運動狀態(tài)的理解①物體由靜止變?yōu)?運動 或由運動變?yōu)?靜止 ； ②物體的速度大小或 方向 發(fā)生變化。三、慣性與質(zhì)量（課件12展示）汽車啟動與剎車的視頻慣性：物體具有保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)。慣性是一種性質(zhì)，慣性現(xiàn)象隨處可見。任何物體不論是運動的，還是靜止的；不論運動的快還是慢；也不論受力與否，都有慣性。描述物體慣性的物理量是質(zhì)量。牛頓第一定律又叫慣性定律?！菊n堂練習】（課件13展示），它的內(nèi)容是：一切物體在總保持____________ 狀態(tài)或________狀態(tài)。，說明力是使______________的原因。【課堂小結(jié)】，而是改變物體運動狀態(tài)，即改變物體速度的原因。,直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。【布置作業(yè)】（課件115展示）1.《導學案》中習題；.【板書設(shè)計】 利用課件展示 【效果點評】【備選實驗】自主探究讓學生利用桌子上的器材，自主設(shè)計實驗，分別研究： ，：小車、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、教師巡回指導學生完成以下操作：，小車放在毛巾上，推它就動，不推就停；，或直接用桌面，把小車在桌面或玻璃板上推一下，教師可以讓一個學生說一下他的操作過程及看到的現(xiàn)象，：：運動小車或小球停下來的原因是受到摩擦力的作用.第五篇：初中物理牛頓第一定律公開課教案安慶藍天實驗學校中學物理匯報課教案匯報人：操瑞祥總課題：第八章 運動和力 總課時：6課時 第1課時 課題：第1節(jié) 牛頓第一定律 課型：新授●教學目標： 1．知識目標（1）知道牛頓第一定律的內(nèi)容（2）知道物體的慣性 2．能力目標（1）實驗探究阻力對物體運動的影響。（2）通過活動體驗，一切物體都有慣性。3．情感目標通過活動和閱讀感受科學就在身邊●教學重難點： 1．重點：牛頓第一定律 2．難點：物體的慣性●教學過程：（一）引入新課讓學生觀察教材16頁的幾幅圖，思考運動的物體最終停下來的原因是什么？亞里士多德和伽利略給出截然相反的解釋?！斑\動需要●教學用具：電腦、多媒體 ●教學方法：實驗探究 力來維持”，“運動不需要力來維持”（二）講授新課 1．牛頓第一定律（1）探究摩擦力對物體運動的影響按照教材第17頁的實驗進行探究不同表面，物體的運動距離不同向?qū)W生交代清楚實驗的條件和做法：三種粗糙程度不同的表面；每次實驗用的是同一輛小車；每次都在同一位置滑下，以保持小車到達水平表面的速度相同。注：引導學生分析實驗變化的條件是表面的粗糙程度改變，而其他條件沒有改變。通過flash演示實驗，觀察結(jié)果，得出結(jié)論：小車受到阻力越小，它運動得越遠，引導學生進一步推理：如果小車不受任何阻力，小車的速度將保持不變，永遠運動下去。注：介紹得出該結(jié)論伽利略用了推理的方法。從而得出牛頓第一定律的內(nèi)容：（2）牛頓第一定律一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。即：“靜者恒靜，動者恒動”注：說明“靜止狀態(tài)”與“勻速直線運動”的異同。解釋：物體不受力時，原來靜止的物體將永遠保持靜止狀態(tài)；原來運動的物體將永遠做勻速直線運動，速度的大小和方向都不改變。強調(diào)：牛頓第一定律是通過分析事實，再進一步概括、推理得出的。2．慣性物體保持運動狀態(tài)不變的特性叫做慣性，牛頓第一定律也叫慣性定律。學生活動：（1）觀察由于物體受慣性的演示flash；（2）嘗試用慣性的知識解釋怎樣利用慣性和防止慣性產(chǎn)生的危害。（3）想一想生活中的慣性現(xiàn)象：雞蛋魔術(shù)、套錘柄、行車跳下易摔倒、潑水、丟垃圾、車啟動人后倒，剎車人前傾等等。（4）閱讀19頁科學世界“汽車安全帶”。（三）課堂小結(jié)1．牛頓第一定律是怎樣表述的？2．現(xiàn)實生活中有哪些利用慣性的例子，防止慣性產(chǎn)生危害的措施？（四）布置作業(yè)1．思考書本第18頁第2 ●教學反思：對學生不放心，怕學生出錯，所以留給學生思考的時間和空間不足，不利于學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)；對教學過程的設(shè)計，還可以進一步加工，使知識變的更生動，提高學習興趣。