初中物理牛頓第一定律教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-09 01:20本頁面
【正文】 ：如果小車不受任何阻力，小車的速度將保持不變，永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。注：介紹得出該結(jié)論伽利略用了推理的方法。從而得出牛頓第一定律的內(nèi)容：（2）牛頓第一定律一切物體在沒有受到外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。即：“靜者恒靜，動(dòng)者恒動(dòng)”注：說明“靜止?fàn)顟B(tài)”與“勻速直線運(yùn)動(dòng)”的異同。解釋：物體不受力時(shí)，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度的大小和方向都不改變。強(qiáng)調(diào)：牛頓第一定律是通過分析事實(shí)，再進(jìn)一步概括、推理得出的。2．慣性物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性叫做慣性，牛頓第一定律也叫慣性定律。學(xué)生活動(dòng)：（1）觀察由于物體受慣性的演示flash；（2）嘗試用慣性的知識(shí)解釋怎樣利用慣性和防止慣性產(chǎn)生的危害。（3）想一想生活中的慣性現(xiàn)象：雞蛋魔術(shù)、套錘柄、行車跳下易摔倒、潑水、丟垃圾、車啟動(dòng)人后倒，剎車人前傾等等。（4）閱讀19頁科學(xué)世界“汽車安全帶”。（三）課堂小結(jié)1．牛頓第一定律是怎樣表述的？2．現(xiàn)實(shí)生活中有哪些利用慣性的例子，防止慣性產(chǎn)生危害的措施？（四）布置作業(yè)1．思考書本第18頁第2 ●教學(xué)反思：對(duì)學(xué)生不放心，怕學(xué)生出錯(cuò)，所以留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間不足，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)；對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，還可以進(jìn)一步加工，使知識(shí)變的更生動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。第五篇：初中物理《牛頓第一定律》試講答辯初中物理《牛頓第一定律》試講答辯【教學(xué)設(shè)計(jì)】《牛頓第一定律》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】知道阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。理解牛頓第一定律的內(nèi)容?！具^程與方法】通過觀察直觀現(xiàn)象到提取抽象規(guī)律的過程中，提高分析、歸納、推理能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】在實(shí)驗(yàn)操作的過程當(dāng)中，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】理解牛頓第一定律?！倦y點(diǎn)】探究阻力對(duì)物體的影響。三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課演示實(shí)驗(yàn)：推粉筆盒，粉筆盒向前移動(dòng)，不推，粉筆盒停止運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生們思考并回答，力和運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。學(xué)生：有力就有運(yùn)動(dòng)，沒有力，物體就停止運(yùn)動(dòng)。(關(guān)注微信公眾號(hào)中公教師網(wǎng)，獲取更多教資備考資料)提出情境：踢足球時(shí)，腳離開球以后，球還要向前運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間，沒有力，運(yùn)動(dòng)就停止了嗎?也就是說，力真的是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因嗎?引入新課。環(huán)節(jié)二：新課講授教師引導(dǎo)：自古以來很多人就對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)與力之間的關(guān)系進(jìn)行了研究，很多人認(rèn)為運(yùn)動(dòng)需要力去維持，只要力撤銷了，物體運(yùn)動(dòng)就停止，但伽利略提出了不一樣的看法。(關(guān)注微信公眾號(hào)中公教師網(wǎng)，獲取更多教資備考資料)請(qǐng)學(xué)生閱讀16頁教材，找出伽利略的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。：【實(shí)驗(yàn)思路】教師提出實(shí)驗(yàn)中讓小車不同阻力的情況下運(yùn)動(dòng)，比較它運(yùn)動(dòng)的距離就可以了?！咀⒁馐马?xiàng)】提出實(shí)驗(yàn)中需要注意的問題：①需要探究的量有阻力、運(yùn)動(dòng)的距離、小車的初始速度三個(gè)變量，我們需要使用什么實(shí)驗(yàn)方法? ②怎么控制小車初速度相同? 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)】，請(qǐng)學(xué)生們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并填充多媒體中的表格?！痉治鰯?shù)據(jù)、得出結(jié)論】教師引導(dǎo)：通過表格我們能看到，表面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)距離越大，也就是說，阻力越小，小車運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)，如果小車在更光滑的表面上運(yùn)動(dòng)，將會(huì)運(yùn)動(dòng)的越來越遠(yuǎn)，那么如果小車運(yùn)動(dòng)的表面絕對(duì)光滑并且足夠長(zhǎng)，不受阻力，他的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)是怎樣的?(關(guān)注微信公眾號(hào)中公教師網(wǎng)，獲取更多教資備考資料)學(xué)生：將會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去。所以，如果小球不受阻力，它就會(huì)一直運(yùn)動(dòng)，并不需要力來維持，如此可見，伽利略的觀點(diǎn)是正確的。：【規(guī)律建立】教師引導(dǎo)：當(dāng)年伽利略就是利用類似的實(shí)驗(yàn)，明確了是阻力改變了物體的運(yùn)動(dòng)，所以力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因。伽利略的結(jié)論更新了人們對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的看法，并且讓人們知道，可以通過實(shí)驗(yàn)和合理的推理來得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。后來笛卡爾進(jìn)一步研究表明，物體不受外力時(shí)永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去，除了速度的大小不會(huì)改變，也不會(huì)改變運(yùn)動(dòng)的方向。(關(guān)注微信公眾號(hào)中公教師網(wǎng)，獲取更多教資備考資料)后來，著名的是英國(guó)科學(xué)家牛頓，他總結(jié)了前人經(jīng)驗(yàn)，歸納出一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或者勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這就是有名的牛頓第一定律。【規(guī)律深化】引導(dǎo)：我們來看，牛頓第一定律中所包含的深刻含義?！耙磺小边m用于任何物體?！皼]有受到力的作用”是規(guī)律產(chǎn)生的條件?！盎颉北硎静皇芰Φ奈矬w，要么靜止，要么保持原速度和方向進(jìn)行勻速直線運(yùn)動(dòng)，一定是兩種狀態(tài)之一，并且兩種狀態(tài)并不同時(shí)存在。環(huán)節(jié)三：鞏固提高小組討論：如果同學(xué)們正在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，所有的力突然消失了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的情況? 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)：思考在跨欄比賽中，為什么運(yùn)動(dòng)中的人腳被絆住后，身體會(huì)向前倒?四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思 略【答辯題目及解析】作業(yè)布置中，讓學(xué)生思考跨欄比賽中的人腳被絆住后，身體會(huì)向前倒，為什么要這樣設(shè)置? 【參考答案】 謝謝考官的提問!布置這樣的作業(yè)，其一，可以讓學(xué)生繼續(xù)對(duì)牛頓第一定律的內(nèi)容進(jìn)行思考，因?yàn)榕ｎD不僅論述了運(yùn)動(dòng)與力之間的關(guān)系，還有對(duì)慣性的描述，這樣的問題可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)有簡(jiǎn)單的了解。其二，可以讓學(xué)生多多觀察生活中常見的現(xiàn)象，從中產(chǎn)生疑問，養(yǎng)成以物理的眼光看待生活的良好習(xí)慣。以上就是我的回答，謝謝各位考官!
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